'ទាំងសើចទាំងយំ' ជាមួយសិស្សគរុកោសល្យបង្រៀនថ្នាក់ដំបូង

សិស្សគរុកោសល្យ "ដុត" មេរៀន សិស្សខឹងនឹងគ្នា…

ទោះបីជានាងបានហាត់រៀននៅក្នុងសាលបង្រៀនក៏ដោយ និស្សិត Thanh Thu (មុខជំនាញ ផ្នែកអប់រំ បឋមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យ Saigon ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា នាងមានការភ័យយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលឈរនៅមុខថ្នាក់។

សិស្សស្រីរូបនេះបាននិយាយបែបកំប្លែងថា "ខ្ញុំភ័យខ្លាំងណាស់ដែលខ្ញុំជំពប់នឹងពាក្យរបស់ខ្ញុំ ហើយបន្តសម្លឹងមើលផែនការមេរៀនរបស់ខ្ញុំ សង្ឃឹមថាថ្នាក់នឹងកន្លងផុតទៅយ៉ាងលឿនព្រោះខ្ញុំភ័យខ្លាច។ ក្រោយមក គ្រូរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចេញយោបល់ថា ខ្ញុំគួរតែនិយាយយឺតៗ ហើយរំលឹកខ្ញុំឱ្យមើលផែនការមេរៀនរបស់ខ្ញុំដោយប្រុងប្រយ័ត្ន"។

ក្រៅពីនេះ Thu ក៏ជារឿយៗ "ដុត" ផែនការមេរៀនរបស់នាង បង្រៀន 4 វគ្គ បញ្ចប់ 2 វគ្គយឺត នៅសល់ 2 វគ្គគឺ 5-10 នាទីមុន ឬ "ទាំងសើចទាំងយំ" នៅពេលដែលសិស្សខឹងគ្នាទៅវិញទៅមកអំឡុងពេលសាកល្បង។

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 1. — គំនូរដែលសិស្សគូរសម្រាប់ Thanh Thu

«ថ្ងៃមួយខ្ញុំបានព្យាយាមបង្រៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យា បង្រៀនសិស្សពីសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែស្រាប់តែមានសិស្សពីរនាក់បានឈ្លោះប្រកែកគ្នា វាយតប់គ្នាថាអ្នកណាកំពុងសរសេរនៅលើក្តារ។ ក្មេងប្រុសខឹងខ្លាំងណាស់ បែរកៅអីទៅមើលទ្វារ ពេលនោះខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល មិនដឹងថាត្រូវដោះស្រាយយ៉ាងម៉េច ប៉ុន្តែគិតទៅក្រោយវិញ ខ្ញុំឃើញថាគួរឲ្យស្រលាញ់ណាស់ ព្រោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ធ.

ក្នុងឱកាសចុះកម្មសិក្សាកាលពីថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា នៅសាលាបឋមសិក្សា Tran Danh Lam (សង្កាត់លេខ ៨ ទីក្រុងហូជីមិញ) សិស្សស្រីក៏បានទទួលអំណោយពីសិស្សជាលើកដំបូងផងដែរ។

"ថ្នាក់ដែលខ្ញុំទទួលបន្ទុកគឺថ្នាក់ទី 4/1 ដែលមានសិស្សច្រើនជាងគេនៅថ្នាក់ទី 4 ខ្ញុំគិតថារៀនបានជិតមួយខែហើយ ដូច្នេះសិស្សមិនសូវមានចិត្តស្រលាញ់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃនោះ សិស្សបានឱ្យផ្កាខ្ញុំ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេថែមទាំងបានគូររូបខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនៅតែមានវាដែរ។ លើកទីមួយដែលខ្ញុំបានទទួលអំណោយពីសិស្សម្នាក់នេះ ខ្ញុំនឹកឃើញដល់គ្រូថាពិតជារំភើបណាស់។

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 2. — អំណោយដែលពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍គ្មានកំហុសពីសិស្សដល់គ្រូ

ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្រៀនថ្នាក់ទី 2 នាង Ha My (សិស្សបឋមសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon) "ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត" បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពមួយដែលសិស្សរបស់នាងខឹង។

ម្តងនេះ គ្រូឲ្យខ្ញុំបង្រៀនមេរៀនភាសាវៀតណាម សិស្សសាទរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការលើកដៃនិយាយ ប៉ុន្តែដោយសារតែថ្នាក់ទាំងមូលលើកដៃឡើង ខ្ញុំមិនអាចអញ្ជើញគ្រប់គ្នាបានទេ។ សិស្សម្នាក់ខឹងយ៉ាងខ្លាំង ហើយក្រោកឈរឡើង ហើយខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល និងមិនយល់ថាមានអ្វីកើតឡើង ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចុះទៅសួរ និងពន្យល់កូនដោយថ្នមៗ កុមារបានស្តាប់ ដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តជាខ្លាំង។

Bao Ngoc (សិស្សបឋមសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon) បាននិយាយថា ការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបានបំផុតគឺការបង្រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ ប៉ុន្តែភ្លេចពីរបៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 3. — Bao Ngoc ជាមួយសិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ

"ខ្ញុំកំពុងបង្រៀនសិស្សឱ្យអានមេរៀន ហើយត្រូវសរសេរពាក្យពិបាកៗ។ ពេលសិស្សអានពាក្យមួយ ស្រាប់តែភ្លេចពីរបៀបប្រកបវាឱ្យត្រឹមត្រូវនៅលើក្ដារខៀន។ ខ្ញុំក្រឡេកមើលគ្រូ ហើយនាងត្រូវតែបង្ហាញខ្ញុំ។ វាពិតជាស្ថានភាពដ៏ឆ្គាំឆ្គងបំផុត។ ចាប់ពីពេលនោះមក ខ្ញុំតែងតែបង្រៀនមេរៀនភាសាវៀតណាម ហើយអរគុណដែលខ្ញុំទទួលបានបទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន"។

«បន្តអាជីពនេះក៏អរគុណដល់ការស្រលាញ់របស់សិស្ស»។

សិស្សស្រីរូបនេះបន្តថា ពេលនាងចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា គ្រូសិស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយក្មេងៗដូចជាអាយដល។ នៅថ្ងៃធម្មតា ពួកគេក៏ទទួលបានអំណោយដូចជាស្ករគ្រាប់ ប្រដាប់ក្មេងលេង និងស្ទីគ័រពីសិស្សក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ និងថ្នាក់ផ្សេងទៀត ដូច្នេះ "រាល់ថ្ងៃនៅសាលាគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ"។

"នៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូង ថ្វីត្បិតតែលោកគ្រូ និងសិស្សបានត្រឹមសួរសុខទុក្ខគ្នាយ៉ាងខ្លី តែពេលខ្ញុំចាកចេញ ខ្ញុំបានទទួលសំបុត្រពីសិស្ស។ ខ្លឹមសារនៃសំបុត្រគ្រាន់តែជាការសារភាពពីអារម្មណ៍សាមញ្ញៗ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ថាវាគួរឲ្យស្រលាញ់ណាស់ បំបាត់សម្ពាធដែលខ្ញុំស្រមៃពេលធ្វើកម្មសិក្សា។ គ្រូប្រាប់យើងថា ការស្នាក់នៅក្នុងអាជីពក៏ត្រូវបានជំរុញដោយអារម្មណ៍របស់សិស្សដែរ"។ បាននិយាយថា

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 4. — សិស្សដែលមានកាត និងគំនូរសម្រាប់លោកគ្រូ ប៉ោ ង៉ុក

ការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀន

ក្រោមការដឹកនាំដោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បាវ ង៉ុក បានសម្តែងការដឹងគុណ និងគោរព។ "ពេលខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់ ទោះបីជាខ្ញុំនិយាយខុសក៏ដោយ គ្រូនៅតែគោរពខ្ញុំ មិនរំខានខ្ញុំទេ តែកែខ្ញុំពេលមេរៀនចប់។ មិនដូចរូបរាងធ្ងន់ធ្ងរទេ គាត់តែងតែគាំទ្រ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ។ មានថ្ងៃមួយដែលការរៀបចំមេរៀនគណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំមិនល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែគាត់មិនខឹងទេ ប៉ុន្តែគាត់បានកែតម្រូវផែនការ និងផ្តល់ដំបូន្មាន។"

Ha My ក៏បាននិយាយដែរថា ការលំបាកធំបំផុតគឺការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ពេលខ្លះក្មេងៗធ្វើការងារផ្ទាល់ខ្លួន និយាយគ្នា និងជជែកគ្នាក្នុងសកម្មភាពជាក្រុម ធ្វើឱ្យថ្នាក់រៀនគ្មានសំឡេង។ បន្ទាប់ពីបង្រៀនរួច ខ្ញុំយល់ និងពិតជាកោតសរសើរចំពោះសមត្ថភាពរបស់គ្រូបឋមសិក្សា ក្នុងការយល់អំពីចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ និងអាចដោះស្រាយស្ថានភាពដែលកើតឡើងដោយភាពបត់បែន។

ប្រភពតំណ