សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នឹងជា “កិច្ចសន្យាលេខ ១០” ក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា

ការិយាល័យនយោបាយទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងឱកាសនេះ សាស្ត្រាចារ្យ-បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ លោក Nguyen Dinh Duc អតីតប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាមក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពូលទាំង ១០០ លើពិភពលោកក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា បានសន្ទនាជាមួយអ្នកសារព័ត៌មានអំពីចំណុចសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយនេះ ដើម្បីឲ្យការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិតជាសសរស្តម្ភមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យ និងបណ្ឌិត វិទ្យាសាស្ត្រ Nguyen Dinh Duc ។ (រូបថត៖ PV/Vietnam+)

របកគំហើញក្នុងការគិត និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័នយ៉ាងខ្លាំង

- សាស្រ្តាចារ្យ-បណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ លោក Nguyen Dinh Duc តើអ្នកអាចចែករំលែកនូវរបកគំហើញលេចធ្លោបំផុតនៅក្នុងដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ដែលទើបចេញថ្មីៗនេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងដំណោះស្រាយមុនៗ និងគោលនយោបាយ អប់រំ ?

សាស្ត្រាចារ្យ-បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Nguyen Dinh Duc៖ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ របកគំហើញដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងឯកសារនេះគឺការទម្លាយនៃការគិត ការយល់ដឹង និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវស្ថាប័នក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាគោលនយោបាយជាតិដ៏សំខាន់បំផុតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកត្តាកំណត់អនាគត និងជោគវាសនារបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។

ការយល់ដឹងនេះគឺជាឫសគល់ និងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ដើម្បីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យមានការរីកចម្រើនក្នុងយុគសម័យថ្មី ច្បាប់ និងគោលនយោបាយត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនោះ។

ការបង្កើតថ្មីរបស់ស្ថាប័នជាមួយនឹងផ្នត់គំនិត ដែលជំនួសឱ្យការគ្រប់គ្រង ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោ ដើម្បីឲ្យសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចទាក់ទាញធនធានទាំងអស់ ទាំងរូបី និងអរូបី សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងកំណើនសាលារៀន និងរួមបញ្ចូលជាមួយស្តង់ដារ និងកម្រិតអន្តរជាតិ។

តាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ គេអាចមើលឃើញថា បក្ស និងរដ្ឋរបស់យើង ដឹកនាំដោយអគ្គលេខាធិកា To Lam យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស និងមានការរំពឹងទុកយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ នៅឆ្នាំ ២០៣៥ ត្រូវតែមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងតិចចំនួន ៥ ដែលមានមុខជំនាញជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង ១០០ នៅលើពិភពលោក ។ នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមនឹងក្លាយជាប្រទេសកំពូលទាំង 20 ដែលមានការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ និងទំនើបបំផុតក្នុងពិភពលោក។

ខ្ញុំក៏មានការចាប់អារម្មណ៍ជាខ្លាំង យល់ស្របទាំងស្រុង និងយល់ស្របយ៉ាងមុតមាំចំពោះគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅរកការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបថត៖ CTV/Vietnam+)

ដំណោះស្រាយលេខ 71 បញ្ជាក់ពីការធានានៃស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ ដោយបានចូលរួមក្នុងការដឹកនាំ ការគ្រប់គ្រង និងការដឹកនាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយ ខ្ញុំពិតជារីករាយ និងកោតសរសើរចំពោះទិសដៅនេះ ប្រកបដោយភាពឆ្លាតវៃ ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមការរំពឹងទុករបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺជាខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ដែលបានផ្លាស់ប្តូរសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែមានការជាប់គាំង ដែនកំណត់ និងឧបសគ្គមួយចំនួន។

ដោយមានទិសដៅលើស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ច្បាប់ និងគោលនយោបាយនឹងត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្ត និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នឹងក្លាយជា "កិច្ចសន្យាទី 10" នៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម ដែលនាំមកនូវការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំ និងឈានទៅរកឧត្តមសិក្សា។

ដំណោះស្រាយនេះក៏ផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននូវផ្នត់គំនិតអំពីការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាផងដែរ៖ ឈានដល់កម្រិត និងពូកែ។ អនុវត្តការថែទាំបុគ្គលិកបង្រៀន ផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងបង្កើតឱកាសសិក្សាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ដោយអនុលោមតាមដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ដំណោះស្រាយលេខ 71 ដឹកនាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការកសាងគំរូសាកលវិទ្យាល័យថ្មី - សាកលវិទ្យាល័យច្នៃប្រឌិត សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាជំនាន់ថ្មី ដើម្បីក្លាយជាឆ្អឹងខ្នង និងក្បាលរថភ្លើងនៃការច្នៃប្រឌិត ដឹកនាំប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍របស់ប្រទេសវៀតណាម។

នេះគឺជាមនោគមវិជ្ជាណែនាំដ៏ត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤ ដែលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងឆាប់រហ័សដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

ដំណោះស្រាយក៏បានណែនាំជាបន្ទាន់ដើម្បីជំរុញការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិកាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយក្រមសីលធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការអប់រំទំនើប និងស៊ីវិល័យ។

ទាំងនេះគឺជាការបង្កើតថ្មីយ៉ាងដិតដល់ និងយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យឆ្ងាយ ដែលបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គមទាំងមូល។

និយាយដោយត្រង់ និងទូលំទូលាយ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជាដំណោះស្រាយស្តីពីកំណែទម្រង់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

- ទាក់ទង​នឹង​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា ដើម្បី​ដាក់​សេចក្តី​សម្រេច​លេខ ៧១ ឲ្យ​អនុវត្ត​បាន តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​លំបាក និង​បញ្ហា​ប្រឈម​ធំ​ជាង​គេ​នៅ​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ លោក​សាស្ត្រាចារ្យ?

សាស្ត្រាចារ្យ-បណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក៖ ផ្នែកដ៏លំបាក និងលំបាកបំផុតនៃការដាក់ដំណោះស្រាយលេខ ៧១ ទៅក្នុងការអនុវត្តគឺការគិតច្នៃប្រឌិត។ ជំនួសឱ្យការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល យើងត្រូវបង្កើត និងសម្របសម្រួលលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា។ យើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងស្ថាប័ន។

ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ យើងត្រូវធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់មួយចំនួនដូចជា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ព្រមទាំងច្បាប់ និងក្រឹត្យមួយចំនួនទៀតពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពាក់ព័ន្ធនឹងសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ដូចជាហិរញ្ញវត្ថុ ការវិនិយោគ គោលនយោបាយ ការជ្រើសរើស និងតែងតាំងគ្រូបង្រៀន។

ដើម្បីច្នៃប្រឌិត ឱ្យមានគុណភាព និងធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយស្តង់ដារ និងកម្រិតអន្តរជាតិ គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវតែមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ និងស្វ័យភាពទូលំទូលាយ។ ប្រសិនបើស្វ័យភាពមិនត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងរឹងមាំ និងពាក់កណ្តាលចិត្តទេ សាកលវិទ្យាល័យមិនអាចបិទ និងអភិវឌ្ឍបានឆាប់រហ័សទេ ហើយក្រឹត្យលេខ 71 និងដំណោះស្រាយលេខ 57 មិនអាចទទួលបានជោគជ័យដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

ដូច្នេះហើយ មិនអាចចូលទៅជិតការតាក់តែងឯកសារច្បាប់ និងក្រឹត្យនានាពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំ ដោយមានផ្នត់គំនិតគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលបែបអភិរក្សនិយម ថយក្រោយ ដូចកាលពីមុននោះទេ។

បញ្ហាប្រឈមមិនតូចទេ ប៉ុន្តែសក្តានុពលរបស់ក្រុម។ ដើម្បីច្នៃប្រឌិតនូវអាជីពអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមានគុណវុឌ្ឍិ និងឧត្តមភាពពីក្នុង និងក្រៅប្រទេស។ នេះជាបញ្ហាធំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម។

ស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ និងស្វ័យភាពពេញលេញ។ (រូបថត៖ Bich Hue/VNA)

ម្យ៉ាងវិញទៀត វិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានគឺពិបាក ប៉ុន្តែវាគឺជាឫសគល់នៃចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច្នេះ មិនថាឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត អភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាស្នូល បច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ និងការទម្លាយកម្រិតណានោះទេ វាត្រូវតែតស៊ូជានិច្ចជាមួយនឹងគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវតែជំនះឧបសគ្គភាសាបរទេស; កែតម្រូវ និងច្នៃប្រឌិតការងារចុះឈ្មោះចូលរៀន និងចូលរៀន ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយគឺការជម្នះឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត និងឧបសគ្គនៃជំងឺសមិទ្ធិផលដែលមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ការអប់រំត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ ប្រព័ន្ធ និងជាគំរូ។ ការ​វាយ​តម្លៃ​ត្រូវ​តែ​មាន​សារៈ​សំខាន់​ដើម្បី​បង្ហាត់​បង្រៀន​មនុស្ស​ដែល​មាន​ជំនាញ​ច្បាស់លាស់ "ការ​រៀន​ពិត ទេពកោសល្យ​ពិត"។

ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 100 របស់ពិភពលោក

- សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 កំណត់គោលដៅថា នៅឆ្នាំ 2030 វៀតណាមនឹងមានសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងលំដាប់កំពូល 100 របស់ពិភពលោក និង 8 ក្នុងចំណោម 200 កំពូលរបស់អាស៊ី។ យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ តើត្រូវការការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយ គំរូអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល?

សាស្ត្រាចារ្យ-បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក៖ ជាមួយនឹងចំណុចចាប់ផ្តើមបច្ចុប្បន្ននៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានសាកលវិទ្យាល័យជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 100 របស់ពិភពលោក មិនមែនជារឿងសាមញ្ញ និងងាយស្រួលនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​គោលដៅ​នោះ យើង​ត្រូវតែ​បន្ត​ការគិត​ឡើងវិញ ការវិនិយោគ​ថ្មី បង្កើត​យន្តការ​គោលនយោបាយ​ឡើងវិញ និង​បន្ត​សកម្មភាព​របស់​យើង ហើយ​មាន​សេចក្តីសម្រេចចិត្ត​លេខ ៧១ ដើម្បីឱ្យ​ឧត្តមសិក្សា​វៀតណាម​ចាប់ផ្តើម​ដំណើរការ​។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ជាដំបូងយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះគឺជាកត្តាដំបូង និងសំខាន់បំផុត។

ដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានក្រុមសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យដ៏ឆ្នើម និងមានទេពកោសល្យ មិនត្រឹមតែបោះពុម្ពការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបៗ និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវដ៏ល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវបានយ៉ាងល្អជាមួយការច្នៃប្រឌិត និងជាមួយអាជីវកម្ម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏ត្រូវតែមានមហិច្ឆិតាក្នុងការរួមចំណែក និងធ្វើឱ្យប្រទេសរស់ឡើងវិញផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវថែរក្សាសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបណ្តាក់ទុនសាងសង់បន្ទប់ពិសោធន៍ទំនើបៗនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិនៃអាជីព និងនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសម័យកាល ខ្ញុំជឿថាសាលាដែលមានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្លាំងនឹងសម្រេចបាននូវគោលដៅចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់នេះលឿនជាងមុន។

កត្តាសំខាន់មួយទៀតគឺការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានស្វ័យភាពរឹងមាំ និងទូលំទូលាយ។

បទពិសោធន៍របស់ប្រទេសជប៉ុនជាមួយនឹងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2004 គឺជាមេរៀនដ៏មានតម្លៃមួយ៖ មុនពេលស្វ័យភាព មានសាកលវិទ្យាល័យតែពីរប៉ុណ្ណោះគឺ សាកលវិទ្យាល័យតូក្យូ និងសាកលវិទ្យាល័យអូសាកា ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក។ បន្ទាប់ពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី មានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 ក្នុងចំណោម 100 កំពូលនៅលើពិភពលោក រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈផងដែរ។

សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ (រូបថត៖ PV/Vietnam+)

ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺជាយន្តការមួយ ប៉ុន្តែក៏ជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ ធនធាន ជួនកាលមានសារៈសំខាន់ និងនាំមកនូវលទ្ធផលលឿន និងខ្លាំងជាងការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុដោយផ្ទាល់។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ប្រសិនបើយើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងដោយម៉ឺងម៉ាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាពអនុវត្តដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន និងស្នូលខាងលើ នោះយើងនឹងសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 100 នៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យរបស់ពិភពលោក។

- អញ្ចឹងបើតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ តើកម្មវិធី គម្រោងសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យ និងប្រាក់បំណាច់សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគួរវិនិយោគ និងអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលខាងមុខ?

សាស្ត្រាចារ្យ-បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ ង្វៀន ឌិញ ឌឹក៖ ជាដំបូង ចាប់ពីដំណាក់កាលជ្រើសរើសបុគ្គលិក យើងត្រូវជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យល្អ ដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលល្អ និងមានសមត្ថភាពបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវល្អ ហើយមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួន ច្នៃប្រឌិត និងធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

សាកលវិទ្យាល័យត្រូវមានផែនការសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ កម្មសិក្សា និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេឱ្យបានទៀងទាត់នៅបរទេស និងនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗក្នុងប្រទេស។

សាលាក៏ត្រូវការបង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំង ក្រុមស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខ វេជ្ជបណ្ឌិតវ័យក្មេង និងក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ក្រុមស្រាវជ្រាវគឺជាកោសិកានៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងការផ្ទេរចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។

លើសពីនេះទៀតសាលារៀនត្រូវមានផែនការរៀបចំផែនការនិងអភិវឌ្ឍក្រុមនៃបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្រ្តឈានមុខគេនិងនាំមុខគេ - ក្រុមបុគ្គលិកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិសាស្រ្តាចារ្យនិងសាស្រ្តាចារ្យរងនៅក្នុងសាលា; បង្កើតកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គាំទ្រគ្រូដើម្បីភ្ជាប់គំរូ "ផ្ទះ 4"៖ រដ្ឋ សាលារៀន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាជីវកម្ម ដើម្បីអនុវត្តប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា - លើកកម្ពស់សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្ត ការច្នៃប្រឌិតរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។

យើងក៏ត្រូវធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតពេញម៉ោង និងផ្តល់អាហារូបករណ៍ និងការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតផងដែរ។ យើងត្រូវបើកប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកម្មសិក្សាក្រោយបណ្ឌិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវអនុវត្តគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ និងរក្សាគ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតឆ្នើម ដើម្បីបង្កើតធនធាន និងបណ្តុះបណ្តាលពួកគេឱ្យក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមនាពេលអនាគត។

ហើយសំខាន់ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាមានការរីកចម្រើន និងក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែគោរព និងផ្តល់កិត្តិយសពីសង្គម ហើយត្រូវមានការគោរពយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងពិសេស គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តពូជពង្សកម្លាំងពលកម្ម និងធានាជីវភាពគ្រួសារ ដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត និងរួមចំណែក។

- សូមអរគុណច្រើន លោកសាស្ត្រាចារ្យ./.

នេះ​បើ​តាម VNA

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm