សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan៖ ការសិក្សាគណិតវិទ្យាត្រូវបានគេសង្ស័យដោយសារតែខ្វះទំនាក់ទំនងនឹងការពិត។

គណិតវិទូវៀតណាមនៅអាមេរិកបាននិយាយថា ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវៀតណាមគឺកង្វះទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ដែលធ្វើឲ្យសាធារណជនមានការសង្ស័យអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យា។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan អាយុ៤២ឆ្នាំមកពីទីក្រុង Dak Lak ជាអតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ ធម្មជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតពីសាកលវិទ្យាល័យ Texas បណ្ឌិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Indiana សហរដ្ឋអាមេរិក។ គាត់ធ្លាប់បង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Brown ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

នៅឆ្នាំ 2018 គាត់បានទទួលអាហារូបករណ៍ Centennial ពីសមាគមគណិតវិទ្យាអាមេរិក ហើយក្រោយមកត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ T. Brooke Benjamin Prize ដោយសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM)។ ពានរង្វាន់នេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យរៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវលើរលក nonlinear ។ នៅឆ្នាំ 2022 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាសាស្រ្តាចារ្យពេញលេញនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

ត្រឡប់មកវៀតណាមវិញ ដើម្បីចូលរួមសន្និសីទគណិតវិទ្យាថ្នាក់ជាតិលើកទី១០ នៅដើមខែសីហា សាស្ត្រាចារ្យគណិតវិទ្យាបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់អំពីវិធីនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ — សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយតួអក្សរ*

- ត្រឡប់មកស្រុកលើកនេះយល់យ៉ាងណាចំពោះបរិយាកាសគណិតវិទ្យាក្នុងប្រទេស?

-បានចូលរួមសន្និសីទដោយមានការចូលរួមពីគណិតវិទូជិត១០០០នាក់ ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយយ៉ាងខ្លាំងដែលបានឃើញការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យានៅក្នុងប្រទេស ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សហសេវិកក្នុងការបញ្ជាក់ជំហររបស់គណិតវិទូវៀតណាមក្នុង ពិភពលោក ។ ជាពិសេស សាមគ្គីភាពក្នុងសហគមន៍គណិតវិទ្យា ដោយមិនគិតពីតំបន់ ទាំងក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស ត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងមហាសន្និបាតនាពេលថ្មីៗនេះ។

- ក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ មនុស្សជាច្រើនគិតថា សិស្សវៀតណាមពូកែគណិតវិទ្យា ពិបាករៀនដូចល្បែងស៊ីសង ដោយមិនអាចអនុវត្តបាន។ តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ?

-មកពីគ្រួសារកសិករកាហ្វេ ហើយមិនដែលធ្លាប់ចូលរៀននៅសាលាឯកទេស ឬថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានអំណោយទាននោះទេ ខ្ញុំតែងតែកោតសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារ និងសាលាក្នុងការបង្រៀន។

មនុស្សប្រហែលជាគិតថា សិស្សវៀតណាមធ្វើតែគណិតវិទ្យាដូចល្បែងស៊ីសង ដោយគ្មានកម្មវិធីច្បាស់លាស់ ពីព្រោះវិទ្យាល័យភាគច្រើនផ្តោតលើការបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាលំបាក និងធ្វើគណិតវិទ្យាឱ្យបានរហ័ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀននោះ យើងតែងតែមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតគណិតវិទ្យាថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អ្នកណាថានេះមិនមែនជាសមិទ្ធិផល?

នៅពេលណាដែលខ្ញុំឮអំពីសមិទ្ធិផលឆ្នើមរបស់អ្នកដែលនាំមកឱ្យប្រទេសវៀតណាម ខ្ញុំមានមោទនភាពខ្លាំងណាស់។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចទៅលើសពីការប្រកួតប្រជែង?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នឹងមានគោលដៅដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍នីមួយៗ។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសិស្សខ្វះខាតគឺការគិត។ ពួកគេផ្តោតតែលើការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាតាមវិធីសាស្រ្តដែលគេបានបង្រៀន ដោយមិននឹកស្មានថាពួកគេជាគ្រូដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេឡើយ។ បំភ្លឺចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកក្នុងការរៀន ហើយយើងគ្រាន់តែជាអ្នកកាន់ភ្លើង។

- លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាត្រូវតែធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សស្រឡាញ់ និងដឹងពីតម្រូវការក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជានេះ។ តាមគំនិតរបស់អ្នកនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ តើមានអ្វីដែលត្រូវកែលម្អទេ? តើយើងគួរបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពដោយរបៀបណា?

- ខ្ញុំគិតថាការខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀននិងរៀនគណិតវិទ្យានៅប្រទេសវៀតណាមគឺកង្វះការតភ្ជាប់រវាងទ្រឹស្តីនិងលំហាត់របស់សាលានិងការពិត។ នេះនាំឱ្យមានការសង្ស័យអំពីការរៀនគណិតវិទ្យា។ សិស្សមិនបានរកឃើញការទាក់ទងនឹងភាពពិតទេ ដូច្នេះការគិត រកឃើញ ដោយខ្លួនឯងមិនត្រូវបានជំរុញទេ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិស្សសាលាបឋមសិក្សាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាក្នុងជីវិតពិត ដូចជាអគ្គិសនី និងការប្រើប្រាស់ទឹក បញ្ហាប្រេង និងឧស្ម័ន សេដ្ឋកិច្ច និងវិស្វកម្ម។ បញ្ហាទាំងនេះមិនមែនសំដៅលើសិស្សផ្ដុំរូបនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់ពីរបៀបដែលជីវិតដំណើរការ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការគិតរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់។

កម្មវិធីនេះក៏មានផាសុកភាពផងដែរ ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដែលស្រលាញ់គណិតវិទ្យា។ សិស្សថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ក៏អាចសិក្សាកម្មវិធី Advanced Math ជាមួយបងប្អូនប្រុសស្រីរបស់ពួកគេនៅថ្នាក់ទី 9 និង 10 ផងដែរ។ សិស្សអាចគិតពីបញ្ហាស្រដៀងគ្នា និងស្វែងរកវិធីផ្សេងៗដើម្បីដោះស្រាយជាងគ្រូ។ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមិនទទួលយក។

សាស្រ្តាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin ពីសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ — សាស្រ្តាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin ពីសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយតួអក្សរ*

- ដូច្នេះបើតាមអ្នកវិញ តើការរៀនគណិតវិទ្យាមានគោលបំណងអ្វី?

- បើខ្ញុំនិយាយថា ការរៀនគណិតវិទ្យារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ តើអ្នកជឿទេ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាការគិត ចក្ខុវិស័យ ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រប់វិស័យក្នុងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតជាក់ស្តែង។ ដោយសារតែមានតែគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយច្បាប់ និងឥទ្ធិពលខាងក្រៅ យើងមានសេរីភាពក្នុងការស្វែងយល់ ភ្ជាប់វិស័យផ្សេងទៀតជាមួយគ្នាដោយការសួរសំណួរដើម្បីបំពេញរាល់ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាសេរីភាពដែលបានជួយយើងរកឃើញទ្រឹស្ដីថ្មី និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ នេះជាមូលហេតុដែលគណិតវិទ្យាត្រូវគោរព។

ដូចពេលសាងសង់ផ្ទះដែរ ផ្ទះកាន់តែខ្ពស់ គ្រឹះកាន់តែរឹងមាំ និងរឹងមាំ។ តើលោកអ្នកចង់សាងសង់ផ្ទះកម្រិត 4 វីឡា អាគារទីក្រុង ប្រទេស ឬមួយជំនាន់ទេ? ចង់រៀនចប់ទៅធ្វើការរកប្រាក់ចង់ឃើញការផ្លាស់ប្តូរលឿនដូចជាការសង់ផ្ទះកម្រិត៤ លទ្ធផលរយៈពេលខ្លីនៅចំពោះមុខអ្នក។

អ្វីដែលយើងចង់ធ្វើគឺផ្លាស់ប្តូរពេលវេលា ផ្លាស់ប្តូរអនាគត នាំចេញនូវការគិតថ្មី និងទិសដៅស្រាវជ្រាវ។ អ្វីដែលគ្រូជំនាន់មុនមិនអាចធ្វើបាន យើងនឹងបន្ត។ អ្វីដែលយើងបានបន្សល់ទុកមិនទាន់ចប់ សិស្ស និងអ្នកជំនាន់ក្រោយនឹងបញ្ចប់។ គោលដៅធំចំណាយពេលយូរ។ ទោះបីជាយើងមិនអាចឃើញសមិទ្ធផលភ្លាមៗក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនាពេលអនាគត។ ដើម្បីបង្កើតសញ្ញាណ យើងត្រូវមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំក្នុងគណិតវិទ្យា។

គណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ប៉ិនប្រសប់ Albert Einstein ធ្លាប់បាននិយាយថា វឌ្ឍនភាពក្នុងគណិតវិទ្យា គឺជាចំណុចសំខាន់សម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មីៗក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ តាមពិត បាតុភូតរូបវន្តទាំងអស់ត្រូវបានពន្យល់តាមរយៈសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែលជាផ្នែក ដែលជាទិសដៅស្រាវជ្រាវចម្បងរបស់ខ្ញុំ។ ខិតទៅជិតយើង គឺបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែង ដូចជាការវិភាគទិន្នន័យ ដែលទាមទារការតភ្ជាប់រវាងការវិភាគ ធរណីមាត្រ និងប្រូបាប៊ីលីតេស្ថិតិ... ខ្ញុំជឿថា បដិវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យានាពេលអនាគតនៅតែបន្តអាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា។

- នៅអាមេរិក អ្នកដែលរៀនគណិតវិទ្យា តែងមានការងារអ្វីខ្លះ? តើប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេធៀបនឹងអាជីពផ្សេងទៀតយ៉ាងណា?

- នៅសហរដ្ឋអាមេរិក និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យាអាចបន្តអាជីពស្រាវជ្រាវ ក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ ឬធ្វើការឱ្យក្រុមហ៊ុនដូចជា Wall Street, Facebook, Google, ក្រុមហ៊ុនស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ ក្រុមហ៊ុនប្រេង និងឧស្ម័នជាដើម។

គណិតវិទ្យាគឺការគិត វាជាចក្ខុវិស័យ ប្រសិនបើអ្នកគិតបានល្អ ចក្ខុវិស័យរបស់អ្នកមិនកំណត់ទេ អ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ នៅក្នុងពិភពលោករបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាស្ពានតភ្ជាប់ពិភពលោក។

ជាការពិតណាស់ ប្រាក់ខែរបស់សាស្ត្រាចារ្យមិនខ្ពស់ទេ មានតែ 1/4 នៃអ្នកដែលធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្ម ប៉ុន្តែជាថ្នូរនឹងការបង់ប្រាក់ និងស្វាគមន៍ទូទាំងពិភពលោក មានម៉ោងធ្វើការដែលអាចបត់បែនបាន វិស្សមកាលច្រើន ហើយត្រូវបានគោរពដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ អាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកចាប់យកឱកាសដែលជីវិតនាំមក។

ថាញ់ ហង្ស

ប្រភពតំណ