វាកម្រណាស់ដែលសិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ជាច្រើននៅតែអាននិងសរសេរយឺត។

សិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 នៅតែអានយឺត ៗ ហើយត្រូវប្រកប។

កន្លងមកអ្នកយកព័ត៌មានបានទទួលព័ត៌មានជាច្រើនដែលបញ្ជាក់ថា សិស្សថ្នាក់ទី៤ និងទី៥ នៅសាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ីជាច្រើននាក់ អានយឺត សរសេរយឺត ហើយថែមទាំងមិនចេះអាន និងធ្វើការគណនាសាមញ្ញ... ដើម្បីពង្រីកមតិសាធារណៈ អ្នកយកព័ត៌មានបានទាក់ទងទៅថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកកូនមុំ ដើម្បីកត់ត្រាហេតុការណ៍ខាងលើ។

នៅសាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ី អ្នកយកព័ត៌មាន រួមជាមួយនឹងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្នកដឹកនាំសាលា និងគ្រូតាមផ្ទះ មានសិស្សមួយចំនួននៅថ្នាក់ទី 5A និង 5B អានកថាខណ្ឌនីមួយៗ សរសេរ និងធ្វើការគណនាសាមញ្ញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមកំណត់ត្រា សិស្សជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងពីរនេះ នៅតែយឺតក្នុងការអាន ការសរសេរ និងការគណនា។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 1 — សាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ីស្ថិតក្នុងឃុំជួបការលំបាកក្នុងស្រុក Kon Plong ចម្ងាយជិត 100km ពីកណ្តាលក្រុង Kon Tum ។

ឧទាហរណ៍ សិស្ស YN និង YSN (សិស្ស 5A និង 5B) មិនត្រឹមតែអានយឺត សរសេរយឺតៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែពេលចង្អុលទៅអក្សរនីមួយៗដើម្បីអាន ក៏ពួកគេនៅតែបញ្ចេញសំឡេងខុសដែរ។ លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះរំលឹក និងអាន "សម្រាប់" ពួកគេទើបអាចបញ្ចប់លំហាត់អានរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ជំនាញស្តាប់ ការសរសេរ និងការគណនារបស់ពួកគេក៏មានភាពយឺតយ៉ាវផងដែរ។

អ្នកស្រី Vo Thi Bich Co - គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ 5B នៃថ្នាក់ផ្ទះ បាននិយាយថា "សិស្សក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់ចេះអាន សរសេរ និងគណនា ប៉ុន្តែនៅតែមានសិស្សខ្លះយឺតបន្តិច ជាពិសេស YSN និង AK ដែលយឺតជាងគេ។ សមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេបច្ចុប្បន្នគឺប្រហែលមកពីខ្វះចំណេះដឹងពីខាងក្រោម។ លើសពីនេះ ពួកគេមិនអាចបញ្ចូលគ្នានូវពាក្យផ្សំច្រើនទេ។ ការបញ្ចេញសំឡេង ដូច្នេះពួកគេច្រើនតែបញ្ចេញសំឡេងខុស»។

បើតាមលោកស្រី អ៊ី កៀវ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ 5A សិស្សានុសិស្សមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការរៀន ដូចជាការអាន ការសរសេរ និងការគណនា។ គ្រូត្រូវបង្រៀនយឺតៗ និងអត់ធ្មត់ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចរៀនបាន។ ក៏មានអ្នកអានយឺតជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ដែរ ដែលយឺតបំផុតគឺ YN ។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 2 — សិស្សថ្នាក់ទី៥ជាច្រើនអាន និងសរសេរយឺតៗ ដោយសារពួកគេអវត្តមានពីសាលាច្រើន ហើយមិនអាចបន្តចំណេះដឹងបាន។

ក្រៅពីសិស្សថ្នាក់ទី 5 សិស្សថ្នាក់ទី 4 ជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា។ ជាពិសេស A.D. ទោះបីជាគាត់បានបញ្ចប់ឆមាសទី ១ នៃថ្នាក់ទី ៤ ក៏ដោយ គាត់មិនត្រឹមតែអានយឺតទេ គាត់ក៏ត្រូវសរសេរអក្សរនីមួយៗផងដែរ។ ជាធម្មតានៅក្នុងមេរៀនអនុវត្តការអាន "ទៅធ្វើការនៅវាលស្រែ" បន្ទាត់ទីមួយមានប្រហែល 16 ពាក្យ ប៉ុន្តែត្រូវចំណាយពេលច្រើនជាង 1 នាទីដើម្បីអាន AD ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពាក្យភាគច្រើនដែលគាត់បញ្ចេញគឺខុស ជាពិសេសពាក្យផ្សំ។

យោងតាមលោក Le Tan Truong Anh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Po E សាលាមានសិស្សចំនួន ២២៧ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ៩៨% ជាជនជាតិភាគតិច Hre ។ ជារៀងរាល់សប្តាហ៍ និងជារៀងរាល់ខែ សាលាតែងតែស្ទាបស្ទង់គុណភាពសិស្សក្នុងថ្នាក់ទី៥។ ដើម្បីរក្សាចំនួនសិស្ស ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន សាលាបានកៀងគរប្រភពថវិកាជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងដូចជា៖ “Nuoi em” “សិស្សក្រីក្រនៅតំបន់ខ្ពង់រាប”… យ៉ាងណាក៏ដោយ ការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំនៅឃុំ Po E នៅតែជួបការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 3 — ទោះបីជាពួកគេរៀនថ្នាក់ទី 4 ក៏ពួកគេនៅតែអាននិងប្រកប។

ឧទាហរណ៍ធម្មតាមួយគឺថា ឪពុកម្តាយមិនខ្វល់ពីសិស្សរបស់ពួកគេ ជាពិសេសរដូវច្រូតកាត់។ ទោះបីជាសាលាបានសម្របសម្រួលជាមួយរដ្ឋាភិបាលឱ្យទៅផ្ទះដើម្បីឃោសនាក៏ដោយ ក៏សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅតែជួបការលំបាកជាច្រើន ដូច្នេះឪពុកម្តាយតែងតែយកកូនទៅមើលថែទាំ ឬជួយឪពុកម្តាយ។ ដោយសារពួកគេមិនបានចូលរៀនជាប្រចាំ លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេនៅតែខ្សោយ និងយឺតក្នុងការរៀន។

តើមានស្ថានភាពអង្គុយខុសថ្នាក់ទេ?

បន្ទាប់ពីបានចុះពិនិត្យគុណភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្សជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានរួចមក លោកគ្រូ Le Tan Truong Anh បាននិយាយថា៖ «សម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ សិស្សជាច្រើនមានល្បឿនអានយឺត អានមិនបានតាមស្តង់ដារ បើធៀបនឹងថ្នាក់ទី៤ មិនទាន់បានដល់កម្រិតស្តង់ដារ ល្បឿនអានរបស់ពួកគេប្រហែលថ្នាក់ទី២ ឬទី៣។ ចំណែកសិស្សថ្នាក់ទី៥វិញ ពួកគេអានលឿនជាង អានមិនដាច់។ យឺត បើតាមស្ដង់ដារចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន សិស្សដែលអានយឺតនៅថ្នាក់ទី ៥ គឺត្រឹមកម្រិតទី ៣ ដល់ទី ៤»។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 4 — លើសពីនេះ ជំនាញស្តាប់ និងសរសេររបស់ពួកគេក៏មានភាពយឺតយ៉ាវខ្លាំងដែរ។

លោកនាយកសាលាបឋមសិក្សា ពោធិ៍អ៊ី មានប្រសាសន៍ថា៖ «មកពីគ្រួសារមិនខ្វល់ពីកូន ទុកឲ្យគ្រូ និងសាលា ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនប្រគល់កូនឱ្យទៅសាលាទាំងស្រុងទេ ហើយដល់រដូវច្រូតកាត់ នាំកូនទៅធ្វើការឆ្ងាយ ដូច្នេះកូនតែងតែខកខានការសិក្សា មិនអាចស្រូបយកចំណេះដឹងក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីបន្តការសិក្សាតាមពេលវេលាដូចមិត្តភក្តិ។ ហើយពួកគេមិនដឹងខ្លួនឯងលើសពីនេះទៅទៀត មួយផ្នែកដោយសារគ្រូបង្រៀននៅសាលាភាគច្រើនជាគ្រូជាប់កិច្ចសន្យា ច្រើនតែត្រូវបង្វិល ដូច្នេះវាក៏ប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀន»។

បើតាមលោក អាញ់ បើសិស្សចូលរៀនទៀងទាត់ សាលាអាចបែងចែកជាការបង្រៀន និងពង្រឹងចំណេះដឹងដល់សិស្សខ្សោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សបន្តខកខានការសិក្សាជាប្រចាំដូចនេះ គេរំពឹងថានៅឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 ប្រហែល 10 នាក់នឹងត្រូវបន្តថ្នាក់រៀនវិញ។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺត ៗ ក្នុងរូបភាពទី 5 — បន្ថែមពីលើអវត្តមាន គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅសាលាគឺជាគ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា ហើយជារឿយៗត្រូវបានប្តូរវេនគ្នា ដែលច្រើនឬតិចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។

លោក Le Van Dong អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Kon Plong មានប្រសាសន៍ថា៖ ក្រៅពីការអនុវត្តដំណោះស្រាយលើកកំពស់គុណភាពអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ របស់គណៈកម្មាធិការបក្សស្រុក Kon Plong និងគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Kon Tum មណ្ឌលនីមួយៗនឹងមានផែនការជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍៖ សាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ី មន្ទីរបានដឹកនាំក្រុមប្រឹក្សានាយកសាលា បន្ទាប់ពីធ្វើការស្ទង់មតិដើម្បីរៀបចំផែនការសិស្សខ្សោយក្នុងការអាន។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះសិស្សទាំងនោះ នៅដំណាក់កាលនីមួយៗ សាលាត្រូវរាយការណ៍ជាពិសេស ហើយនៅចុងឆ្នាំត្រូវតែប្តេជ្ញាថាសិស្សទាំងនេះត្រូវតែឈានដល់កម្រិតនៃថ្នាក់នោះ។

បើតាមលោក ដុង និយាយថា សិស្សអង្គុយរៀនខុសគឺលែងមានទៀតហើយ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឃុំមួយចំនួនដែលបានក្លាយជាជនបទថ្មី នៅតែមានសិស្សមួយចំនួនតូចដែលខ្សោយការអាន។ ចំពោះគុណភាពសិស្ស Po E ជាទូទៅនៅមានសិស្សមួយចំនួនតូចដូចសិស្សដែលយើងបានស្ទង់មតិដែលមិនបានដល់កម្រិតគុណភាពនោះ។ ប៉ុន្តែសាលា និងនាយកដ្ឋាន ក៏មានដំណោះស្រាយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគុណភាព ដើម្បីឲ្យសិស្សអាចឈានទៅថ្នាក់បន្ទាប់ ដោយពាក្យស្លោក «គ្មានសិស្សទុកចោល សិស្សគ្រប់រូបអាចទៅរៀនបាន»។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ត្រឹង ហៀង

ប្រភព