សមត្ថភាព និងគុណតម្លៃរបស់កុមារ មិនគួរត្រូវបានវាស់ដោយពិន្ទុ និងសមិទ្ធិផលតែមួយមុខនោះទេ។

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong ការពិតដែលថាឪពុកម្តាយសប្បាយចិត្តពេកជាមួយនឹងពិន្ទុសាលារបស់កូនបង្ហាញថាពួកគេខ្លួនឯងនៅតែមិនអាចគេចផុតពី "សមិទ្ធិផល" ហើយចាត់ទុក ការអប់រំ ជាការធ្វើតេស្តសុទ្ធសាធ ...

អ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong ជឿជាក់ថា ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែមិនអាចគេចផុតពី "សមិទ្ធិផល" ហើយចាត់ទុកការអប់រំជាបញ្ហានៃការប្រឡង។ (ប្រភព៖ NVCC)

រាល់ពេលដែលឆ្នាំសិក្សាចប់ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបង្ហោះកាតរបាយការណ៍ និងវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណតម្លៃរបស់កូនៗនៅលើបណ្តាញសង្គម។ តើអ្នកគិតថាអ្វីជាផលវិបាកនៃបាតុភូតនេះ?

នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំមានផលវិបាកពីរ។ មួយគឺ វាធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយដែលកូនមិនបានទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងការសិក្សាមានអារម្មណ៍សោកសៅ។ មនុស្សមួយចំនួនមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធ ហើយយកសម្ពាធនោះមកលើកូនរបស់ពួកគេនៅពេលប្រៀបធៀបពួកគេជាមួយ "កូនរបស់អ្នកជិតខាង" "កូនអ្នកដ៏ទៃ"។

ទីពីរ ការពិតដែលថាឪពុកម្តាយសប្បាយចិត្តនឹងពិន្ទុសាលាបង្ហាញថាពួកគេខ្លួនឯងនៅតែមិនអាចគេចផុតពី "សមិទ្ធិផល" ហើយចាត់ទុកការអប់រំជាការសាកល្បងសុទ្ធសាធ។ នេះគឺជា "ដីមានជីជាតិ" សម្រាប់ជំងឺដូចជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កិត្តិនាមនិងកម្រិតដើម្បីរីកចម្រើននិងអភិវឌ្ឍ។

តើអ្នកមានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះសម្ពាធនៃការប្រឡង និងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន? តើការប្រឡងហាក់មានភាពតានតឹងខ្លាំងឡើងឬ?

ទោះបីជាគ្រប់ទីកន្លែងអំពាវនាវឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងកំណែទម្រង់ក៏ដោយ កុមារពិតជាកំពុងសិក្សាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ក្នុងការអប់រំ តម្រូវឱ្យសិស្សប្រឹងប្រែងជានិច្ច គឺជាការចាំបាច់ ប៉ុន្តែខុសពីការស៊ូទ្រាំនឹងភាពតានតឹង។ ហើយនៅទីនេះ ភាពតានតឹងភាគច្រើនបានមកពីការប្រឡង ជាជាងតម្រូវការក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុង ការស្វែងរក ការរុករក និងការបញ្ចេញមតិ។

អ្វីៗដូចជាត្រូវប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១ ការប្រកួតតាមអ៊ីនធឺណិតរាប់មិនអស់ និងការពិនិត្យមើលគ្រោងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចាប់ផ្ដើមសិក្សា… កំពុងក្លាយជារឿងធម្មតាបន្តិចម្ដងៗ។ សាលារៀនមិនបង្កើតកន្លែងចម្រុះនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡង ដែលធ្វើឱ្យជីវិតខាងវិញ្ញាណ និងបទពិសោធន៍របស់សិស្សក្លាយជាអ្នកក្រ។

តើការវាស់វែងតម្លៃរបស់កុមារតាមរយៈពិន្ទុ និងវិញ្ញាបនបត្រ បង្កឱ្យមានការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងអវិជ្ជមានចំពោះកុមារដែរឬទេ?

មនុស្សគឺជាសត្វដែលស្មុគស្មាញ។ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការវិនិច្ឆ័យសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ដោយផ្អែកលើចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងសាលារៀន ទោះបីជាវាត្រូវបានសម្រេចដោយគោលបំណង និងយុត្តិធម៌ក៏ដោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលមនុស្សនិយាយថា អ្នកមិនគួរវិនិច្ឆ័យសមត្ថភាពរបស់ត្រីក្នុងការឡើងដើមឈើឡើយ។ យើងទាំងអស់គ្នាមានចំណុចខ្លាំង ចំណុចខ្សោយ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែកមួយចំនួន។ ចំណាត់ថ្នាក់ និងវិញ្ញាបនបត្រមិនអាចកំណត់តម្លៃស្នូលរបស់មនុស្សបានទេ។

«រឿងត្រូវប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១ ប្រលងតាមអនឡាញ រាប់មិនអស់ ពិនិត្យមើលគ្រោងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចាប់ផ្តើមសិក្សា... កំពុងតែពេញនិយមជាបណ្តើរៗ។ សាលាមិនបង្កើតកន្លែងចម្រុះទេ ប៉ុន្តែដាក់កម្រិតខ្លួនឯងក្នុងការពិនិត្យមើលការប្រឡង ធ្វើឱ្យជីវិតផ្លូវចិត្ត និងបទពិសោធន៍របស់សិស្សកាន់តែក្រ»។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការវាយតម្លៃគួរតែជាដំណើរការមួយជំនួសឱ្យការធ្វើតេស្តមួយចំនួន ហើយគួរតែយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការសង្កេតដ៏ទូលំទូលាយ សំដៅលើការកែលម្អខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស មិនមែនការវាយតម្លៃសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង ឬចំណាត់ថ្នាក់សិស្សដូចកន្លែងជាច្រើនកំពុងធ្វើនោះទេ។

នៅពេលដែលសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយប្រើប្រាស់ការវាយតម្លៃដាច់ខាតដើម្បីចាត់ថ្នាក់ និងចំណាត់ថ្នាក់ ពួកគេនឹងជំរុញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លា។ នៅក្នុងការប្រកួតនោះ ក្រុមដែលឈ្នះនឹងចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាឧត្តមភាព ហើយក្លាយជាកម្មវត្ថុ និងឥតប្រយោជន៍ ចំណែកក្រុមដែលចាញ់នឹងក្លាយទៅជាខ្លួនឯងអន់ជាង និងមានភាពអន់ជាង។ ជាការពិតណាស់ ទាំងពីរតំណាងឱ្យការបរាជ័យនៃការអប់រំ ដែលគួរតែត្រូវបានដឹកនាំឆ្ពោះទៅរកការកែលម្អខ្លួនឯង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការឱ្យតម្លៃ។

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

កុំរុញកុមារឱ្យចូលទៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏សាហាវហៅថាសមិទ្ធផល។ (ប្រភព៖ VOV)

តាមពិតទៅ កុមារជាច្រើនកំពុងសិក្សាដើម្បីប្រឡង សិក្សាដើម្បីសមិទ្ធផល សិក្សាតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងតាមការវាយតម្លៃរបស់សង្គម។ ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាដំណោះស្រាយដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកនៃសមិទ្ធផលលើកុមារ?

ប្រសិនបើកម្លាំងចិត្តក្នុងការសិក្សាបានមកពីប្រភពខាងក្រៅ ដូចជាសម្ពាធ ការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ ប្រាក់បៀវត្សរ៍នាពេលអនាគត និងប្រាក់រង្វាន់ (តាមការសន្យា) នោះនៅពេលដែលសម្ពាធថយចុះ ឬរលាយបាត់ សិស្សានុសិស្ស និងយុវជននឹងឈប់សិក្សា ឬគ្រាន់តែសិក្សាដើម្បីប្រយោជន៍ខ្លួន សិក្សាដើម្បីទប់ទល់។

អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកបកប្រែផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅអំពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ប្រមាណ ៩០ ក្បាល។ សៀវភៅធម្មតាមួយចំនួនរួមមាន:

- សៀវភៅដែលបានបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់ការអប់រំរបស់វៀតណាម ចរិតលក្ខណៈជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ...

- សៀវភៅសរសេរ៖ អានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយ, អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន, ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរឱ្យធុញដូចអ្នកគិតទេ, គិតអំពីការអប់រំរបស់វៀតណាមក្នុងដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ, ស្វែងរកទស្សនវិជ្ជាអប់រំវៀតណាម...

ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន។

ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនប្រកបដោយសុខភាពល្អត្រូវតែស្ថិតនៅខាងក្នុង ពោលគឺស្វែងរកភាពរីករាយ និងសុភមង្គលក្នុងការស្វែងរកអ្វីដែលថ្មី អ្វីដែលអ្នកមិនដឹង និងធ្វើឱ្យខ្លួនអ្នកល្អឥតខ្ចោះ។ ស្តាប់ទៅដូចជាអរូបី ប៉ុន្តែនោះជាធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ។

ជាអកុសល តាំងពីក្មេងមក ជំនួសឱ្យការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សានេះ ដោយសារតែការរំពឹងទុក និងអសន្តិសុខរបស់មនុស្សពេញវ័យ កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យសិក្សាដោយមិនសមហេតុផលដោយមានសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។

មិនពិបាកមើលរូបភាពកូនអង្គុយញ៉ាំនំប៉័ងក្នុងឡានម្ដាយទៅរៀនពេលល្ងាច ឬកូនដេកក្នុងឡាន…

ជាលទ្ធផល កុមារសិក្សាដោយសារតែសម្ពាធ មិនមែនដោយសារតែភាពរីករាយទេ។ ដូច្នេះការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យបានន័យថា រៀនចប់ ប្រឡងជាប់ បញ្ចប់សញ្ញាបត្រ។ នៅពេលសិក្សាបែបនេះ វាពិតជាលំបាកណាស់សម្រាប់យើងក្នុងការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលកម្រិតខ្ពស់បំផុត បើទោះបីជាយើងមានគុណសម្បត្តិក្នុងការធ្វើដូច្នេះក៏ដោយ។

តើគ្រួសារមានទំនួលខុសត្រូវអ្វីខ្លះក្នុងបញ្ហានេះក្នុងការរួមចំណែកធានាសិទ្ធិកុមារ?

អាចនិយាយបានថាសមិទ្ធផលរបស់កូនអ្នកមានតម្លៃណាស់ ប៉ុន្តែគួរតែទទួលយកដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ការអប់រំគឺជាដំណើរការរយៈពេលវែង ហើយលេខមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញពីសមត្ថភាព ឬវាយតម្លៃសមត្ថភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ មនុស្សតែងតែមានធាតុផ្សំនៃការភ្ញាក់ផ្អើលដែលទាក់ទងនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត ការបំផុសគំនិត ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការត្រាស់ដឹង។

ប្រការសំខាន់គឺត្រូវណែនាំកុមារឱ្យមានភាពជឿនលឿន ខ្នះខ្នែងក្នុងការរៀនសូត្រ ចេះចែករំលែក និងសហការជាមួយមនុស្សជុំវិញខ្លួន ដូចជាមិត្តរួមថ្នាក់ មិត្តរួមថ្នាក់... ធ្វើម៉េចឱ្យកូនមិនហាត់ជាប់ជាប្រចាំ មិនប្រឡងជាប់ មិនខ្វល់ពីពិន្ទុ។ នោះក៏ជារឿងមួយដែលយើងអាចធ្វើបាន ដើម្បីធានា និងលើកកម្ពស់សិទ្ធិកុមារ។

សូមអរគុណ!

នៅដើមខែឧសភា ឆ្នាំ 2021 នៅពេលធ្វើការជាមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការណែនាំ និងទិសដៅជាច្រើនសម្រាប់ការអប់រំ នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានសង្កត់ធ្ងន់លើបំណងប្រាថ្នាដែលវិស័យអប់រំត្រូវការ “រៀនពិត ប្រឡងពិតប្រាកដ ទេពកោសល្យពិត”។

ឆ្លើយតបនឹងសារាចរណែនាំនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា វិស័យអប់រំនឹងផ្តោតលើការអនុវត្តទិសដៅសំខាន់ៗដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានណែនាំ។ ក្នុងចំណោមនោះ មានតម្រូវការដែលការអប់រំត្រូវតែ«សិក្សាឲ្យពិត ប្រឡងពិត និងបង្កើតទេពកោសល្យពិត»។

តាមរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន ការរៀនពិត ឬរៀនជាក់ស្តែង បើនិយាយពីខ្លឹមសារ គឺជាការអប់រំដែលបង្រៀនមនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹង ជំនាញ គុណភាព ក្រមសីលធម៌ និងបង្កើតសមត្ថភាពពិតប្រាកដ មានន័យថា អ្វីដែលអ្នកសិក្សាអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់ការងារ ចិញ្ចឹមជីវិត និងប្រទេសជាតិ។
ការរៀនពិតប្រាកដមានន័យថា ជៀសវាងការរៀនអ្វីដែលគ្មានប្រយោជន៍ ហើយមិនរៀនអ្វីដែលចាំបាច់។ ការរៀនពិតប្រាកដមានន័យថា ការអប់រំគឺជាក់ស្តែង មានប្រយោជន៍ និងច្រើន ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលបំពេញតម្រូវការសង្គម ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិត។ នៅពេលនោះ ឋានន្តរស័ក្តិ សញ្ញាបត្រ និងសញ្ញាបត្រគឺសមស្រប និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកសិក្សា។

ប្រភព