ការរំលោភបំពាន AI ធ្វើឱ្យសិស្សខ្ជិលគិត

(Baothanhhoa.vn) - ក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានជ្រាបចូលទៅក្នុងរាល់សកម្មភាពសិក្សា និងស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស។ AI នាំមកជូននូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន៖ ជួយក្នុងការស្វែងរកឯកសារយ៉ាងឆាប់រហ័ស ផ្តល់យោបល់ សូម្បីតែសរសេរឯកសារ ឬដោះស្រាយលំហាត់ស្មុគស្មាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពងាយស្រួលនោះក៏កំពុងក្លាយជា "ដាវមុខពីរ" ដែលធ្វើឱ្យសិស្សមួយចំនួនខ្ជិលគិតបន្តិចម្តងៗ កាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ខណៈដែលទាំងនេះគឺជាជំនាញស្នូលនៅក្នុងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យ។

និស្សិតនៃបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI ។

ង្វៀន ធូហា ជានិស្សិតឆ្នាំទី 4 នៅបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងបានចែករំលែកថា "ដំបូងឡើយ ខ្ញុំគ្រាន់តែប្រើ AI ដើម្បីយោងទៅលើគ្រោង។ ប៉ុន្តែពីរបីដងក្រោយមក ខ្ញុំដឹងថាកិច្ចការណាមួយអាចសម្រេចបានដោយ AI ។ វាចំណាយពេលត្រឹមតែ 15 នាទីប៉ុណ្ណោះដើម្បីកែសម្រួល និងដាក់បញ្ជូន។ នេះធ្វើឱ្យខ្ញុំប្រើ AI ញឹកញាប់ជាងមុនក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈសិក្សា។"

ទម្លាប់​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​កើត​ឡើង​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​កើត​ឡើង​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​ដែរ។ និស្សិតមួយចំនួនដែលសិក្សាផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្ម នៅពេលដែលជួបប្រទះនឹងលំហាត់សរសេរកម្មវិធីពិបាក ងាយចម្លងកូដប្រភពពី AI ជំនួសឱ្យការពិសោធន៍ និងអនុវត្តជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។ សូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារភាពច្នៃប្រឌិត និងអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាការបង្កើតតន្ត្រី ការគូរគំនូរ និងការរចនាក្រាហ្វិកក៏អាចអនុវត្ត AI ផងដែរ។ Nguyen Gia Minh ជានិស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យវិចិត្រសិល្បៈឧស្សាហកម្ម បាននិយាយថា "ជាធម្មតា ខ្ញុំប្រហែលជាត្រូវចំណាយពេលរាប់ម៉ោង ដើម្បីបង្កើតគំនិត គូររូប និងពណ៌ដែលត្រូវគ្នាដើម្បីបង្កើតផលិតផលផ្ទាំងរូបភាព ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំសាកល្បងប្រើ AI នោះ មានតែពាក្យបញ្ជាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដែលទាក់ទាញខ្ញុំនូវផលិតផលផ្ទាំងរូបភាពផ្សេងៗ ហើយផលិតផលទាំងអស់មើលទៅស្រស់ស្អាត និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ"។

Artificial Intelligence (AI) កំពុងក្លាយជាឧបករណ៍ដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងវិស័យសិក្សាភាគច្រើន។ ចាប់ពីការសរសេរអត្ថបទ ការបកប្រែ ការសរសេរកម្មវិធី រហូតដល់ការរចនាក្រាហ្វិក និងតន្ត្រី AI អាចផលិតផលិតផលបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងទាក់ទាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពងាយស្រួលនេះក៏នាំមកនូវផលវិបាកគួរឱ្យព្រួយបារម្ភជាច្រើនផងដែរ ដោយសារសិស្សកាន់តែពឹងផ្អែកខ្លាំងឡើង។ ផល​វិបាក​ទី​មួយ​គឺ​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​សមត្ថភាព​គិត​ដោយ​ឯករាជ្យ។ ជំនួសឱ្យការស្រាវជ្រាវ វិភាគ និងសរសេរមតិរបស់ពួកគេ សិស្សជាច្រើនប្រើតែលទ្ធផលពី AI ឡើងវិញ។ នេះបណ្តាលឱ្យជំនាញការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្នូលនៅក្នុងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យមានភាពក្រិន។ ទីពីរ ហានិភ័យនៃការលួចចម្លង និងការក្លែងបន្លំកំពុងកើនឡើង។ ឧបករណ៍ AI តែងតែសំយោគព័ត៌មានពីប្រភពជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលនាំឱ្យសិស្សចម្លងដោយចៃដន្យដោយមិនបានដកស្រង់។ ប្រសិនបើស្ថានភាពនេះនៅតែបន្ត គុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវ និងក្រមសីលធម៌សិក្សាអាចនឹងត្រូវបាត់បង់។ ផល​វិបាក​មិន​ឈប់​នៅ​លើ​ទិដ្ឋភាព​នៃ​ការ​សិក្សា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ពង្រីក​ដល់​ជំនាញ​អនុវត្ត​វិជ្ជាជីវៈ​ផង​ដែរ។

"កាលពីមុន ខ្ញុំបានប្រើ AI ច្រើនក្នុងការសរសេរស្គ្រីប និងបង្កើតផែនការទំនាក់ទំនង។ ដោយមើលឃើញភាពងាយស្រួលនៃ AI ខ្ញុំប្រើ AI កាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែដោយសារតែនោះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំពឹងផ្អែកលើ AI ច្រើន ឥឡូវនេះខ្ញុំត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការបង្កើតស្គ្រីបទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ សូម្បីតែខ្ញុំគ្មានគំនិតក៏ដោយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា "ញៀន" ជាមួយ AI របស់ខ្ញុំ។ និស្សិតផ្នែកទំនាក់ទំនងពហុព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យ Hong Duc ។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការធ្វើតេស្តរបស់ពួកគេ។ ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែទាមទារអត្ថបទ សាស្ត្រាចារ្យខ្លះតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើបទបង្ហាញ និងការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅចំពោះមុខថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្ខំសិស្សឱ្យយល់ច្បាស់អំពីខ្លឹមសារ ជៀសវាងការចម្លងតាមមេកានិច។ សម្រាប់មុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការកម្មវិធី AI ក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន សាស្ត្រាចារ្យតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ជាពិសេស "ការធ្វើជាម្ចាស់លើ AI" មានន័យថា សិស្សានុសិស្សត្រូវតែមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានយ៉ាងមុតមាំ ប្រើប្រាស់ AI ជាឧបករណ៍ជំនួយជាឯកសារយោង ហើយបន្ទាប់មកអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងការគិតប្រកបដោយឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ AI បង្ហាញឱ្យឃើញពីតម្លៃរបស់វាយ៉ាងពិតប្រាកដនៅពេលដែលអ្នកសិក្សាដឹងពីរបៀបធ្វើជាម្ចាស់វា ជំនួសឱ្យការអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯងត្រូវបានដឹកនាំ និងពឹងផ្អែក។

នៅសកលវិទ្យាល័យ Hong Duc ទំនាក់ទំនងពហុព័ត៌មានគឺជាវិស័យមួយដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជានិច្ចនូវនិន្នាការ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដូច្នេះហើយការអនុវត្ត AI ក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀនគឺជានិន្នាការដែលមិនអាចជៀសរួច។ "សាលាតែងតែលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថល វិភាគទិន្នន័យ និងបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ជាពិសេស សាលាផ្តោតលើការសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សត្រូវអភិវឌ្ឍឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងជំនាញបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីសម្របខ្លួនប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងអះអាងខ្លួនឯងក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងឌីជីថល"។

វាមិនអាចប្រកែកបានថា AI គឺជាសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យរបស់មនុស្សជាតិ ហើយសិស្សានុសិស្សគឺជាយុវជនដែលឆាប់សម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យា ដូច្នេះហើយនេះប្រាកដជាក្រុមមនុស្សដែលប្រើប្រាស់ AI ច្រើនជាងគេ។ បញ្ហាគឺមិនមែន “ហាម ឬមិនហាម” នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវប្រើវាដោយរបៀបណា។ គោលការណ៍សំខាន់បំផុតគឺត្រូវប្រើ AI សម្រាប់ជាឯកសារយោង មិនមែនចម្លងពាក្យសម្ដីនោះទេ។ សិស្សអាចទាញយក AI ដើម្បីផ្តល់យោបល់ និងសំយោគឯកសារ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកត្រូវតែផ្ទៀងផ្ទាត់ និងអភិវឌ្ឍវាដោយការគិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ "មិនថាពួកគេប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI កម្រិតណាក៏ដោយ ទីបំផុតពួកគេគឺជាអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះផលិតផលចុងក្រោយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះការផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភពព័ត៌មាន និងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតផ្ទាល់ខ្លួនគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់" ។ លើសពីនេះ អ្នកសិក្សាគួរដឹងពីរបៀបសួរសំណួរសំខាន់ៗទៅកាន់ AI ប្រៀបធៀបព័ត៌មានជាមួយប្រភពសិក្សាផ្លូវការ ហើយបញ្ចូលវាជាមួយវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបប្រពៃណី ដូចជាការស្រាវជ្រាវឯកសារ និងការពិភាក្សាជាក្រុម។ មានតែវិធីនេះទេ AI ពិតជាអាចក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដំណើរការសិក្សា ខណៈពេលដែលតម្លៃនៃការគិតឯករាជ្យនៅតែរក្សាបាន។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ភួង ដូ

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm