ឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការប្រឡងយោងទៅតាមកម្មវិធីថ្មី។

ឆ្នាំសិក្សា 2024 - 2025 ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំណត់ថាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ឈានចូលដល់ឆ្នាំចុងក្រោយនៃដំណើរដំបូងរបស់ខ្លួន ហើយក៏ជាឆ្នាំសិក្សាដែលចាប់ផ្តើមរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកម្មវិធីថ្មី។

រួមជាមួយ "សញ្ញា" ទាំងពីរនេះគឺជាកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

នឹងបញ្ចុះបញ្ចូលសង្គមនៃលទ្ធផលនៃការបង្កើតថ្មី។

បន្ទាប់ពីអនុវត្តរយៈពេល 4 ឆ្នាំតាមថ្នាក់ និងកម្រិត ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងបញ្ចប់វដ្តជាមួយនឹងថ្នាក់ចុងក្រោយនៃកម្រិតរួមមានថ្នាក់ទី 5 ថ្នាក់ទី 9 និងថ្នាក់ទី 12 ។ នេះក៏នឹងក្លាយជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវរៀបចំឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

ឆ្នាំសិក្សានេះមានកិច្ចការសំខាន់ចំនួនពីរគឺ៖ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់ថ្នាក់ចុងក្រោយគ្រប់កម្រិត និងការរៀបចំលក្ខខណ្ឌក្នុងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ក្នុងឱកាសចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ថា៖ “ដំណើរថ្មីៗនៃកំណែទម្រង់ការអប់រំទូទៅ ទោះបីជាមានការលំបាកច្រើនក៏ដោយ ក៏បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃប្រព័ន្ធ នយោបាយ ទាំងមូល អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងវិស័យអប់រំទាំងមូលដើម្បីបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវគំនិតច្នៃប្រឌិតចំពោះប្រជាជនដែលអនុវត្ត និងទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីការច្នៃប្រឌិត និងលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃសង្គម។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងបានរៀបចំតាំងពីឆ្នាំសិក្សាមុនៗមកម្ល៉េះ។ ជាឧទាហរណ៍ ផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ត្រូវបានបង្កើតឡើង ពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងទទួលបានមតិឯកភាពខ្ពស់ពីសង្គម។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីផែនការនេះត្រូវបានចេញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ គេរំពឹងថាបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងចេញនៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024។ ស្ថេរភាពរយៈពេលវែងនៃបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងក៏ត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរនៅក្នុងដំណើរការព្រាង ដើម្បីសម្រួលដល់សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សាលារៀន និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្ត។ លោក គឹម សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “លើសពីនេះ ដំណើរការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការសាកល្បងលើកម្រិតធំគួរសម សម្រាប់ការវាយតម្លៃ ដូច្នេះនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំផែនការសម្រាប់ការងារនេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏អនុវត្តផងដែរ ដើម្បីបញ្ចៀសហានិភ័យនៅពេលអនុវត្តការប្រឡងផ្លូវការ”។ ឆ្នាំសិក្សានេះមានកិច្ចការសំខាន់ចំនួនពីរ៖ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ថ្នាក់ចុងក្រោយគ្រប់កម្រិត និងការរៀបចំលក្ខខណ្ឌក្នុងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥។

ការកែតម្រូវការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ទន្ទឹមនឹងនវានុវត្តន៍នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានចែករំលែកនូវគោលនយោបាយកែសម្រួលការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យផងដែរថា៖ «ក្នុងបរិបទនៃការអប់រំទូទៅឈានចូលដល់ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការច្នៃប្រឌិត ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចូលឆ្នាំទី១ អនុវត្តន៍តាមផែនការថ្មី ការកែសម្រួល និងការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការចូលរៀន គឺចាំបាច់ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតទាំងស្រុងពីការអប់រំទូទៅដល់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ»។ ពីការតម្រង់ទិសនេះ លោក Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងពិនិត្យ និងបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀនថ្មីសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 ដោយស្មារតីទូទៅនៃភាពសាមញ្ញ បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់និស្សិត និងសង្គម ធានាគុណភាពនៃការចូលរៀន និងយុត្តិធម៌នៃឱកាសសម្រាប់បេក្ខជន។ ស្ថាប័នអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅតែស្ថិតក្នុងស្មារតីស្វ័យភាពក្នុងការចូលរៀន ប៉ុន្តែនឹងត្រូវលើកកំពស់ទំនួលខុសត្រូវសង្គមបន្ថែមទៀត។

បង្កើត ការជឿទុកចិត្ត និងសន្តិភាពនៃចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ចំនួនគ្រូបង្រៀននៅតែខ្វះខាតកើនឡើងចំនួន ១៩.៨៥៦ នាក់ (ចំនួនគ្រូមត្តេយ្យខ្វះខាតកើនឡើង ៦.០០០ នាក់ ហើយចំនួនគ្រូអប់រំទូទៅខ្វះខាតកើនឡើង ១៣.៨៥៦ នាក់)។ មូលហេតុចម្បងគឺការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនថ្នាក់។ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើការពិតថា៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំអាស្រ័យទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន។ លទ្ធផលនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំអាស្រ័យលើការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូនីមួយៗ”។ ពីនោះ លោករដ្ឋមន្ត្រី ស៊ុន ចាន់ថុល បានមានប្រសាសន៍ថា គុណភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំ គឺអាស្រ័យទៅលើផ្នែកសំខាន់មួយ ដែលជាគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ គុណភាពរបស់គ្រូគឺអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។ បន្ថែមពីលើការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបុគ្គល ស្មារតីនៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់របស់គ្រូនីមួយៗ គោលនយោបាយ បរិយាកាសការងារ និងវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើស ជ្រើសរើស និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនមានតួនាទីសំខាន់។ លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាឱ្យមូលដ្ឋានជ្រើសរើសគ្រប់កូតា និងដាក់បញ្ជាឱ្យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន; សាកលវិទ្យាល័យនានារៀបចំយ៉ាងសកម្មនូវការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាថ្មី គ្រូបង្រៀនភាសាជនជាតិ ... ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធគោលនយោបាយ និង ច្បាប់ ល្អឥតខ្ចោះ ដើម្បីលើកកម្ពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀន។ រួមទាំងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលនឹងដាក់ជូន រដ្ឋសភា បង្កើតច្រករបៀងច្បាប់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការគ្រប់គ្រង កិត្តិយស រង្វាន់ ... និងផ្តល់ឲ្យវិស័យអប់រំមានគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស កៀរគរ និងរៀបចំគ្រូបង្រៀន។ ក្នុងពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់សិស្សគរុកោសល្យ ការផ្លាស់ប្តូរប្រាក់ខែគោល... បានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានទៅលើជម្រើសរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាគរុកោសល្យ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានចេញ និងអនុវត្តយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដើម្បីទាក់ទាញ និង "រក្សា" គ្រូបង្រៀន។ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែង... នៅថ្ងៃទី 27 ខែសីហា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់យោបល់ដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងសម័យប្រជុំពិសេសស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ដើម្បីបញ្ចប់ និងដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ តាមគម្រោង សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់ដំបូងនៅសម័យប្រជុំលើកទី៨ (ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៤) ហើយពិចារណា និងអនុម័តនៅសម័យប្រជុំលើកទី៩ (ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥)។ លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកថា “ទាំងអស់នេះបង្ហាញថាមានចលនាសំខាន់ៗដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកដែលកើតចេញពីបញ្ហាបុគ្គលិក”។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ស្នើឱ្យកាត់បន្ថយសម្ពាធលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបន្ថែមបុគ្គលិកបន្ថែមទៀត។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានចេញសេចក្តីណែនាំស្តីពីការពង្រឹងលក្ខខណ្ឌធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដោយបាវចនាថា “យកសិស្សជាមជ្ឈមណ្ឌល គ្រូបង្រៀនជាកម្លាំងចលករ សាលារៀនជាជំនួយ គ្រួសារជាអ្នកបំពេញ សង្គមជាគ្រឹះ”។ សម្តេចនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានស្នើដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួង ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងកណ្តាល យកចិត្តទុកដាក់អនុវត្តការងារជាក់លាក់មួយចំនួន។ ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើកទី១ ដែលអនុវត្តក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំលក្ខខណ្ឌរៀបចំការប្រឡងឲ្យបានពេញលេញ និងហ្មត់ចត់ ដើម្បីធានាគុណភាព សុវត្ថិភាព ម៉ឺងម៉ាត់ ប្រសិទ្ធភាព កាត់បន្ថយសម្ពាធ និងបង្កលក្ខណៈងាយស្រួលដល់សិស្ស។ ពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យ និងគរុកោសល្យ ដែលទាក់ទងនឹងការកែលម្អគុណភាព។ លើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ អនុវត្តស្វ័យភាពក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងគណនេយ្យភាព ការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាព។ រៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025។ ដឹកនាំការពង្រឹងការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមក្នុងការអប់រំកុមារ សិស្ស ជាពិសេសក្នុងការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងអំពើអាក្រក់ក្នុងសង្គមក្នុងចំណោមសិស្ស ធានាសន្តិសុខ និងសុវត្ថិភាពសាលា។ សម្តេចនាយករដ្ឋមន្រ្តី ក៏បានចាត់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីពិនិត្យចំនួនមុខតំណែងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ដើម្បីបំពេញបន្ថែមបុគ្គលិកក្នុងវិស័យអប់រំ។ ក្រសួងមហាផ្ទៃ ត្រូវធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីត្រួតពិនិត្យ និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមបុគ្គលិកដែលបានចាត់តាំង ជំនះអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ធានានូវគោលការណ៍ “ទីណាមានសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូក្នុងថ្នាក់” ប៉ុន្តែត្រូវសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងមូលដ្ឋាន និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំ។ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុធ្វើសមតុល្យថវិកាកណ្តាលសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសថវិកាជួយដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តគម្រោងធានានូវសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៧-២០២៥។ ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្នើឱ្យពិនិត្យ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងអប់រំទូទៅ ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងតំបន់ ដើម្បីជំនះលើស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក។ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមចំនួនមុខតំណែងដែលកំណត់ដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច យន្តការស្រាវជ្រាវ និងគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនឱ្យមកធ្វើការ និងស្នាក់នៅរយៈពេលយូរនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។ បន្តពិនិត្យ រៀបចំ និងរៀបចំស្ថាប័នអប់រំ កែតម្រូវទំហំថ្នាក់ដោយសមហេតុផល កាត់បន្ថយសាលារៀនដាច់ដោយឡែក បង្កើនសាលាពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សា និងក្រុមប្រឹក្សា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើតសាលាទូទៅពហុកម្រិតសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក ធានាភាពងាយស្រួល បំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់កុមារ សិស្សសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។ បែង​ចែក​ដី​សម្រាប់​សាងសង់​កន្លែង​សិក្សា​ពេល​រៀបចំ​ផែនការ​ទីក្រុង​ថ្មី...; ពង្រឹងទិសដៅ ការណែនាំ និងអធិការកិច្ចនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ ក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងចំណូលហិរញ្ញវត្ថុ និងចំណាយ ព្រមទាំងផ្សព្វផ្សាយចំណូលជាសាធារណៈនៅដើមឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

សិស្សជាង 25 លាននាក់ចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

យោង​តាម​របាយការណ៍​សំយោគ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល គិត​ត្រឹម​រសៀល​ថ្ងៃ​ទី​៤ ខែ​កញ្ញា ទូទាំង​ប្រទេស​មាន​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​ចំនួន ៥៣.៩៧៩; សិស្សានុសិស្ស ២៥,២៥៥,២៥១នាក់។ ក្នុងនោះសិស្សានុសិស្សមានចំនួន ២,០៦៨,៥២២នាក់។ សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ និងកម្មករសរុបមានចំនួន ១.៦៥៩.៥៨៩នាក់។

Thanhnien.vn

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm