មូលហេតុនៃ "គ្រុនក្តៅ" នៃសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ហាណូយ គម្លាតរវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតំរូវការ កេរ្តិ៍ឈ្មោះ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងគ្រូបង្រៀនបានបង្កើត "គ្រុនក្តៅ" ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ។

នៅពាក់កណ្តាលខែមិថុនា ឪពុកម្តាយរាប់រយនាក់នៅស្រុក Ha Dong ទីក្រុងហាណូយ បានតម្រង់ជួរពេញមួយយប់ដោយរង់ចាំរហូតដល់ម៉ោង 8:30 ព្រឹកបន្ទាប់ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 នៅសាលាបឋមសិក្សា Van Bao ។ ភាពច្របូកច្របល់បានផ្ទុះឡើងនៅពេលដែលទ្វារសាលាបានបើក ដោយមានឪពុកម្តាយប្រញាប់ប្រញាល់ចូល ប្រជ្រៀតគ្នាខណៈដែលពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ចូលទៅខាងក្នុង។

ទោះបីជាឪពុកម្តាយចំនួន 200 នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដាក់ពាក្យសុំ ស្មើនឹងកូតាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែអង្គុយនៅមាត់ទ្វារសាលា ដោយរង់ចាំឱកាសប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចុះឈ្មោះ។

ពីមុន ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការខកចិត្តដោយសារតែពាក្យសុំរបស់កូនៗរបស់ពួកគេដែលមានអាយុ 10 ឆ្នាំត្រូវបានលុបចោលពីការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី 6 អនុវិទ្យាល័យហាណូយ - វិទ្យាល័យ Amsterdam សម្រាប់អំណោយ។ មូលហេតុគឺដោយសារកូនរបស់ពួកគេមានមុខវិជ្ជាដែលទើបតែ«បញ្ចប់» តែមិន«បានបញ្ចប់ល្អ»។ លក្ខខណ្ឌក្នុងការឆ្លងកាត់ "ចំណតរថយន្តជុំ" ដូចដែលសាធារណជនតែងតែហៅវាក៏តឹងរ៉ឹងផងដែរ។

សាលាបឋមសិក្សា Van Bao និងប្រព័ន្ធអនុវិទ្យាល័យ Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted គឺជាសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់ទាំងអស់នៅទីក្រុងហាណូយ។

ឪពុកម្តាយរំភើបចិត្តពេលសាលាបឋមសិក្សា វ៉ាន់ បាវ បើកទ្វារជូនឪពុកម្តាយនៅម៉ោង ៨ និង ៣០ នាទីព្រឹក ថ្ងៃទី ១៣ មិថុនា។ រូបថត៖ ហ៊ុយ ម៉ាញ — ឪពុកម្តាយរំភើបចិត្តពេលសាលាបឋមសិក្សា វ៉ាន់ បាវ បើកទ្វារជូនឪពុកម្តាយនៅម៉ោង ៨ និង ៣០ នាទីព្រឹក ថ្ងៃទី ១៣ មិថុនា។ រូបថត៖ *ហ៊ុយ ម៉ាញ*

ទីក្រុងហាណូយគឺជាតំបន់តែមួយគត់ក្នុងប្រទេសដែលមានគំរូសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់ យោងតាមច្បាប់រាជធានីឆ្នាំ 2010។ សាលាទាំងនេះតែងតែទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា ចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនគឺខ្ពស់ជាងសមត្ថភាពជាច្រើនដង។

ហាណូយ - សាលា Amsterdam កំពុងជ្រើសរើសសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយចំនួន 200 នាក់នៅឆ្នាំនេះ។ ចំនួនពាក្យសុំសរុបគឺប្រហែល 3,000 ឆ្នាំ ខ្លះ 5,000 មានន័យថា អត្រាឆ្លងកាត់មានត្រឹមតែ 4 ទៅ 7% ប៉ុណ្ណោះ។ អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay មានសិស្សជាង 2,700 នាក់បានប្រឡងដើម្បីឈ្នះ 440 កន្លែង។ សម្រាប់ថ្នាក់ទាប សាលាបឋមសិក្សាណាំធូលឹម ក៏បានទទួលពាក្យសុំច្រើនជាង ៥០០ នៅឆ្នាំនេះ ខណៈកូតាមាន ១៧៦។

តាមមាត្រដ្ឋានទីក្រុង ហាណូយមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាសាធារណៈជាង 2,230 ប៉ុន្តែមានតែសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ចំនួន 20 ប៉ុណ្ណោះ។

ភាពខុសគ្នារវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ រួមជាមួយនឹងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងគុណភាពនៃសាលារៀន គឺជាហេតុផលមួយចំនួនដែលនាំឱ្យ "គ្រុនក្តៅ" នៃសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នេះបើតាមលោកបណ្ឌិត Pham Tat Dong អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍ នៃសមាគមលើកកម្ពស់ការអប់រំវៀតណាម ។

ទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនក្នុងការកំណត់សាលារៀនគុណភាពខ្ពស់ មានសាលពហុគោលបំណង ថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ថ្នាក់នីមួយៗមានសិស្សមិនលើសពី 30 នាក់ មានអាងហែលទឹក មានកម្មវិធី អប់រំ បន្ថែម បង្កើនការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយជនបរទេស ថ្នាក់ពីរភាសា រៀបចំសកម្មភាពប្រឹក្សាសុខភាព និងផ្លូវចិត្តយ៉ាងហោចណាស់បីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

លក្ខខណ្ឌទាំងនេះគឺស្មើនឹងសាលាឯកជន ប៉ុន្តែថ្លៃសិក្សារបស់សាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់មានតម្លៃថោកជាង។ កាលពីឆ្នាំមុន កម្រិតថ្លៃសិក្សារបស់សាលាទាំងនេះមានចាប់ពី 5.1 ទៅ 5.7 លានដុងក្នុងមួយខែ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌនេះ និងមូលដ្ឋាន សាលានីមួយៗកំណត់ថ្លៃសិក្សាជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន ដែលភាគច្រើនត្រូវបានកំណត់ពី 3 ទៅ 4 លានដុង។ ឧទាហរណ៍ សាលាបឋមសិក្សា Van Bao និងអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay ទាំងពីរគិតថ្លៃ 3.3 លានដុងក្នុងមួយខែ។ កម្រិតនេះគឺទាបជាងថ្លៃសិក្សារបស់សាលាឯកជន 2-28 ដង។

លោក Bach Quang Hieu ឪពុកម្តាយដែលតម្រង់ជួរពេញមួយយប់ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំរបស់គាត់បាននិយាយថា "ថ្លៃសិក្សារបស់សាលាបឋមសិក្សា Van Bao គឺសមរម្យសម្រាប់ប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែសរុបរបស់គ្រួសារខ្ញុំ" ។

នេះក៏ជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនចែករំលែកនៅពេលពួកគេចង់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ អ្នកស្រី Thu Nga ម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់ដែលពាក្យសុំត្រូវបានច្រានចោលតាំងពីថ្នាក់ទី៦ នៅសាលា Ams បាននិយាយថា "សាលាល្អ ថ្លៃសិក្សាក៏សមរម្យ ហេតុអ្វីមិនបង់"។

លទ្ធផលបឋមសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះប្រឡងថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted ប៉ុន្តែត្រូវបានលុបចោល។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយមាតាបិតា — លទ្ធផលបឋមសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះប្រឡងថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted ប៉ុន្តែត្រូវបានលុបចោល។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយ* *ឪពុកម្តាយ*

គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សា នៅសាលា សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក៏បំពេញតាមតម្រូវការដ៏តឹងរឹងជាច្រើនផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ គ្រូ 100% មានវិញ្ញាបនបត្រ A ជាភាសាអង់គ្លេស យ៉ាងហោចណាស់ 10% នៃគ្រូបង្រៀនមានវិញ្ញាបនបត្រ B (កម្រិតបឋមសិក្សា) 50% អាចទំនាក់ទំនងជាភាសាបរទេស (មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ) 40-60% ជាគ្រូបង្រៀនដែលពូកែបង្រៀននៅថ្នាក់ស្រុក និងក្រុង។ បន្ថែមពីលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវតែមានអ្នកជំនាញក្នុងស្រុក និងបរទេសដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ ហើយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែធ្វើការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំឆ្នាំ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍។

កម្មវិធីសិក្សានៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់មិនត្រឹមតែបំពេញតាមស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមបញ្ចូលនូវសកម្មភាពបន្ថែម ការលើកកម្ពស់ការស្តាប់ និងនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាមួយជនបរទេស និងថ្នាក់ពីរភាសាក្នុងគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ (សម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សា)។

លោកគ្រូ Nguyen Van Ngai អតីតនាយករងនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា អត្ថប្រយោជន៍នៃសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់នឹងជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ លោកបានលើកជាឧទាហរណ៍ថា ប្រសិនបើការចុះឈ្មោះចូលរៀនត្រូវបានបែងចែកតាមតំបន់ មានន័យថាសិស្សមកពីកន្លែងផ្សេងៗគ្នានឹងសិក្សានៅសាលានៅជិតផ្ទះរបស់ពួកគេ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើមនឹងមិនមានលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឡើយ។

លោក ង៉ែត មានប្រសាសន៍ថា “សិស្សពូកែគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែក្នុងថ្នាក់ដែលសិស្សភាគច្រើនជាមធ្យម វាពិបាកសម្រាប់គ្រូក្នុងការបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ និងមេរៀនបន្ថែមលើសពីសៀវភៅសិក្សា។ នោះមិនមែនមានន័យថា នៅក្នុងសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់នោះទេ សមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូក៏ខ្ពស់ជាងដែរ”។

ជាការពិត សិស្សានុសិស្សមកពីសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក៏តែងតែទទួលបានលទ្ធផលល្អផងដែរ។

កាលពីឆ្នាំមុន អនុវិទ្យាល័យ Thanh Xuan មានសិស្សជាង 100 នាក់បានចូលរៀនថ្នាក់ឯកទេសថ្នាក់ទី 10 ដែលស្មើនឹងប្រហែល 30% នៃសិស្សសរុប។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើននាក់ផ្សេងទៀតក៏បានប្រឡងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យកំពូលៗក្នុងទីក្រុងហាណូយផងដែរ។ នៅឆ្នាំនេះ អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay មានសិស្ស 94 នាក់បានចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ឯកទេសគរុកោសល្យ ហើយសិស្ស 46 នាក់បានចូលរៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងជ្រើសរើសដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូចជាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ (IMSO) ក្រៅពីសិស្សមកពីសាលាឯកជនល្បីៗ ក៏មានសិស្សជាច្រើនមកពីសាលាគុណភាពខ្ពស់ផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Chu Cam Tho ប្រធាននាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវវាយតម្លៃការអប់រំនៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានអត្ថាធិប្បាយថា នាពេលថ្មីៗនេះ សាលារៀនគុណភាពខ្ពស់បានកសាងកិត្យានុភាព និងបានរួមចំណែកមួយចំនួនក្នុងវិស័យអប់រំ ដូច្នេះហើយទើបអាចយល់បានថាឪពុកម្តាយចង់បញ្ជូនកូនមកសិក្សានៅទីនេះ។

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកអនុវត្តការអប់រំ Nguyen Thuy Phuong Uyen បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរជាងមនុស្សជំនាន់មុន ដូច្នេះពួកគេក៏ចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពប្រសើរជាងមុនផងដែរ។

បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted ក្នុងឆ្នាំ ២០២០។ រូបថត៖ Thanh Hang — បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted ក្នុងឆ្នាំ ២០២០។ រូបថត៖ *Thanh Hang*

អ្នកជំនាញទាំងអស់យល់ស្របថាសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជួយធ្វើពិពិធកម្មគំរូសាលារៀន និងបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សជាច្រើនក្រុម ដូច្នេះមិនគួរមានតម្រូវការដើម្បី "លុបបំបាត់" ពួកគេ។

"អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីធ្វើឱ្យសាលារៀនមានគុណភាពក្លាយជាគំរូឈានមុខគេ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះការជៀសវាងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ?" អ្នកស្រី ថូ បាននិយាយ។

ជាពិសេស បើតាមលោកស្រី ថូ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវកំណត់ស្តង់ដារសិស្សរបស់ខ្លួន។ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការសិស្សដែលមានសុខភាពល្អ សាលារៀនត្រូវតែកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនផ្នែកសុខភាព។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅពេលកំណត់ជ្រើសរើសសិស្សដែលពូកែគណិតវិទ្យា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនត្រូវតែបញ្ចូលមុខវិជ្ជានេះ ជំនួសឱ្យការប្រើគោលគំនិត "សិស្សល្អ"។ នៅពេលដែលពួកគេដឹងពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ សាលារៀនអាចស្វែងរកមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃដែលសមស្រប ដើម្បីកសាងផែនការចូលរៀន។

បន្ទាប់ពីមានឧបទ្ទវហេតុដែលឪពុកម្តាយមកចោមរោមដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Van Bao អ្នកស្រី Pham Thi Le Hang ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Ha Dong បាននិយាយថា គាត់នឹងរៀនពីបទពិសោធន៍ និងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចូលរៀន។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ សាលា Van Bao អាចនឹងឲ្យសិស្សប្រឡងបាក់ឌុប ឬរៀបចំបទពិសោធន៍ ស្រដៀងនឹងសាលាក្រៅសាធារណៈដែរ។

អ្នកស្រី ថូ បាននិយាយថា "គុណភាពសាលារៀនមិនស្មើគ្នា ដូច្នេះឪពុកម្តាយច្បាស់ជាចង់ជ្រើសរើសសាលារៀនល្អជាង។ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែជួយសិស្សមានជម្រើសកាន់តែច្រើន កាត់បន្ថយសម្ពាធលើសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ហើយសាលារៀនទាំងនេះត្រូវតែផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍគុណភាពពិតប្រាកដ" ដោយជឿជាក់ថា នេះជាដំណោះស្រាយដើម្បីបន្ថយ "គ្រុនក្តៅ" ប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

កិច្ចការទាំងនេះត្រូវចំណាយពេលរាប់ឆ្នាំដើម្បីសម្រេច ប៉ុន្តែតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយគឺនៅចំពោះមុខពួកគេ។ អ្នកស្រី Huyen គឺជាឪពុកម្តាយម្នាក់ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរាប់សិបនាក់ ដែលកូនត្រូវបានបដិសេធតាំងពីថ្នាក់ទី 6 នៅ Ams ។ ទោះបីជានាងយល់ព្រមឱ្យកូនរបស់នាងចូលរៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យានៅសាលារដ្ឋក៏ដោយ ក៏នាងនៅតែចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា "Ams dream" ។

អ្នកស្រី Huyen បាននិយាយថា "ប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមិនអាចចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សាបានទេ គាត់នឹងខិតខំរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែចង់ឱ្យគាត់រៀននៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់"។

Thanh Hang - Binh Minh

ប្រភពតំណ