បញ្ហាជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងបរិបទថ្មី។

GD&TĐ - នាព្រឹកថ្ងៃទី 18 ខែកញ្ញា សន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ VinUni ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ អញ្ជើញចូលរួមក៏មានអនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc; តំណាងក្រសួង និងសាខាកណ្តាល; ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរ ការិយាល័យ និងអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួង; និងតំណាងគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ទូទាំងប្រទេស។

ពិចារណាបញ្ហាធម្មតាក្នុងបរិបទពិសេស

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចាត់ទុកថា សន្និសីទឧត្តមសិក្សាគឺជាសកម្មភាពប្រចាំឆ្នាំដើម្បីបូកសរុបលទ្ធផលសម្រេចបាន និងតម្រង់ទិសភារកិច្ចដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងឆ្នាំខាងមុខ។

សម្រាប់សន្និសីទឆ្នាំនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែកនូវបរិបទពិសេសដែលប្រារព្ធឡើងក្នុងខែកញ្ញា គឺជាពេលវេលាដែលប្រទេសទាំងមូលប្រារព្ធខួបលើកទី 80 នៃទិវាជាតិ ខួបលើកទី 80 នៃប្រពៃណីរបស់ក្រសួង និងវិស័យជាច្រើន រួមទាំងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ នាថ្ងៃទី ០៥ ខែកញ្ញា នៅមជ្ឈមណ្ឌលសន្និបាតជាតិ វិស័យទាំងមូលបានប្រារព្ធពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី រួមជាមួយនឹងការអបអរសាទរខួបលើកទី ៨០ នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិ ដោយមានការចូលរួមអបអរសាទរ និងលើកទឹកចិត្តពីថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋទាំងអស់។

សន្និសីទឆ្នាំនេះក៏ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងបរិយាកាសដ៏រំភើបសម្រាប់វិស័យទាំងមូល ដោយសារការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW បានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតថា ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដែលជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេស។ ដែលនាំមកនូវកិត្តិយសនិងឱកាស; ទន្ទឹម​នឹង​នោះ​ក៏​បាន​ដាក់​នូវ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​និង​ភារកិច្ច​ដ៏​ធំ​នៅ​លើ​ស្មា​នៃ​វិស័យ​អប់រំ។

ក្នុងបរិបទនៃអង្គសន្និបាត ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានលើកឡើងផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួង ស្ថាប័ននានា ទើបតែបានឆ្លងកាត់រយៈពេលនៃការរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ។ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​បាន​ទទួល​យក​វិស័យ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ។ ខេត្ត និងក្រុងបានរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងកសាងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ នេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ លើកជាសំណួរអំពីរបៀបលើកកម្ពស់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងបរិបទថ្មីរបស់ប្រទេស។

ច្បាប់​ស្តីពី​ឧត្តម​សិក្សា​ក៏​កំពុង​ត្រូវ​បាន​កែសម្រួល​ដើម្បី​ដាក់​ជូន ​រដ្ឋសភា ​ក្នុង​សម័យ​ប្រជុំ​លើក​ទី​១០​ខាង​មុខ។ ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាតម្រូវការដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនូវយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 ។ រៀបចំផែនការបណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០។

សន្និសីទក៏បានប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទដែលបក្សនិងរដ្ឋចេញគោលនយោបាយថ្មីជាច្រើនដែលត្រូវអនុវត្ត; រួមទាំងដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ រួមជាមួយនឹងដំណោះស្រាយ និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត។ គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចរៀបចំផែនការរៀបចំចំណុចស្នូលនៅក្រោមអង្គការបក្ស និងស្នើគំរូអង្គការថ្មីសម្រាប់អង្គការបក្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

ជាមួយនឹងបរិបទថ្មី និងបញ្ហាថ្មីៗជាច្រើន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីបញ្ហាធម្មតាក្នុងបរិបទពិសេស។ ដូច្នេះ ការពិភាក្សាក្នុងសន្និសីទចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្រាប់វិស័យអប់រំ រួមទាំងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ដើម្បីដំណើរការស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងវឌ្ឍនភាព។ អនុវត្ត និងបំពេញភារកិច្ចសំខាន់ៗ តម្រូវការ និងភារកិច្ចដែលកំណត់ដោយបក្ស រដ្ឋ និងសង្គម។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថ្លែងសុន្ទរកថាបើក។

ប្រព័ន្ធច្បាប់ត្រូវបានពង្រឹងជាមួយនឹងយន្តការ និងគោលនយោបាយគាំទ្រថ្មី។

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា Nguyen Tien Thao បានរាយការណ៍អំពីការអនុវត្តភារកិច្ចឧត្តមសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ដោយលម្អិតអំពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការលំបាក ដែនកំណត់ និងមូលហេតុដែលនៅសល់។ ស្នើឱ្យអនុវត្តការងារសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្ថាប័ន ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបានបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់លើបញ្ហាទាក់ទងនឹង៖ រចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ន បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិ ខណៈដែលបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ឯកទេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះមិនត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មស្របគ្នានោះ វាបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកជាច្រើន កាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ក្នុងដំណើរការអនុវត្តច្បាប់ 34/2018/QH14 គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន ដោយសារឯកសារច្បាប់ និងអនុក្រឹត្យមិនមានការរួបរួម និងត្រួតស៊ីគ្នា នាំឲ្យមានជម្លោះមិនទាន់ដោះស្រាយ។ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដកចេញនូវឧបសគ្គរបស់ស្ថាប័នទាំងនេះ។

ការងារកសាង និងពង្រឹងច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗ ដោយអនុវត្តតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 66-NQ/TW យ៉ាងជិតស្និទ្ធ បរិមាណ និងគុណភាពនៃឯកសារដែលបានចេញបានកើនឡើង រួមចំណែកលុបបំបាត់ការលំបាក និងការរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។ ឧបករណ៍ច្បាប់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយយន្តការ និងគោលនយោបាយគាំទ្រថ្មី; ការងារត្រួតពិនិត្យ និងរៀបចំឯកសារជាប្រព័ន្ធ ផ្សព្វផ្សាយការអប់រំឧត្តមសិក្សា ទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ និងការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តច្បាប់ត្រូវបានរៀបចំជាប្រចាំ ចម្រុះ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាបណ្តើរៗនូវការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ វិន័យ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រង នាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំបានដឹកនាំ ណែនាំស្តីពីការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងដាក់ជូនថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួង ដើម្បីចេញឯកសារណែនាំស្របគ្នា បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់មូលដ្ឋាន និងគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់គ្រូបង្រៀន រួមទាំងការណែនាំអំពីវិមជ្ឈការ លើការពិចារណា និងតែងតាំងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងផ្សព្វផ្សាយនីតិវិធីនៃការគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុងរបស់ក្រសួងអប់រំ។ បានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន។

បន្ថែមពីលើលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន យន្តការស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុនៅតែមានការលំបាក និងឧបសគ្គដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ថវិកាប្រចាំឆ្នាំបន្តត្រូវបានកាត់បន្ថយ ដែលបង្កការលំបាកដល់អង្គភាពក្នុងការធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេសក្នុងការបញ្ចប់កម្មវិធី ការពង្រឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ល។

ថ្លៃសិក្សាមិនទាន់អាចគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុងលើថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលដោយសារសម្ពាធប្រកួតប្រជែងក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ហើយដោយសារតែការកើនឡើងថ្លៃសិក្សានឹងប៉ះពាល់ដល់សន្តិសុខសង្គម សាលារៀននៅតែផ្តល់ថ្លៃសិក្សាដែលមិនគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុងលើការចំណាយ ដែលប៉ះពាល់ដល់ចំណូលរបស់អង្គភាពផងដែរ។

ធនធានពីថវិការដ្ឋសម្រាប់ការវិនិយោគលើវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ទាបពេកបើធៀបនឹងសក្តានុពលនៃប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងធនធានមនុស្សរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ យន្តការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាទូទៅ និងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសនៅតែមានបញ្ហាជាច្រើន...

ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា Nguyen Tien Thao បានរាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទ។

វិស័យគរុកោសល្យ និងវិស្វកម្មសំខាន់ៗ និងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រទាក់ទាញបេក្ខជនឆ្នើម។

ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 នឹងនៅតែមានស្ថេរភាព ខណៈពេលដែលការលើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិនៃឆ្នាំ 2024 ។ ចំណុចថ្មីគឺត្រូវរៀបចំការចូលរៀនទូទៅតែមួយជុំបន្ទាប់ពីការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយទាមទារឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃថ្នាក់ទី 12 ទាំងមូល ធ្វើស្តង់ដារនៃការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន និងកំណត់ពិន្ទុបន្ថែម/ពិន្ទុបន្ថែម ដើម្បីបង្កើតភាពយុត្តិធម៌។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានពង្រីកដោយមានការចូលរួមពី 194 មហាវិទ្យាល័យ។

ប្រព័ន្ធគាំទ្រការចូលរៀនទូទៅបានដំណើរការប្រកបដោយស្ថិរភាព ដោយយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននៃឆ្នាំមុន។ ចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងបានកើនដល់ ៨៥២,០០០នាក់ ជាមួយនឹងពាក្យជូនពរ ៧,៦លាននាក់ សម្រាប់មុខជំនាញជាង ៤,០០០ និងកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យជាង ៥០០ នៅទូទាំងប្រទេស។ ភាពខ្វះខាតនៃការរៀបចំការចូលរៀនដំបូង និងការបែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំត្រូវបានយកឈ្នះ។

ដំណើរការចូលរៀនទាំងមូលមានតម្លាភាព ដោយកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាដែលមិនសមហេតុផលនៅក្នុងពិន្ទុគោលរវាងវិធីសាស្ត្រ និងបន្សំនៃការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចគ្នា និងសាលា។ ជាលទ្ធផល បេក្ខជនចំនួន 625,477 នាក់បានបញ្ជាក់ពីការចុះឈ្មោះរបស់ពួកគេ (កើនឡើង 13.8% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024)។ អត្រាចូលរៀនខ្ពស់បង្ហាញពីការបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់អ្នកសិក្សា និងសង្គមចំពោះគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

គរុកោសល្យ និងបច្ចេកវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងជំនាញបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រទាក់ទាញយ៉ាងខ្លាំងបេក្ខជនឆ្នើម ជាពិសេសនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ ខណៈពេលដែលពិន្ទុគោលជាមធ្យមក្នុងឆ្នាំ 2025 គឺទាបជាងឆ្នាំ 2024 ប្រហែល 3 ពិន្ទុ។ ពិន្ទុគោលនៃមុខជំនាញ និងសាលារៀនមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសមុខជំនាញ STEM ដែលមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ជាពិសេសនៅក្នុង 74 មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុស្តង់ដារផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 28/30 ឬខ្ពស់ជាងនេះ មានមុខវិជ្ជាគរុកោសល្យចំនួន 50 និងមុខជំនាញបច្ចេកទេសសំខាន់ៗចំនួន 17 និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ (វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត មីក្រូឈីប semiconductor ការគ្រប់គ្រង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។ល។)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឆ្នាំ 2025 ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួននៅតែធ្វើខុស និងដោះស្រាយយឺតៗ ដែលបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភ និងការខកចិត្តដល់បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ជាពិសេសនៅក្នុងជុំនៃការចូលរៀនទូទៅ ភ្នាក់ងារចូលរៀនចំនួន 14 ក្នុងចំណោមជាង 500 នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានធ្វើកំហុសដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធផលចូលរៀនរបស់បេក្ខជន។

មាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលបន្តកើនឡើង ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកត់ត្រាលទ្ធផលជាច្រើន។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ប្លុក STEM (Block V) នឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្សជាង 707,000 នាក់; ប្លុកសុខភាពនឹងកើនឡើងជិត 174,000; និងអាជីវកម្ម - ច្បាប់ច្រើនជាង 576,000 ។ ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងបណ្ឌិតក៏នឹងពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ ជាពិសេសផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ទាក់ទងនឹងការបើកមុខជំនាញ បន្ទាប់ពីសារាចរលេខ 02/2022 និង 12/2024 ត្រូវបានចេញ សាលារៀនបានបើកយ៉ាងសកម្មនូវមុខជំនាញថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងឆ្នាំ 2024 តែម្នាក់ឯង ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន 215 មុខជំនាញ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 75 និងថ្នាក់បណ្ឌិត 27 ត្រូវបានបើកក្រោមយន្តការស្វយ័តមួយ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខ ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងទិន្នន័យធំ។

ការងារស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបង្កើតថ្មីបានកត់ត្រាលទ្ធផលជាច្រើន។ នៅឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុម័តប្រធានបទកម្រិតក្រសួងចំនួន 261 ដោយរក្សាតម្រូវការក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយលើ WoS/Scopus ។ ក្នុងឆ្នាំ 2024 មាន 34 អត្ថបទ Q1, 249 Q2 អត្ថបទនៅលើ WoS; 170 អត្ថបទ Scopus; រួមជាមួយនឹងសៀវភៅរាប់រយក្បាល ផលិតផលដែលបានអនុវត្ត ការច្នៃប្រឌិត និងដំណោះស្រាយមានប្រយោជន៍។ ការបោះពុម្ពអន្តរជាតិបានបន្តកើនឡើង៖ នៅឆ្នាំ 2024 មាន 15,498 អត្ថបទ WoS និង 22,640 អត្ថបទ Scopus ដែលក្នុងនោះសាកលវិទ្យាល័យបានរួមចំណែកប្រហែល 85% ។

និស្សិតក៏ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវផងដែរ។ នៅឆ្នាំ 2025 អង្គភាពចំនួន 112 បានចូលរួមក្នុងពានរង្វាន់និស្សិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជាមួយនឹងប្រធានបទចំនួន 619 ដែលជាចំនួនខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ប្រធានបទជាច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ពជាអន្តរជាតិ។ ការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់៖ ឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។

ការងារធានា និងវាយតម្លៃគុណភាពឧត្តមសិក្សា ទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន។

ការងារធានា និងវាយតម្លៃគុណភាពឧត្តមសិក្សា ទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ដែលបានបញ្ចប់ ការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការទទួលស្គាល់ពីស្ថាប័នទទួលស្គាល់ បញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាព ស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាព។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានបង្កើតអង្គភាពឯកទេស បង្កើតប្រព័ន្ធធានាគុណភាព និងកែលម្អយ៉ាងសកម្មស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ក្រុមសវនករត្រូវបានពង្រឹងតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល ការប្រឡង ការបង្វឹក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ រួមចំណែកដល់ការកសាងសមត្ថភាព បង្កើនតម្លាភាព កិត្យានុភាព និងការលើកកម្ពស់សមាហរណកម្មប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិបង្ហាញថា ការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ សាលារៀនជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូង មនុស្សជាច្រើនបានកែលម្អទីតាំងរបស់ពួកគេ ហើយមានភាពលេចធ្លោក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការពង្រីកវត្តមានរបស់ពួកគេនៅលើចំណាត់ថ្នាក់បានបញ្ជាក់ពីកិត្យានុភាពរបស់ពួកគេ លើកកំពស់រូបភាពនៃការអប់រំរបស់វៀតណាម និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយស្វ័យភាព ការច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ច ការពង្រឹងការទទួលស្គាល់ និងការកសាងវប្បធម៌គុណភាព រួមចំណែកលើកកម្ពស់សមាហរណកម្មប្រកបដោយនិរន្តរភាព…

ទាក់ទងនឹងការកំណត់ ប្រព័ន្ធឯកសារផ្លូវច្បាប់លើខ្លឹមសារនេះនៅតែយឺតក្នុងការកែតម្រូវ ខ្វះការធ្វើសមកាលកម្ម និងមិនបំពេញតាមការពិត។ ការត្រួតពិនិត្យនៃស្ថាប័នទទួលស្គាល់គឺត្រឹមតែកម្រិតជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងគឺមិនខ្ពស់នោះទេ។ ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនមានអង្គភាពឯកទេស ប៉ុន្តែសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ ហើយការកែលម្អគុណភាពមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រឹះស្ថានអប់រំនោះទេ។ ចំនួនគ្រឿងបរិក្ខារ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់បានកើនឡើង ប៉ុន្តែមិនមានតុល្យភាពដោយវិស័យ និងក្រុមបណ្តុះបណ្តាល ហើយការចូលរួមក្នុងការទទួលស្គាល់តាមស្តង់ដារអន្តរជាតិនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ក្រុមសវនករត្រូវបានបំពេញបន្ថែម ប៉ុន្តែនៅតែខ្វះខាតនូវបរិមាណ ជំនាញ និងបទពិសោធន៍ ហើយមិនបំពេញតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម...

ការតំរង់ទិសការងារសំខាន់ៗសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ជាមួយឧត្តមសិក្សា៖

ផ្តោតលើការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ ប្រមូលផ្តុំធនធានទាំងអស់ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវទូទាំងប្រព័ន្ធ។ រៀបចំទីតាំងឱ្យបានល្អសម្រាប់ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា ធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រលើធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យ និងវិស័យសំខាន់ៗ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nhung-van-de-dat-ra-voi-giao-duc-dai-hoc-trong-boi-canh-moi-post748868.html