គ្រូខុស; គ្រូនៅស្ងៀមពេលកូនសិស្សឆ្គួត នោះគាត់កាន់តែខុស។

Chửi học sinh 'đầu trâu': Thầy sai, giáo viên im lặng khi trò hư càng sai - Ảnh 1. — កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន គ្រូម្នាក់ដែលចាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាជេរប្រមាថ ត្រូវបង្ខំចិត្តលាឈប់ពីការងារ។

នោះជាមនោសញ្ចេតនារបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។ អ្នកស្រីថា គ្រូហៅសិស្សថា «ក្បាលក្របី ក្បាលឆ្កែ» គឺខុសគ្មានប្រកែកឡើយ ។ ប៉ុន្តែការយល់ឃើញដែលអត់ឱនជាងនេះគឺត្រូវការព្រោះ«មនុស្សគ្រប់រូបមានកំហឹងនិងការតានតឹង ហើយមិនមែនគ្រប់គ្នាអាចរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់នៅពេលនោះទេ»។ គ្រូត្រូវរិះគន់ និងតឹងរ៉ឹងជាមួយសិស្ស ប៉ុន្តែត្រូវមានចំណុចឈប់។

ទិដ្ឋភាពរហ័សម៉ោង៨យប់៖ វិវឌ្ឍន៍ករណីគ្រូហៅសិស្សថា «ក្បាលក្របី»

មានពេលខ្លះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ខឹងខ្លាំងណាស់ព្រោះសិស្សរបស់ខ្ញុំមិនចេះគោរព។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តរូបនេះបន្តថា ដោយសារនិស្ស័យ និងភាពជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនជាមនុស្សដែលមានមនោសញ្ចេតនា និងងាយយល់ចិត្ត ចេះអភ័យទោស និងអភ័យទោសចំពោះកំហុសរបស់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀនតែងតែដាក់ក្តីស្រលាញ់ និងទំនួលខុសត្រូវលើកំហឹង ដោយមានគោលបំណង អប់រំ ដោយអត់ធ្មត់ និងបង្រួបបង្រួមសិស្សឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អ រួមជាមួយនឹងគ្រួសារ និងសង្គម។

គ្រូក៏ជាមនុស្សដែរ ពេលខ្លះខឹងសិស្សពេក រំខាន និងមិនខ្វល់ពីការយកចំណេះដឹង គ្រូតែងតែសង្ឃឹមថា សិស្សមកសាលាដើម្បីអនុវត្តសីល ស្វែងយល់ចំណេះដឹង និងក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ និងពូកែ។ ពេលគ្រូលះបង់គ្រប់បែបយ៉ាងចំពោះមុខវិជ្ជា និងថ្នាក់ ហើយបានរំលឹកច្រើនដង ប៉ុន្តែសិស្សនៅតែមិនសហការ វាជារឿងធម្មតាដែលត្រូវតែយល់ មិនត្រូវខឹងនឹងគ្រូជានិច្ច។ ស្ងាត់ហើយទុកឲ្យមេរៀនចប់ ជេរហើយវិភាគ កុំជេរសិស្ស ឬជេរគេ ពេលសិស្សចាប់យកចំណេះ គេនឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងអនុវត្តវិន័យ និងធ្វើការ តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ។

គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យរដ្ឋមួយក៏ជឿជាក់ដែរថា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនជ្រើសរើស "ផ្លូវសុវត្ថិភាព" នៃការមិនស្តីបន្ទោសសិស្ស គឺគ្រាន់តែបង្រៀនដោយស្ងៀមស្ងាត់ អនុវត្តមេរៀន ហើយទុកសិស្សឱ្យនៅម្នាក់ឯងជាមួយនឹងវិធីដែលពួកគេរៀននោះ ការបង្រៀនមិនពេញលេញនោះទេ។

"មានពេលខ្លះខ្ញុំខឹងនិងជេរសិស្ស ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែដាក់ខ្លួនក្នុងស្បែកជើងសិស្ស។ ខ្ញុំឃើញថានៅអាយុសិស្សវិទ្យាល័យ ពួកគេតែងតែចង់បង្អួត និងទប់ទល់ពេលគេវាយដំខ្លាំង ដូច្នេះហើយខ្ញុំព្យាយាមនិយាយក្នុងន័យធ្វើឱ្យពួកគេយល់ និងដឹងថាអ្នកដទៃនឹងគោរព និងគួរសមចំពោះអ្នកនៅពេលអ្នកគោរពអ្នកដទៃ"។

គ្រូស្រីបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនបញ្ចេញឈ្មោះសិស្សដែលរងការរិះគន់ ដើម្បីកុំឲ្យពួកគេឈឺចាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងតែងតែរំលឹកខ្លួនឯងថា "ដកដង្ហើមវែងៗ គ្រប់គ្រងខ្លួនឯងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន និងចៀសវាងកុំឱ្យអស់ចិត្តពីកំហឹង"។

"ខ្ញុំបានរំលឹកពួកគេនៅក្នុងមេរៀនជាច្រើន គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សទាំងមូលដើម្បីរៀនពីបទពិសោធន៍ទូទៅ។ ខ្ញុំក៏ប្រាប់ខ្លួនឯងឱ្យដកដង្ហើមឱ្យជ្រៅ ព្យាយាមគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងជៀសវាងការនិយាយពាក្យគំរោះគំរើយដាក់សិស្ស។ ព្រោះនៅពេលនរណាម្នាក់ខឹង ពិបាកគ្រប់គ្រងទឹកមុខ និងពាក្យសម្ដី។ ពេលនិយាយហើយមិនអាចយកមកវិញបានទេ"។

Chửi học sinh 'đầu trâu': Thầy sai, giáo viên im lặng khi trò hư càng sai - Ảnh 2. — គ្រូជេរសិស្ស “ក្បាលក្របី ក្បាលឆ្កែ…” ក្នុងថ្នាក់ ហេតុការណ៍បានកើតឡើងនៅ Ca Mau

គ្រូក៏ជាមនុស្សបំផុសគំនិតដែរ។

គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យមួយនៅស្រុក Binh Thanh ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា កាន់តែខ្លាំងឡើង តួនាទីជាគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងណែនាំ និងបំផុសគំនិតដល់យុវជនជំនាន់ក្រោយទៀតផង។ នៅពេលដែលគ្រូហៅសិស្សថា "ក្បាលក្របី ក្បាលឆ្កែ..." វាអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ដំណើរការសិក្សា ចិត្តវិទ្យា និងស្មារតីរបស់សិស្ស។

"ជំនួសឱ្យការប្រើភាសារើសអើង ឬការស្បថដាក់សិស្ស គ្រូអាចស្វែងរកវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងផ្ញើសារកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយការគោរព ការផ្តល់មតិស្ថាបនា និងលើកទឹកចិត្តដល់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាវិធីសាស្រ្តដែលគ្រូអាចអនុវត្តដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏វិជ្ជមានពិតប្រាកដ" ។

តិះដៀលសិស្សរបស់អ្នក ប៉ុន្តែកុំឱ្យកំហឹងធ្វើឱ្យអ្នកកាន់តែប្រសើរឡើង។

ថ្មីៗនេះ គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅ Ca Mau បានហៅសិស្សម្នាក់ថា "ក្បាលក្របី ក្បាលឆ្កែ..." បង្កអោយមានការភ្ញាក់ផ្អើល។ ខ្ញុំក៏ទទួលបានមតិតបពីសិស្សដែរ គ្រូម្នាក់ខឹងខ្លាំងណាស់ ព្រោះសិស្សមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះបាន ទើបគាត់ស្រែកខ្លាំងៗក្នុងថ្នាក់ថា «ចិត្តល្ងង់ អភិវឌ្ឍដៃជើង»។ សហសេវិកម្នាក់បាននិយាយថា ពេលគាត់រៀននៅវិទ្យាល័យ (មុនឆ្នាំ១៩៧៥) គ្រូម្នាក់បានអធិប្បាយលើកាតរបាយការណ៍របស់សិស្សថា៖ "ល្ងង់ ខ្ជិល ខ្ជិល"...

ថ្វីត្បិតតែវាមិនមែនជារឿងធម្មតាដែលគ្រូស្តីបន្ទោសសិស្សដោយភាសាប្រឆាំងគរុកោសល្យក៏ដោយ ក៏វាកើតឡើងនៅគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់សម័យកាល។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថាឥឡូវនេះ "រាល់ចលនា" របស់គ្រូនៅលើវេទិកាអាចត្រូវបានថតដោយទូរស័ព្ទនិងកាមេរ៉ា។

ក្នុងនាមជាគ្រូ ខ្ញុំមានរឿងមួយចំនួនដែលត្រូវចែករំលែក។ ជាដំបូង ថ្នាក់រៀន - ដែលជាកន្លែងដែលគ្រូស្តីបន្ទោសសិស្ស - និងបណ្តាញអ៊ីនធឺណេត - ដែលជាកន្លែងដែលឧប្បត្តិហេតុត្រូវបាន "បង្ហោះ" - គឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ កម្រិតនៃ "ទុកដំបងធ្វើឱ្យខូចកូន" ឈរនៅក្នុងស៊ុម 4.0 នៃសេចក្តីយោងអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចទៅក្នុងទិសដៅអាក្រក់។

ការបង្រៀនមិនថានៅទីណា សាលាណាទេ តែងតែមានសិស្សរឹងរូស សិស្សមិនយកចិត្តទុកដាក់សិក្សា សិស្សល្មើសច្បាប់ - ខុសគ្នាតែលេខ និងសញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះ។ ចិត្តវិទ្យាអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើវិធីដោះស្រាយ "សេះព្រៃក្នុងសាលា" នៅតែបញ្ចុះបញ្ចូល ស៊ីជម្រៅ តស៊ូ។ ប្រើបុគ្គលិកលក្ខណៈដើម្បីអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ពីអតីតកាលដល់បច្ចុប្បន្នសិស្ស គ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តត្រូវគ្រូស្តីបន្ទោស ជាពិសេសនៅមុខសាលា ឬថ្នាក់រៀននោះទេ។ នោះមិនជួយសិស្សឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះបន្សល់ទុកនូវរបួសនៅក្នុងព្រលឹងរបស់ពួកគេ ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ យុវជនពោរពេញដោយការតស៊ូ ដូច្នេះសិស្សសម័យណាក៏មិនទទួលដែរ ជាពិសេសពេលនេះគេមានទូរសព្ទទំនើប Zalo Facebook។ ពេលនោះការស្តីបន្ទោសរបស់គ្រូថា "ក្បាលក្របី ក្បាលឆ្កែ" "ខួរក្បាលក្របី"... ទោះចង់យកមកវិញក៏ហួសពេលដែរ។

នៅពេលបង្រៀន ឯករាជ្យភាពរបស់គ្រូគឺដាច់ខាត។ ពួកគេជាអ្នកណែនាំ គ្រូបង្វឹក និងជាអាជ្ញាកណ្តាល។ ដូច្នេះ អន្តរកម្មជាមួយសិស្សត្រូវតែគ្រប់គ្រង។ យ៉ាងម៉េច? វាគឺជាសមត្ថភាព - ទំនួលខុសត្រូវ - ភាពស្និទ្ធស្នាល - ការព្យាករណ៍ - ការដោះស្រាយស្ថានភាពតាមរយៈផែនការមេរៀន និងការរៀបចំសកម្មភាពក្នុងរបៀបវិជ្ជាជីវៈ ថាមវន្ត ឆ្ងាញ់ និងការយល់ដឹងរបស់គ្រូ។ ការស្វែងយល់ពីសិស្ស ការយល់អំពីស្ថានភាពនៃថ្នាក់ដែលបានចាត់តាំង គ្រូតាមផ្ទះ និងផែនការមេរៀនដែលស្ទាត់ជំនាញ នឹងជួយគ្រូឱ្យគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍ ទោះជាវាមិននឹកស្មានដល់ ឬស្មុគស្មាញយ៉ាងណាក៏ដោយ។

ការឈរនៅលើវេទិកា និងបង្ហាញតួនាទីបែបនេះ គ្រូបង្រៀននឹងមិនប្រើពាក្យមិនសមរម្យ ឬបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេឡើយ ទោះស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ ការបង្រៀនគឺជាអាជីពដ៏លំបាកមួយព្រោះគេនិយាយថាការបណ្តុះមនុស្សពិបាកណាស់។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Hoang Chuong

ប្រភពតំណ