បំពាក់សិស្សនូវជំនាញឌីជីថល

វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទៀតទេសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ដើម្បីបម្រើការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ដើម្បីអនុវត្តវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់ចេញនូវដំណោះស្រាយជាច្រើន ដោយលើកកម្ពស់ការអប់រំអក្ខរកម្មឌីជីថល និងជំនាញ AI សម្រាប់សិស្ស។

សិស្ស​ក្នុង​ក្រុម​ជាតិ​នៃ​សិស្ស​ពូកែ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ​អនុវត្ត AI ក្នុង​ការ​សិក្សា​របស់​ពួកគេ។ រូបថត៖ BICH TUYEN

និន្នាការជៀសមិនរួច

នៅក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេតែងតែអនុវត្ត AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកក្នុងការសិក្សា និងជីវិត។ លោក Tran Nguyen Hoang Phuc ជាសិស្សរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យ Huynh Man Dat for the Gifted Rach Gia Ward បាននិយាយថា កាលពីអតីតកាល ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងពិតជាលំបាកណាស់ ព្រោះគាត់ត្រូវទៅអ៊ីនធឺណិតដើម្បីស្វែងរកឯកសារ ត្រងឯកសារមានប្រយោជន៍ ហើយបន្ទាប់មករៀបចំចំណេះដឹងរបស់គាត់ជាប្រព័ន្ធ។ ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់ក៏ពិបាកខ្លាំងណាស់ដែរ។ "ការអនុវត្ត AI ជួយខ្ញុំបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការសិក្សារបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលខ្ញុំជួបប្រទះបញ្ហាលំបាក ប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានសួរគ្រូ ឬមនុស្សចាស់ទេ ខ្ញុំអាចសួរ AI ឱ្យឆ្លើយបាន។ ប្រសិនបើ AI មិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាទាំងមូលបានទេ ខ្ញុំនឹងបំបែកវាទៅជាផ្នែកៗដើម្បីស្វែងរកចម្លើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអនុវត្តឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព សិស្សត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ ហើយគួរតែប្រើ AI នៅពេលដែលពិតជាចាំបាច់"។

យោងតាមលោក Bui Hoang Bach - សិស្សថ្នាក់ទី 12 ផ្នែករូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Thoai Ngoc Hau for the Gifted, Long Xuyen Ward ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ គាត់បានពង្រឹងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងដោយធ្វើជាម្ចាស់នៃទ្រឹស្តី អនុវត្តទ្រឹស្តីដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញអនុវត្ត។ សម្រាប់​ចំណេះដឹង​ពិបាក គាត់​ចូល​រៀន​តាម​អ៊ីនធឺណិត។ Bach បាននិយាយថា "ខ្ញុំគ្រាន់តែសុំឱ្យ AI ពន្យល់ចំណេះដឹងពិបាកប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសួរ AI ឱ្យដោះស្រាយលំហាត់ទាំងអស់នោះទេ ព្រោះការប្រើវាច្រើនពេកអាចធ្វើឱ្យខ្ញុំពឹងផ្អែកលើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត សមត្ថភាពគិត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបំផ្លាញ ដែលនាំឱ្យសមត្ថភាពសិក្សាធ្លាក់ចុះ" ។

AI ក៏​ជា​ជំនួយ​ការ​ដ៏​មាន​ឥទ្ធិពល​ក្នុង​ការ​ជួយ​សិស្សានុសិស្ស​បង្កើន​ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​ការ​សិក្សា ​វិទ្យាសាស្ត្រ ​សង្គម។ Phan Huyen Mai - សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃអក្សរសិល្ប៍ទី 2 វិទ្យាល័យ Thu Khoa Nghia សម្រាប់អំណោយទាន Chau Doc Ward បានចែករំលែកថា "ដើម្បីសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឱ្យបានល្អ សិស្សត្រូវមានការគិតយ៉ាងមុតស្រួច និងទស្សនៈពហុវិមាត្រលើគ្រប់បញ្ហាក្នុងជីវិត។ ខ្ញុំមិនអកម្ម និងពឹងផ្អែកលើ AI ទេ ប៉ុន្តែជារឿយៗតែងតែលើកជាសំណួរ ពិភាក្សា វិភាគ និងជជែកវែកញែកបន្ថែមជាមួយ AI ។ ដោយហេតុនេះ ការអនុវត្តវាឱ្យបានល្អក្នុងការសរសេររបស់ខ្ញុំ AI ក៏មានប្រយោជន៍ក្នុងការសំយោគព័ត៌មាន ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីរបៀបទាញយកវា នោះអ្នកសិក្សានឹងមានភស្តុតាងដ៏សម្បូរបែប និងពាក់ព័ន្ធ បង្កើនការបញ្ចុះបញ្ចូលនៃអំណះអំណាងក្នុងការសរសេរអំណះអំណាងសង្គម។

ជំរុញការអនុវត្ត

យោងតាមសារាចរលេខ ០២/២០២៥/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី២៤ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៥ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សាមាន 6 ដែនសមត្ថកិច្ចដែលមាន 24 សមត្ថភាព បែងចែកជា 4 កម្រិត ចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានដល់កម្រិតខ្ពស់ ទៅតាម 8 កម្រិត។ ដែនសមត្ថភាពទាំងនេះរួមមាន: ការជីកយករ៉ែទិន្នន័យ និងព័ត៌មាន។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល; ការបង្កើតមាតិកាឌីជីថល; សុវត្ថិភាព; ការដោះស្រាយបញ្ហា; កម្មវិធី AI ។ សម្រាប់សមត្ថភាពកម្មវិធី AI អ្នកសិក្សាត្រូវតែធានានូវសមត្ថភាពសមាសធាតុចំនួន 3 រួមមានៈ ការយល់ដឹងអំពី AI ការប្រើប្រាស់ AI ការវាយតម្លៃ AI ។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតបន្ត ការសិក្សា ។ នាយកដ្ឋានបានចាត់ឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅបញ្ជាក់ខ្លឹមសារ និងកម្រិតដែលត្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។ និងណែនាំសាលារៀនឱ្យរួមបញ្ចូលមាតិកាសមត្ថភាពឌីជីថលដោយភាពបត់បែន ដោយមិនផ្ទុកលើសទម្ងន់ ស្របតាមលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្សនៅកម្រិតនីមួយៗ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្តោតលើការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពឌីជីថល និងការអប់រំ AI សម្រាប់សិស្ស។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 នៃការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់គោលដៅនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដំបូងក្នុងការកែលម្អបច្ចេកវិទ្យា និងសមត្ថភាព AI នៅឆ្នាំ 2030។ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់មួយដែលបានកំណត់គឺការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការបណ្តុះបណ្តាលដ៏រឹងមាំនៃ AI ។ ការរួមបញ្ចូលសមត្ថភាពឌីជីថល និង AI ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ រួមជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្ស នឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយមូលដ្ឋាន និងមានប្រសិទ្ធភាពមួយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

BICH TUYEN

ប្រភព៖ https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html