លោកស្រី Nguyen Minh Anh គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ក្នុងចំណោមមតិទាំងអស់អំពីប្រធានបទអក្សរសិល្ប៍ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ មនុស្សជាច្រើនភ្លេចរឿងសំខាន់មួយគឺ សិស្សបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំនេះមិនបានរៀនកម្មវិធីថ្មីពីសាលាមធ្យមសិក្សាទេ គឺពួកគេទើបតែរៀនពីថ្នាក់ទី១០ប៉ុណ្ណោះ។
អ្នកស្រី Minh Anh វិភាគថា ផ្នែកបំប្លែងការអាននៅក្នុងអត្ថបទឆ្នាំនេះ គឺងាយស្រួលជាងតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្នាក់ទី១២ទៅទៀត។
ប្រធានបទការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 (រូបថត៖ Hoang Hong)។
ជាពិសេស សំណួរពីរដំបូងនៅក្នុងផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន ត្រូវបានគេសន្មត់ថាជា "ពិន្ទុបន្ថែម" សម្រាប់សិស្ស នៅពេលដែលតម្រូវការមានត្រឹមកម្រិតថ្នាក់ទី 6 ប៉ុណ្ណោះ។
ភារកិច្ចនៃការសរសេរកថាខណ្ឌដែលមាន 200 ពាក្យដើម្បីវិភាគអារម្មណ៍របស់តួអង្គត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្សតាំងពីថ្នាក់ទី 7 ។
គ្រូស្រីបានវាយតម្លៃលើប្រធានបទអត្ថបទថា «ឡើងខ្ពស់ វាយតិចៗ» សម្រាប់សិស្សឆ្នាំទី១ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវកម្មវិធីចាស់ និងកម្មវិធីថ្មី។ ប្រធានបទដែលស្រាលជាងតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្នាក់ទី១២ គឺជាជម្រើសសមហេតុផលរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។
តាមពិតកម្មវិធីគឺពិបាកជាង។ សិស្សថ្នាក់ទី១២ មិនសិក្សារឿងខ្លីទេ ប៉ុន្តែប្រលោមលោក កំណាព្យ surrealist អនុស្សាវរីយ៍... ប្រភេទ និងតម្រូវការគឺធ្ងន់ណាស់។
ថ្វីត្បិតតែសំណួរងាយស្រួលក៏ដោយ ជាទូទៅ កញ្ញា មិញ អាញ អះអាងថា វាមិនងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ ព្រោះផ្នែកអត្ថាធិប្បាយសង្គមដែលមាន ៤ ពិន្ទុមានកម្រិតខុសគ្នាខ្ពស់។ នេះជាសំណួរដែលនឹងបង្កបញ្ហាដល់សិស្សដែលទន្ទេញចាំមិនមានផ្នត់គំនិតត្រឹមត្រូវ ឬមិនសិក្សាតាមកម្មវិធី។
ដោយសារតែទឡ្ហីករណ៍នេះហើយទើបឆ្នាំនេះបើតាមអ្នកស្រី មិញ អាញ់ ពិបាកនឹងមាន "ភ្លៀង ៨ វស្សា" ដូចឆ្នាំមុន។
គ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ស្ត្រីរូបនេះបាននិយាយថា សំណួរជជែកវែកញែកសង្គមតម្រូវឱ្យសិស្សមានបទពិសោធន៍ជីវិតពិត និងជំនាញគិត ហើយមិនអាចប្រើសំណាកគំរូដើម្បីធ្វើតេស្តបានទេ។ មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលណាមួយដែលបង្រៀនសិស្សនូវសំណេរគំរូដូចជា "យុវជន ទំនួលខុសត្រូវ"... នឹងមិនអាចបំពេញតាមតម្រូវការនៃសំណួរអំណះអំណាងនេះបានទេ។
អ្នកស្រី Minh Anh បានសម្តែងថា "បន្ទាប់ពីការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ ខ្ញុំបានឮមនុស្សជាច្រើននិយាយថា ការស្វែងរកអង្គហេតុ និងភស្តុតាងសម្រាប់ទឡ្ហីករណ៍សង្គមគឺពិបាកណាស់។ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថា នេះក៏ជាភារកិច្ចរបស់អ្នកសិក្សាដែរ ការរៀនវែកញែកសង្គមត្រូវតែផ្តល់បទពិសោធន៍ជីវិតពិតក្នុងសង្គម"។
បេក្ខជននៅ ទីក្រុងហាណូយ អំឡុងពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ (រូបថត៖ Hai Long)។
សំណួរសរសេរអត្ថបទនឹងជួយអ្នកប្រឡងឱ្យត្រងថាតើសិស្សណាខ្លះមានផ្នត់គំនិតសរសេរ និងមួយណាសិស្សមិនធ្វើ។ សិស្សដែលមានផ្នត់គំនិតក្នុងការសរសេរដ៏រឹងមាំនឹងដឹងពីជំហានក្នុងការសរសេរអត្ថបទសង្គមដូចជា ការពន្យល់ពីគោលគំនិត ពិភាក្សាប្រធានបទ ផ្តល់អំណះអំណាងប្រសិនបើចាំបាច់ ហើយពីទីនោះអាចទាញសារសម្រាប់ខ្លួនគេ។
"ការលើកទឹកចិត្ត" សម្រាប់គ្រូបង្រៀន
អ្នកស្រី Tran Ngoc Phuong Yen គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅ Gia su eTeacher បាននិយាយថា មិនដូចសំណួរប្រឡងចាស់ដែលផ្តោតលើការជជែកវែកញែកអក្សរសាស្ត្រទេ ជារឿយៗវិលជុំវិញស្នាដៃដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដែលសិស្សអាចចូលប្រើប្រាស់ និងមានសមត្ថភាពវាយតម្លៃអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេបានវាស់វែង។
ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសាកល្បងសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ សំណួរប្រឡងថ្មីបានតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវបញ្ហាជាក់ស្តែងរបស់ប្រទេស ជាពិសេសក្នុងបរិបទដែលវៀតណាមបានឈានចូលដល់សម័យ “ងើបឡើង” ក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតថ្មីដ៏រឹងមាំ និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។
ការធ្វើតេស្តនេះតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមិនត្រឹមតែមានជំនាញក្នុងការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការគិតដោយឯករាជ្យ បទពិសោធន៍ជីវិតដ៏សម្បូរបែប និងទស្សនៈទូលំទូលាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ លក្ខណៈពិសេសនៃការធ្វើតេស្តប្រភេទនេះគឺការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ប្រធានបទ និងសមត្ថភាពក្នុងការជំរុញការគិតពហុវិមាត្រ។
នៅឆ្នាំនេះ គេព្យាករណ៍ថានឹងស្ទើរតែមានអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 8 និង 9 ដូចនៅឆ្នាំ 2024 (រូបថត៖ Phuong Quyen)។
នេះមិនមែនជាការសាកល្បងនៃចំណេះដឹងផ្នែកសិក្សាទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ចំណេះដឹង bookish ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជីវិត ដែលជាគុណភាពដ៏សំខាន់របស់ពលរដ្ឋក្នុងយុគសម័យថ្មី។
ដូច្នេះ បេក្ខជនកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត ការរិះគន់ និងការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ នេះក៏តម្រូវឱ្យគ្រូកែសម្រួល និងផ្លាស់ប្តូរវិធីបង្រៀនរបស់ពួកគេផងដែរ។
បើតាមលោកស្រី ង្វៀន មិញអាញ់ ការប្រឡងបាក់ឌុបឆ្នាំនេះ មិនសូវមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ឬថ្មីទេ ប៉ុន្តែជាការប្រឡងល្អ។
"សម្រាប់ខ្ញុំ ការប្រឡងនេះគឺជាសញ្ញាល្អដែលតម្រូវឱ្យសិស្សគិត គិតត្រូវរៀន មិនត្រូវទន្ទេញដូចពេលមុនដែលធ្លាប់ធ្វើគំរូដែលគួរឱ្យធុញ។ ប្រសិនបើអ្នកសួរថាតើជិតដល់កម្មវិធីឆ្នាំ 2018 ទេ ចម្លើយរបស់ខ្ញុំគឺ "មិនទាន់" ប៉ុន្តែវាជាការបោះជំហានទៅមុខគួរឱ្យកត់សម្គាល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
យោងតាមលោកស្រី Minh Anh អំណះអំណាងក្នុងសង្គមមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើគ្រូបង្រៀនឱ្យផ្តោតលើការបង្រៀនសិស្សឱ្យប្រមូលនូវបទពិសោធន៍ជីវិត និងសម្ភារៈជីវិតពីការពិត មិនត្រឹមតែសិក្សាពីសៀវភៅ និងអត្ថបទគំរូប៉ុណ្ណោះទេ។ នេះគឺជា "ការជំរុញ" សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការកែតម្រូវ និងផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនសិស្ស។
ភ្លៀងនៃថ្នាក់ទី 8 និងទី 9 ក្នុងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2024
នៅក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 បេក្ខជនជាង 1 លាននាក់បានប្រឡងអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងពិន្ទុជាមធ្យម 7.23 ។ ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតដែលបេក្ខជនសម្រេចបានក្នុងមុខវិជ្ជានេះគឺ 8 ពិន្ទុ។
ការចែកចាយពិន្ទុអក្សរសាស្ត្រនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ (ទិន្នន័យ៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។
ចំនួនបេក្ខជនសរុបដែលបានពិន្ទុ ៩ ឬច្រើនជាងនេះមាន ៩២.០៥៥។ មានបេក្ខជនចំនួន ០២រូប ទទួលបាន ១០ពិន្ទុ បេក្ខជន ១.៨៤៣នាក់ ទទួលបាន ៩.៧៥ ពិន្ទុ បេក្ខជន ១៤.១៩៨នាក់ ទទួលបាន ៩.៥ ពិន្ទុ បេក្ខជន ២៦.៧៥៨ នាក់ ទទួលបាន ៩.២៥ ពិន្ទុ និងបេក្ខជន ៤៩.២៥៤ នាក់ ទទួលបាន ៩ ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។
ចំនួនបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 9 ឬខ្ពស់ជាងក្នុងអក្សរសិល្ប៍គឺ 8 ដងច្រើនជាងចំនួនបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 9 ឬខ្ពស់ជាងក្នុងគណិតវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុ 9 ឬ 10 ជាច្រើនដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសក៏នៅឆ្ងាយពីអក្សរសិល្ប៍ផងដែរ ទាក់ទងនឹងពិន្ទុ 9 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-de-van-de-nhung-kho-co-mua-diem-8-diem-9-20250626170522832.htm
Kommentar (0)