문해력 작업에서 모델을 다양화하고 접근 방식을 혁신합니다.

많은 세력이 손을 잡다

교육훈련부 보고서에 따르면 , 문맹 퇴치 사업 시행 과정에서 일부 지역 학습 센터는 문맹 퇴치 교육 운영에 대한 역할을 홍보했습니다. 설문조사 실시, 문맹 퇴치 교육 계획 수립, 교육 과정 운영 및 비용 정산 등이 그 예입니다. 초등학교는 문맹 퇴치 교육을 위한 교사 배정 및 시간표 작성을 담당합니다.

일부 평생 교육 센터, 직업교육센터(평생교육)는 지역 내 초등학교, 중등학교, 지역 학습센터와 협력하여 문맹인들의 문해력 향상을 위한 수업 참여를 독려하고 있습니다. 이와 함께 문해력 향상 수업을 진행하고, 센터 교사들을 직접 배정하여 문해력을 가르치며, 교사가 부족한 경우 초등학교 및 중등학교 교사들과 계약을 체결하여 문해력을 향상시키고 있습니다.

교도소와 마약 재활 시설과 적극적으로 협력하여 수감자와 마약 중독자에게 문해력을 가르치는 센터가 있습니다.

또한 많은 지방자치단체에서는 소수민족의 전통문화축제에 학습활동을 접목하여 문해력 향상과 문해력 성과의 공고화를 위한 방안을 마련하였으며, 소수민족의 생활습관에 맞춰 문해교육의 운영과 조직을 혁신하고 있습니다 .

디엔비엔 의 문해력 수업에 참여하는 학생들. 사진: dienbien.edu.vn

유연한 조직 형태

학습자에게 가장 유리한 환경을 조성하기 위해 많은 지자체에서는 학습자의 희망에 맞춰 장소와 학습 형태를 매우 유연하게 선택합니다. 예를 들어, 교회, 사찰, 학생 숙소 등을 교실 장소로 선택합니다.

많은 교육훈련부는 해당 지역에 주둔한 국경수비대와 적극적으로 협력하여 소수 민족의 문맹을 퇴치하기 위해 많은 학급을 동원, 선전하고 개설하고, 학교를 건설하고 수리하기 위한 자원을 동원하며, 교과서와 학습 자료를 지원합니다.

특히, 타인호아, 디엔비엔, 손라 등 국경 공동체의 많은 문해력 수업은 국경 경비대원이 직접 가르칩니다.

일부 교육훈련부는 해당 지역에 있는 경제-방위 그룹(빨간색 군복을 입은 교사)과 협력하여 지역 사회경제 개발과 관련된 문해력 수업을 조직하고 동원하여 사람들이 문해력 수업에 참여한 후에만 사업을 위한 재정 지원을 받도록 긍정적인 동기를 부여하고 문해력 수업 학생들에게 선물을 제공합니다.

교육훈련부처 다수는 해당 지역 내 공안부 산하 교도소, 의무교육시설, 교정학교와 적극적으로 협력하여 조정 계획 및 조정 프로그램을 통해 수감자, 죄수, 학생을 대상으로 문해력 수업을 실시하고 있습니다.

2024-2025학년도에 공안부 산하 교도소, 교정시설, 의무교육기관은 5,987명의 학생을 대상으로 242개의 문해교육 강좌를 개설했는데, 이는 주로 교도소 수감자(전체의 95.75%)를 대상으로 했습니다. 오랫동안 문해교육 강좌를 개설하지 못했던 일부 교육훈련부서는 올해부터 학생들에게 읽고 쓰기 교육을 실시했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/da-dang-mo-hinh-sang-tao-cach-lam-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post752710.html