고품질 인적자원 확보

회의 개막 연설에서 타광동(Ta Quang Dong) 차관은 문화체육관광부가 3월 7일 교육훈련부, 노동보훈사회부, 법무부, 정부부처 및 관련 기관 관계자들과 예술 분야 전문직 및 특수직 양성을 규제하는 법령 초안에 대한 회의를 가졌다고 밝혔습니다. 이 회의에서는 대학 및 중등 교육 기관의 예술 분야 전문직 및 특수직 양성에 대한 구체적인 규정 마련 필요성과 중등 교육에 특화된 명사와 단어를 추가해야 한다는 의견이 많았습니다.

타광동(Ta Quang Dong) 부장관이 회의를 주재했습니다.

타광동(Ta Quang Dong) 차관은 "현재 예술 중등학교는 정규 교육 모델에 따라 문화를 가르치고 있습니다. 문화 학습이 보장되지 않으면 학생 모집은 물론 학교의 규정 준수, 시험 실시, 신분증 발급 등을 보장하기 어려울 것입니다."라고 말했습니다.

현재 예술 분야 교육에 대한 구체적인 문제 제기가 필요합니다. 이는 인재 양성, 문화예술 시스템 전반에 영향을 미칩니다. 문화체육관광부는 국가의 미래인 문화예술 인력 양성을 책임 있는 과제로 생각합니다.

차관에 따르면, 대학법이 제정되어 매우 효과적이지만 문화체육관광부의 인재 양성 현황은 여전히 ​​미흡합니다. 타광동 차관은 "이는 인간적인 문제이므로 연구가 필요합니다. 예술 전공 학생들은 당과 국가의 전략에 부합하는 최소 수준을 달성해야 합니다. 따라서 예술 분야 전문 분야 및 직업 교육을 규제하는 법령을 제정하여 실무에 적합하고 문제를 해결할 필요가 있습니다."라고 강조했습니다.

2018년 11월 19일, 국회는 고등교육법(이하 "법률 제34/2018/QH14호")의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호를 통과시켰으며, 이는 2019년 7월 1일부터 시행됩니다. 이 법률에서 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준, 학위 및 교육 자격증을 구체적으로 지정해야 합니다. 구체적으로는 다음과 같습니다. 고등교육법의 교육 수준 및 고등교육 형태에 대한 제6조를 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호 제1조 3항은 " 정부는 여러 특정 전문 교육 전공에 대한 교육 수준을 지정해야 한다 "고 규정하고 있습니다.

실제로, 법률 및 시행령 문서의 시행을 통해 달성된 성과 외에도, 전문 예술 교육 분야의 고등교육 및 직업교육 활동에서 몇 가지 단점과 한계가 드러났음을 알 수 있습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다.

직업교육법(2014년 11월 27일 법률 제74/2014/QH13호) 제19조 제3항 제5항은 고등교육기관이 법률에서 정한 조건을 충족하는 경우 직업교육 활동에 참여할 수 있다고 규정하고 있습니다. 그러나 정부는 2016년 10월 14일 직업교육 분야의 투자 및 운영 조건을 규정하는 법령 제143/2016/ND-CP를 발표했는데, 이 법령의 제14조 2항은 다음과 같이 규정하고 있다. 고등교육 기관은 다음 조건을 충족할 때 대학 수준의 직업교육 활동에 대한 등록증을 부여받는다. 직업교육 활동에 등록된 전공 및 직업은 노동, 전쟁 상이군인 및 사회부에서 발행한 중급 및 대학 수준의 훈련을 위한 전공 및 직업 목록에 있다... 동시에, 직업교육법의 여러 조항을 개정 및 보충하는 법률 제1조 2항. 고등교육법 2018의 일부 조항은 다음과 같이 규정한다. 대학과 아카데미는 많은 분야에서 교육과 연구를 하는 고등교육 기관이며, 이 법의 규정에 따라 조직된다.

위 규정에 따르면, 노동보훈사회부에서 발급한 대학 수준 직업훈련 전문직업 목록에 있는 고등교육기관(대학, 아카데미)에만 대학 수준 직업훈련 활동 등록증이 발급되며, 대학 교육기관에는 중급 수준 직업훈련 활동 등록증이 발급되지 않습니다. 이는 어려움과 부족을 초래하며 예술 분야 전문 교육에 적합하지 않으며, 베트남 문화예술 분야 교육 및 인력의 질과 국제 통합에 큰 영향을 미칩니다. 동시에, 강한 민족 정체성을 지닌 선진 베트남 문화의 보존 및 발전에도 악영향을 미칩니다. 따라서 고등교육기관이 중급 및 대학 수준의 교육을 계속 제공하도록 하는 규정은 2018년 고등교육법 일부 조항 개정 및 보충에 관한 법률 제1조 제3항 제4항을 근거로 예술 분야 전문 교육을 규제하는 시행령에 포함되어야 합니다.

직업교육법 제13조 제2항은 “중학교 졸업 이상 학력 소지자에 대한 중등교육기관의 교육 기간은 전공 또는 직업에 따라 1년에서 2년으로 한다”고 규정하고 있습니다. 이러한 중등교육기관의 교육 기간 규정은 특정 전문 예술 분야의 교육 현실에 맞지 않는 부적절한 상황을 초래합니다. 따라서 2019년 교육법 제6조 제3항을 근거로 예술 분야 전문교육을 규정하는 시행령에서 중등교육기관의 교육 기간을 규정할 필요가 있습니다.

회의 장면

예술 교육은 특수한 전문적 성격을 지니므로 이 교육 분야에 대한 별도의 규정이 필요합니다. 이러한 교육 활동의 어려움을 극복하기 위해서는 산업통상자원부와 현장관리부 간의 긴밀한 협력과 단결이 필수적입니다. 따라서 본 시행령 초안은 문화체육관광부, 노동보훈사회부, 교육훈련부의 업무를 규정하여 법률에 따라 중등, 대학 및 전문대학 교육 수준의 예술 분야 교육 활동 편성 관련 내용을 명시하고 있습니다.

미술 교육은 채용 과정부터 교육 과정까지 고유한 특징을 지닙니다. 구체적으로, 미술 전공 학생은 재능이 있어야 하며, 어린 나이부터 선발되어 수년간 지속적으로 교육을 받아야 하며, 엄격한 선발 과정을 거쳐야 합니다. 따라서 중간 교육 기간은 교육 산업/직업의 특수성에 따라 보통 3년에서 9년까지입니다. 미술 교육은 이론과 실무를 직업적으로 긴밀히 결합하여 학생들에게 높은 창의력을 개발할 수 있는 기회를 제공합니다.

학생들은 전문 과목을 이수하는 것 외에도 일반 문화 프로그램도 이수해야 합니다. 예술 분야의 특성상 대학 수준의 교육을 받지 않고 주로 중급 수준의 교육을 제공하는 전공자들이 있습니다. 예술 대학에서 일반 문화 과목과 미술 전공을 결합한 장기적인 중급 교육 모델은 교육 산업의 특수성에 적합하고 높은 효율성을 달성하여 국가적으로 많은 예술적 재능을 양성하고 국내외적으로 명성이 높은 수많은 예술 작품을 탄생시켰음을 확인할 수 있습니다.

동시에, 국내외 미술 경연대회에서 수상한 많은 학생들이 이러한 교육기관의 중급 과정 학생에 집중되어 있습니다. 따라서 중급 과정의 미술 전문 교육은 3년에서 9년까지의 교육 기간을 유지해야 하며, 이는 미술 전문 교육 시행령에 명시되어 있습니다.

수십 년 동안 음악, 무용, 연극 등 예술 분야 대학 입학 시험 기준은 일반 규정 외에도 지원자가 전공/전공에 적합한 중급 수준 또는 이에 상응하는 소질을 보유해야 한다는 점을 명시했습니다. 따라서 일부 예술 분야 고등교육기관은 중급, 단과대학, 종합대학, 대학원 과정을 동시에 운영해 왔습니다. 일반 교양 과목과 예술 전공을 결합한 중급 교육 모델은 고등교육기관에서 매우 효과적으로 시행되어 왔으며, 학생들이 학교에서 문화와 전공을 동시에 학습할 수 있는 최적의 환경을 조성하는 것을 목표로 합니다.

예술 분야의 중급 교육은 사회에 인적 자원을 제공하고 국가에 필요한 인재를 양성하는 것 외에도 고등 교육 기관의 대학 수준 인재 채용 기회를 제공합니다. 이러한 고등 교육 기관의 중급 교육생들은 항상 학위, 학위, 전문가, 그리고 높은 자격, 뛰어난 전문성, 그리고 전문적인 명성을 갖춘 재능 있는 예술가들로 구성된 교수진에 의해 어린 시절부터 학생들의 타고난 재능과 능력을 발견하고 육성합니다. 이를 바탕으로 학습자의 창의력, 사고력, 그리고 예술적 감각을 함양하기 위한 적절한 교육 방법을 제시합니다.

동시에 본교의 교수진은 학생들이 전문 예술가와 함께 공연 인턴십에 참여하거나 국내외 미술 경연 대회에 소개받을 수 있는 환경과 기회를 항상 조성하여 지식, 기술, 용기, 전문적 실무 경험을 향상시키는 데 도움을 주고 있습니다. 중급, 대학, 대학원 수준에서 동시에 강의하는 강사도 있습니다.

교육산업의 특성상 미술대학의 교육 규모는 매우 작고, 입학과 교육은 양보다는 질에 중점을 두고 있기 때문에, 국내외 전문적이고 권위 있는 미술대회에서 입상하는 학생들은 주로 이러한 대학에서 중급 과정을 공부하는 학생들에게 집중됩니다.

따라서 예술 분야 전문 고등교육기관은 국가의 예술적 재능을 양성하고 육성하는 요람이며, 이러한 교육 모델은 매우 효과적이며 베트남 음악 분야를 포함한 예술 분야의 지역 및 세계적 위상을 확고히 하는 데 기여해 왔다고 단언할 수 있습니다. 또한, 예술 분야 고등교육기관은 교육을 통해 전통 및 국가 예술 형식을 보존하고 발전시키며 교육에 대한 국제 협력 과제를 훌륭히 수행해야 할 책임이 있습니다. 현재 러시아, 중국, 일본, 한국, 미국, 독일 등 일부 국가에서도 대학 및 아카데미에서 중등 및 전문대학 교육 모델에 따라 교육을 실시하고 있습니다.

교육훈련부에 따르면, 현행 교육훈련 체계에서 문화예술 분야의 어려움과 문제점을 해결하기 위해서는 별도의 체계가 절실히 필요합니다. 다만, 관련 기관의 조율 및 법령 제정이 시급합니다.

타광동(Ta Quang Dong) 차관은 예술 분야의 전문 교육을 규제하는 법령이 정말 필요하다고 말했습니다.

"문화예술 인재를 양성하는 모든 분야는 예술 분야 전문 분야 및 직업 교육을 규제하는 법령과 같은 정책이 필요합니다. 이 법령은 베트남의 인재 양성을 촉진하는 중요한 토대입니다. 우리는 지식 교육, 학생의 질 향상, 학생과 학부모의 권리 보장의 필요성에 대해 현실적인 시각을 가져야 하며, 이를 통해 문화예술 분야에 우수한 인력을 확보해야 합니다."라고 차관은 말했습니다.

원천: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm