역사적 표식과 행동 메시지

지난 80년 동안, 국가의 모든 흥망성쇠와 함께 베트남의 교육은 항상 지식의 불꽃을 계속 타오르게 하고, 의지를 키우고, 미래를 창조하는 지렛대 역할을 해왔습니다.

토람 사무총장이 교육 부문 전통의 날 80주년과 2025-2026학년도 개학을 기념하는 행사에서 연설하고 있다 - 사진: 응우옌 칸

전쟁 중의 문해력 운동부터 오늘날의 통합에 이르기까지, 교육은 국가가 일어서는 데 도움이 되는 소프트 파워가 되었습니다.

교육은 베트남 국민의 지속적인 힘을 만들어내는 기둥 중 하나라고 단언할 수 있습니다.

가능한 한 빨리 일반교육을 보편화하기 위해 노력해야 합니다. 이는 매우 시급한 요구입니다. 현재 정부는 수업료를 지원해 주고 있으며, 우리에게는 여러 유리한 조건들이 있습니다. 어떻게 하면 학생과 교사들이 편입고시에 대한 부담을 덜 수 있을까요? 일반교육을 보편화하면 이 문제는 해결될 것입니다.

TO LAM 사무총장

국가의 생존력

건국 초기부터 호찌민 주석은 "무식한 민족은 약소국이다"라고 단언했습니다. 이는 교육이 권리일 뿐만 아니라 국가 생존의 힘임을 보여줍니다.

"기근, 무지, 외세의 침략"이 극에 달한 상황에서 문맹을 퇴치하는 일은 시급한 과제가 되었습니다.

석유 램프를 켜고 공부하는 일반 사람들의 모습이나 방공호에 있는 학생들의 모습은 지식에 대한 열망을 증명합니다.

국가가 재통일된 후, 어려운 시작점에서 시작하여 교육은 인적자원을 창출하는 데 있어 그 역할을 계속 확고히 하며 발전에 기여했습니다. 농업은 식량이 부족한 곳에서 쌀 수출 강국으로 성장했고, 외국 전문가에 의존했던 도로와 다리는 이제 베트남 엔지니어가 건설했으며, 학교 네트워크는 전국을 망라하고 있습니다.

보편적 교육이 완성되었고, 고등학교 졸업자 비율이 급격히 증가했으며, 직업 교육과 대학 교육이 규모와 질 면에서 모두 발전했습니다.

모든 사회경제적 성취 뒤에는 교육의 흔적이 있습니다. 그러나 교육의 질적 불균형, 시험과 입학에 대한 압박, 동시적 혁신의 부재, 이로 인해 장기적으로 추가 교육과 학습이 필요한 상황 등 여전히 한계가 존재합니다.

다낭시 트라탑(Tra Tap) 마을 탁포(Tak Po) 고원 학교의 교사와 학생들이 새 학년 개학식에 참석한 모습 - 사진: LE TRUNG

강력한 정치적 의지

교육 분야 전통의 날 80주년과 2025-2026학년도 개학을 기념하는 행사에서 토람 사무총장은 교육의 한계를 지적하며 다음과 같이 강조했습니다. "...개혁과 교정에서 창의적 사고방식으로 전환하고 교육을 통해 국가 발전을 선도하며, 질, 형평성, 통합, 효율성을 척도로 삼고, 집행 규율을 강화해야 합니다."

71호 결의안의 정신에 따른 교육 혁신의 흐름 속에서 사무총장의 연설은 강력한 정치적 결의를 확인했습니다. 가능한 한 빨리 일반 교육을 보편화하겠다는 것입니다.

이는 단순한 선언이 아니라 행동을 촉구하는 메시지입니다. 보편적 교육은 기본적 권리이어야 하며, 모든 어린이가 성인이 되기 전에 중등 교육을 마칠 기회를 가져야 합니다.

우선, 일반교육의 보편화는 고품질의 인적자원을 양성할 수 있는 토대를 마련해 주는데, 이는 국가가 지식경제시대에 부상하기 위한 중요한 조건입니다.

발전하고자 하는 국가는 반드시 양질의 인적 자원을 확보해야 합니다. 이러한 자원은 대학 교육뿐 아니라, 더 중요하게는 교양 교육에서도 확보되어야 합니다.

보편적 초등교육은 우수한 인재를 양성하는 "투입 자료"입니다. 중등교육 없이는 고등교육의 발전이 제한될 것입니다.

사무총장은 장기적인 비전을 가지고, 보편적 교양 교육을 인적자원 개발을 위한 전략적 기반으로 전환하고, 교육을 산업화, 근대화, 국제 통합을 이끄는 중심 동력으로 간주하여 창의적인 요구 사항을 제시했습니다.

일반 교육의 보편화는 시험 부담을 줄이고, 가족의 걱정을 나누며, 교사들의 부담을 덜어주는 데에도 도움이 됩니다. 사무총장 연설에서 인간적인 면모를 강조하는 부분은 시험 부담을 줄여 상위 단계로 진급해 달라는 요청입니다.

실제로 매년 10학년 입학 시험 시즌이 되면 수십만 명의 학생과 그 가족들이 마치 "천국으로 뛰어드는" 것처럼 스트레스를 받습니다. 대도시의 치열한 경쟁은 이 시험을 정신적, 육체적 부담으로 만들었습니다.

일반교육을 보편화하면 수십만 명의 학생들이 고등학교에서 "낙제"하고 실망한 상태로 진로를 바꿔야 하는 상황이 줄어들 것입니다.

고통을 줄이는 해결책은 바로 이것입니다. 학부모의 고통을 줄이고, 학생들의 부담을 줄이며, 추가 수업 경쟁을 제한하는 것입니다. 그렇게 되면 추가 수업은 생사를 건 경쟁이 아닌, 그저 보충 수업이 될 것입니다.

일반교육의 보편화는 자원 재분배, 건강한 교육 환경 구축, 실질적인 교육의 질 향상에도 기여합니다.

이를 위해서는 더 많은 학교를 건설하고 교사를 채용해야 합니다(총장은 국가가 이를 감당할 수 있다고 확언했습니다). 모든 학생이 전일제 교육을 받을 기회를 갖게 되면, 교사들은 더 이상 정원 제한이나 계층 불평등의 압박에 시달리지 않을 것입니다.

교사는 자신의 업무에 집중할 수 있는 여건을 갖추고 있습니다. 즉, 성격을 키우고, 기술을 함양하고, 학습에 영감을 불어넣는 것입니다.

이는 또한 교육 환경을 정화하는 방법이기도 합니다. 시험의 압박이 줄어들고, 입학을 위한 '뇌물'이 더 이상 생존의 문제가 되지 않게 되면, 추가 교육 및 학습에 대한 부정성도 줄어들 것입니다.

이러한 시급한 요구 사항은 당과 국가가 교육에 대해 특별한 관심을 갖고 장기적 비전을 가지고 있음을 보여줍니다.

"가능한 한 빨리 일반 교육을 보편화하라"는 단 하나의 요청은 사무총장의 특별한 관심을 반영하는 동시에 국민의 정당한 열망에 부응하려는 당과 국가의 결의를 보여줍니다.

그러한 강조점 뒤에는 장기적인 비전이 있습니다. 모든 시민이 통합, 근무 및 기여에 필요한 최소한의 것을 갖춘 공정한 학습 사회를 구축하는 것입니다.

이는 사회 정의를 보장하고, 인적 자원의 질을 향상시키고, 불의를 줄이는 데 중요한 연결 고리입니다.

생각의 전환점

원대한 비전과 열정, 혁명적 의지로 가득 찬 토람 사무총장은 사회정치 조직이 효과적으로 수행해야 할 구체적인 과제를 지적했습니다.

이러한 지침에 따르면, 일반교육의 보편화는 더 이상 '장기적 과제'가 아니라 시급한 요구 사항이 되었습니다.

이는 베트남 교육 발전에 대한 사고방식의 전환점입니다. 즉, 사람을 중심으로 삼고, 수백만 가족의 안녕을 목표로 삼고, 국가의 미래 발전을 기준으로 삼는 것입니다.

지난 80여 년간의 학구적 전통과 교육 중시 정신을 바탕으로, 가능한 한 빨리 일반교육을 보편화하는 것은 지성을 함양하고 혁명적 의지를 키우며, 호치민 아저씨께서 항상 바라셨던 것처럼 부강하고 번영하는 나라를 건설하는 데 기여할 것입니다.

교육 발전의 이정표

우리나라는 이미 중등교육의 보편화를 마쳤으므로, 중등교육의 보편화를 향해 나아가는 것은 우리가 당연히 생각해야 할 일입니다.

이것이 실현된다면 베트남 교육 발전에 있어서 이정표가 될 것이라고 생각합니다.

하지만 현재 상황에서는 고등학교 교육을 보편화하기 위한 로드맵이 필요하다고 생각합니다. 단계적으로 효과적으로 추진해야 합니다. 특히 가장 먼저 해야 할 일은 학교와 학급을 준비하는 것입니다.

반면에 저는 경영진에게는 고등학교 보편화와 10학년 공립 입학을 분리할 필요가 있다고 제안합니다.

우리는 고등학교가 직업 지향적 수준이라고 판단했기 때문에 9학년을 마친 학생의 100%가 공립 10학년에 진학해야 하는 것은 아닙니다.

중학교 졸업 후, 학생들에게는 다양한 학습 경로 중 하나를 선택할 기회가 주어져야 합니다. 고등학교(공립 또는 사립) 10학년 진학, 평생 교육 시스템에서의 공부, 직업 대학에서의 공부...

석사. 응우옌 비엣 당 두

(호치민시 Xuan Hoa동 Le Quy Don 고등학교 교사)

황 응옥 빈 - H.HG

출처: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm