교육과 훈련이 국가의 미래를 결정하게 하라

정치국은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 71호를 발표했는데, 그 서두 관점은 다음과 같습니다. "교육 및 훈련이 국가의 최우선 정책이며 국가의 미래를 결정한다는 관점을 깊이 있고 완전하게 이해하고 지속적으로 이행해야 합니다."

8월 27일 오후, 마리퀴리 고등학교(HCMC) 10학년 학생들이 규정을 듣고 프로필 사진을 찍기 위해 학교에 왔습니다. - 사진: TTD

투오이 트레와의 대화에서 응우옌 티 비엣 응아 대표(문화사회위원회 위원, 하이퐁시 국회 대표단 부대표)는 이러한 관점은 매우 주목할 만한 것이며, 이전 결의안에서는 전례가 없었던 완전히 새로운 인식을 보여주는 것이라고 말했습니다.

이러한 관점은 교육과 훈련에 대한 인식을 높이는 것이 단순한 슬로건이 아니라 구체적인 행동을 통해 실현되어야 한다는 점을 분명히 보여줍니다.

비용 장벽 제거, 모든 어린이에게 동등한 기회 제공

대표 NGUYEN THI VIET NGA

* 귀하께서 생각하시기에, 앞으로 무엇이 필요하며, 교육과 훈련이 국가의 미래를 결정할 것이라는 것을 명확하게 보여주기 위해 자원을 어떻게 준비해야 합니까?

- 이 새로운 관점을 효과적으로 구현하려면 긴급하고 효과적으로 전개해야 할 세 가지 핵심 작업 그룹이 있습니다.

첫째, 재정 자원 측면에서는 교육 예산을 우선적으로 배정하는 동시에 사회 자원을 강력히 동원하여 국가 자원과 다른 합법적인 사회화 자원을 결합해야 합니다.

해당 결의안에서는 총 예산 수입의 20%가 교육에 배정된다고 명시되어 있습니다.

그러나 이 20%라는 수치는 단순히 매년 교육 부문에 그 정도의 예산을 지원한다는 문제가 아니라, 교육 부문 예산에 대한 당국( 재무부 )의 세심한 계산과 여러 부처와 부문의 예산, 그리고 다양한 국가적 목표 프로그램을 종합한 계산이 필요합니다.

국가 자원이 제한되어 있기 때문에, 투자의 효율성을 극대화하고 낭비를 피하기 위해 정확하고 적절하게 계산하는 것이 필요합니다.

둘째, 인적 자원에 관한 것입니다. 교사와 강사의 질을 향상시키고, 국내외의 뛰어난 인재와 전문가를 진정으로 뛰어나고 매력적인 방식으로 유치하는 정책을 마련해야 합니다.

그래야만 기대했던 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다. 훌륭한 교사와 교육 전문가로 구성된 팀 없이는 선진 교육 시스템은 존재할 수 없습니다.

셋째, 시스템 관리입니다. 우리는 경영을 혁신하고, 투명성을 확보하며, 학습자를 중심에 두어야 합니다. 이는 잘 언급되지 않는 요소이지만, 과학기술 발전이 활발한 시대에 교육을 발전시키고 혁신하는 데 있어 핵심 요소 중 하나입니다.

고밥 중학교(HCMC) 6학년 학생들이 설렘 가득한 새 학교에 입학하고 있다 - 사진: THANH HIEP

무료 교과서 시리즈: 인도적이고 공정한

* 많은 관심을 받은 내용 중 하나는 결의안의 과제와 해결책에 전국적으로 통일된 교과서 공급을 확보하고, 2030년까지 모든 학생에게 무상 교과서 제공을 목표로 한다는 내용이 언급되어 있다는 점입니다. 이 내용에 대한 의견은 어떠신가요?

- 2030년까지 모든 학생에게 무상 교과서를 제공한다는 정책은 매우 인도적이며, 교육에 대한 접근의 일관성과 공정성을 보장하고, 비용 장벽을 제거하는 데 도움이 되며, 모든 어린이에게 동등한 기회를 제공합니다.

이를 위해서는 최적의 생산 및 인쇄 메커니즘을 갖추고, 디지털 기술을 적용해 비용을 절감하며, 공정한 유통 시스템을 갖추고, 합리적인 예산원을 확보하고, 사회화를 통해 재정적 지속 가능성을 확보해야 합니다.

또한, 결의안의 교과서 정책을 효과적으로 실천하기 위해서는 몇 가지 내용에 특별한 주의를 기울일 필요가 있다.

편집 과정은 투명해야 하며, 과학자와 교사들의 폭넓은 참여와 사회의 철저한 검토를 거쳐야 합니다. 이를 통해 책 시리즈의 오류를 방지하고 과학적 품질과 실질적인 관련성을 확보할 수 있습니다.

이와 함께, 형식이나 경직된 "프레이밍"을 지양하고 독립적이고 객관적인 평가 메커니즘을 구축해야 합니다. 평가는 단순히 "절차의 합법화"에 그치지 않고 품질을 지향해야 합니다.

둘째, 교사 교육, 시설 확보, 어려움에 처한 지역 지원 등 일관된 실행 방식을 취해야 합니다. 그래야만 학부모, 학생, 교사에게 추가적인 부담을 주지 않고도 책 시리즈가 진정으로 살아날 수 있을 것입니다.

로드맵에 관해서는 각 단계를 확실히 구현하고, 확장하기 전에 시범 실시하고 요약하는 것이 필요합니다.

평가 기준과 관련하여, 지식의 질 외에도 학생들의 이해력, 교육의 타당성, 그리고 특히 사회적 합의 수준에 대한 적합성에도 주의를 기울여야 합니다. 이러한 기준이 충족될 때, 통일 교과서는 정치국 결의안 71호의 정신에 따라 교육의 질 향상에 기여하는 효과적인 도구가 될 것입니다.

유치원과 일반교육은 국가 교육 시스템의 "뿌리"입니다.

* 지도 관점은 유치원 및 일반 교육이 학습자의 인성 형성, 자질 및 능력 개발의 기반이라고 명시합니다. 교육 부문에서 이를 실현하기 위해 어떤 추가적인 해결책이 필요하다고 생각하십니까?

- 유치원과 일반교육은 국가 교육 시스템 전체의 '뿌리'입니다.

이 단계는 지식을 갖추는 단계일 뿐만 아니라, 더 중요하게는 성격을 형성하고, 자질을 키우고, 생활 기술을 연습하고, 포괄적인 인간 발달의 기반을 만드는 단계입니다.

이를 위해서는 교육 부문에서 교육 내용과 방법을 혁신해야 합니다.

따라서 암기 중심의 교육 방식에서 사고방식과 문제 해결 능력을 가르치는 방식으로 지속적으로 전환하는 것이 필요합니다.

커리큘럼은 실습과 긴밀히 연결되어야 하며, 학생들이 지식을 삶에 적용하는 데 도움을 주는 동시에 조국에 대한 사랑, 시민 의식, 국제 통합 정신을 키워야 합니다.

동시에 교직원에 대한 적극적인 투자가 이루어져야 하며, 유치원 및 초등학교 교사가 진정한 핵심 인력으로 간주되어야 합니다.

전문적 자격을 향상시키는 것 외에도, 우리는 교육학적 기술과 심리적, 교육적 기술을 육성하는 데 중점을 두어, 학생들이 어린 시절부터 양육되고 지도될 수 있도록 해야 합니다.

또한, 특히 외딴 지역의 교사들에게는 직업에 대한 안정성을 느낄 수 있도록 만족스러운 보수 정책이 있어야 합니다.

또 다른 해결책은 학교, 가정, 사회의 협력을 강화하는 것입니다. 학생들의 인성과 인격 형성은 학교에만 맡겨둘 수 없으며, 학부모와 사회의 긴밀한 협력이 필요합니다.

학교는 학부모와 정기적으로 소통하고, 경청하며, 자녀 교육에 협력해야 합니다. 동시에 지역 사회와 단체들도 건강하고 안전한 환경을 조성하여 아이들이 지성, 신체, 정신 면에서 조화롭게 성장할 수 있도록 도와야 합니다.

이러한 일들이 이루어진다면, 유치원과 일반 교육은 지식이 풍부하고 윤리, 개성, 사회적 책임감을 갖춘 베트남 시민 세대를 형성하는 견고한 출발점이 될 것입니다.

결의안의 몇 가지 구체적인 목표

2030년까지

- 아시아 지역에서 유치원 및 일반 교육의 공평한 접근성을 확대하고 질을 개선하여 고급 수준에 도달합니다.

- 3세에서 5세까지의 아동을 대상으로 유치원 교육을 전면적으로 실시하고, 중학교까지의 의무교육을 실시합니다.

- 대학 또는 대학교 학위 이상을 취득한 근로자의 비율은 24%입니다.

- 기초과학, 공학, 기술을 공부하는 학생 비율이 최소 35%에 달하며, 이 중 대학원생은 최소 6,000명, 인재 프로그램을 공부하는 학생은 20,000명입니다.

- 해외 우수 강사 2,000명 이상 모집

- 최소 8개의 고등교육기관이 아시아 지역 상위 200위권 대학에 진입하고, 최소 1개의 고등교육기관이 권위 있는 국제 순위에 따라 여러 분야에서 세계 상위 100위권 대학에 진입하도록 노력합니다.

2035년까지

- 고등학교 졸업 또는 동등 학력.

- 권위 있는 국제 순위에 따르면, 여러 분야에서 세계 상위 100위권 대학 중 최소 2개의 고등교육기관이 포함되도록 노력합니다.

비전 2045

- 베트남은 현대적이고 공평하며 질이 높은 국가 교육 시스템을 갖추고 있으며, 세계 20위권 국가에 속합니다.

- 모든 사람은 평생 학습하고, 자격과 기술을 향상시키고, 개인의 잠재력을 최대한 개발할 기회를 갖습니다.

- 권위 있는 국제 순위에 따르면, 여러 분야에서 세계 상위 100위권 대학 중 최소 5개의 고등교육기관이 포함되도록 노력합니다.

2025년 고등학교 졸업 시험을 치른 후 기뻐하는 수험생들 - 사진: NAM TRAN

* 대표 TRAN KHANH THU (Hung Yen):

학습을 장려하고 학생들을 지원하기 위한 새로운 메커니즘을 만듭니다.

저는 특히 2026~2035년 기간을 대상으로 교육 및 훈련의 현대화와 질 향상을 위한 새로운 국가 목표 프로그램을 구축하고 시행하는 정책에 대한 결의안의 합의에 깊은 인상을 받았습니다. 여기에는 고등교육에 대한 투자를 우선시하는 내용이 포함됩니다.

이는 당이 교육훈련의 역할과 책임에 대한 지도적 관점을 가장 뚜렷하게 보여줍니다. 즉, 교육훈련을 최우선 국가 정책, 발전의 원동력, 극히 중요한 기초로 삼아 새로운 시기에 나라와 민족의 미래를 결정하는 것입니다.

둘째, 국가장학금을 설립하는 것은 국가예산과 기타 합법적 재원을 통해 재능과 학습을 장려하는 다른 기금의 효과를 증진시키는 동시에, 특히 오지에 사는 학생들을 위해 학습을 장려하고 지원하는 새로운 메커니즘입니다.

또한 이 결의안은 세계와 긴밀히 통합되는 현대 교육 시스템을 구축하는 것과 같은 장기적인 전략적 목표도 제시합니다.

지식, 기술, 윤리, 체력을 결합한 포괄적인 교육에 대한 강조는 베트남 사람들이 조화롭고 창의적이며 용감하게 발전할 수 있도록 훈련하려는 깊은 관심을 보여줍니다.

교사의 삶과 소득을 개선하고, 소외된 지역의 교육에 초점을 맞추고, 모든 연령대를 대상으로 교육을 보편화하는 정책은 교육 접근에 있어서 공정성과 인도주의를 보여줍니다.

이 결의안은 각 학교와 각 교사의 자율성, 혁신, 적극적 창의성을 장려하고, 교육의 질을 향상시키기 위해 새로운 과학 및 기술적 성과를 교육에 적용하도록 장려합니다.

이 결의안이 실제로 효력을 발휘하려면 사회 전체의 강력한 결의, 모든 부문과 계층의 동시적 참여, 그리고 경영진부터 교사와 학생에 이르기까지 사고방식의 강력한 변화가 필요합니다.

실행을 조직하고, 점검하고, 모니터링하고, 충분한 자원을 확보하는 것 역시 중요한 과제입니다.

그러나 71호 결의안이 진지하게 이행된다면 베트남 교육의 획기적인 진전을 이루는 데 기여할 것이며, 전 국민이 바라는 바와 당과 국가가 결정한 대로 베트남을 세계적인 선진 교육 시스템에 한 걸음 더 다가가게 할 것입니다.

* 대표 NGUYEN THI MAI HOA (문화사회위원회 부위원장):

교사들의 소득에 대한 좋은 소식

저는 이 결의안에서 강력하다고 여겨지는 돌파구는 교육에 대한 지도적 관점, 인식, 그리고 공통된 사고방식에 있다고 생각합니다.

이를 통해, 일관되게 "교육을 최고의 국가 정책"으로 고려하되, 교육이 "국가의 미래를 결정한다"는 중요성을 판단하는 방향성을 추가했습니다.

동시에 또 다른 획기적인 진전은 자율성 수준에 관계없이 고등교육과 직업교육에 대한 자율성을 정의한 것입니다.

또한 정치국은 결의안에서 교사를 위한 특별하고 탁월한 우대 정책의 필요성과, 업계 외부에서 재능 있는 인재를 교육 및 훈련에 참여시키기 위한 적절한 정책을 개발해야 한다는 점을 강조했습니다. 이는 교사와 교육계에 좋은 소식입니다.

실제로 교사법을 제정하고 통과시킬 당시, 교사의 급여를 행정직 급여 체계에서 최상위로 규정하는 규정은 실현 가능성에 대한 우려를 표명하는 의견이 많았습니다.

그러나 정치국 제71호 결의안의 요구 사항과 해결책을 통해 이 내용은 해결되었습니다.

따라서 교원법을 조속히 시행하고, 구체적인 임금 체계를 마련하여 정책이 즉시 시행될 수 있도록 해야 합니다. 동시에, 자격을 갖춘 교사와 교직원으로 구성된 팀을 검토하고 구성해야 합니다.

* Tran Thanh Hai 박사(Far East College 교장):

직업학교는 돌파구를 찾을 기회가 있습니다.

이번 정치국 71호 결의안은 직업교육에 대한 사고방식의 매우 강력한 전환입니다.

처음으로 해결책이 매우 명확해졌습니다. 직업 학교 시스템을 효율적이고 간소화된 방향으로 재구조화하고, 국제 기준을 충족하는 시설을 개발하고, 특히 학교-기업-지역 사회 간의 긴밀한 연결을 강조하는 것입니다.

저는 이것이 오랫동안 노동 시장의 요구와 실제로 연결되지 않은 훈련이라는 가장 큰 "병목 현상"을 해결한다고 생각합니다.

제가 인상 깊게 생각하는 점은 해당 결의안에서 직업 교육의 역할을 대학 교육과 함께 명확히 정의하고 있다는 점입니다. 직업 교육을 '2차적' 또는 '2차 선택'으로 정의하지 않은 것입니다.

직업 중등학교를 고등학교와 동등하게 만들고 중학교 직후에 다양한 교육과정을 개발하면 학생들이 자신의 능력에 맞는 더욱 실질적인 선택권을 가질 수 있을 것이며, 모든 학생이 대학에 진학할 필요는 없을 것입니다. 이는 선진국의 추세에 발맞춘 진보적인 관점입니다.

또한 저는 직업 교사 팀을 개발하고 전문가와 고도로 숙련된 근로자를 교육에 참여시키기 위한 구체적인 메커니즘과 정책에 특히 동의합니다.

엔지니어와 기업 전문가들이 직업 훈련에 참여할 수 있는 메커니즘이 마련된다면, 훈련의 질은 분명 크게 향상될 것입니다. 교육 투자 예산 또한 직업학교가 현대적인 방향으로 자신 있게 발전할 수 있는 중요한 토대입니다.

저는 2030년, 2035년, 그리고 2045년 비전까지 국제 수준의 직업교육 시스템을 구축하고 고도로 숙련된 인력을 양성한다는 목표가 결의안에 제시된 해결책이 동시에 이행된다면 완전히 실현 가능하다고 믿습니다.

탄 청 - T.NHAN

출처: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm