새로운 시대의 교육 및 훈련의 질 향상을 위한 솔루션 동기화

GD&TĐ - 교육훈련부 당위원회 산하 당위원회와 지부는 새로운 상황과 요구에 맞춰 교육훈련의 질을 개선하고, 인적자원의 질을 향상시키기 위한 솔루션을 공유했습니다.

교육법 의 완성

법무부 당 조직 보고서에 따르면, 베트남 교육훈련 분야 법률 제정 및 시행은 많은 중요한 성과를 거두었으며, 특히 교육 분야의 근본적이고 포괄적인 혁신과 국제 통합이라는 맥락에서 교육 분야 발전을 위한 탄탄한 법적 토대를 마련했습니다. 디지털 전환, 인공지능(AI) 적용, 그리고 국제 무대에서 고등교육의 위상 제고는 교육 분야의 적응력과 성장을 보여주는 긍정적인 요소입니다.

그러나 교육 관련 법 체계는 여전히 많은 과제에 직면해 있습니다. 특히 교원 부족, 사립학교 운영 및 전문학교 운영, 그리고 법규 제정 지연 등에서 어려움을 겪고 있습니다. 이러한 문제들은 법이 진정한 발전의 지렛대로 기능할 수 있도록 세심한 주의와 동시적인 해결책 마련이 필요합니다.

법무부는 새로운 시대의 국가 발전 요구에 부응하고 과학 기술의 급속한 변화와 세계 통합을 이루기 위해 교육법의 완성은 교사에 대한 법적 틀을 완성하고, 선구적인 법적 틀로 디지털 전환과 AI 응용을 촉진하며, 국제 통합, 법적 조화, 국제 표준의 내재화를 강화하고, 평생학습법을 적시에 공포하고, 교육 접근의 공정성과 지속 가능한 교육 개발을 보장하는 데 중점을 두어야 한다고 생각합니다.

교육에 관한 법률을 제정하고 시행하는 데 있어서 적극적이고 유연하며 단호한 자세를 취하는 것은 베트남이 어려움을 극복하고, 기회를 활용하고, 교육을 진정한 국가 정책으로 삼고, 새로운 시대의 국가 발전 요구를 충분히 충족시키는 데 도움이 되는 핵심 요소입니다.

하노이 국립교육대학교 중등교육대학의 교사와 학생들 2.

교직원 개발

교사교육관리부 당조직의 보고에 따르면, 교육훈련부 당위원회의 주의와 지도, 지방 당위원회와 당국의 참여와 협력을 바탕으로 지난 5년 동안 전국의 관리자, 교사, 강사 팀은 양적, 질적 측면에서 꾸준히 향상되었습니다.

자격을 갖춘 기준 이상의 교사 비율이 수년에 걸쳐 점진적으로 증가해 왔습니다. 2018년 일반교육 프로그램을 위한 정기적인 교육 및 코칭이 진지하고 체계적으로 시행되었습니다. 특히 외딴 지역 및 국경 지역 교사들을 위한 지원 및 보수 정책에도 심혈을 기울였습니다. 관리직의 계획, 교육 및 개발은 지속적인 발전과 발전을 보장하기 위해 개방적인 방식으로 진행되었습니다.

강력한 정치적 의지와 우수한 전문성, 충분한 인원, 합리적인 구조를 갖춘 교사 팀을 지속적으로 구축하기 위해 교사교육관리부 당 조직은 핵심 솔루션을 제안합니다.

교사에 대한 당과 국가의 정책, 특히 "교사 급여가 행정 급여 체계에서 최상위에 위치"하는 정책의 완전한 제도화를 강조합니다. 특히 취약 계층의 우수한 교사를 위한 특별 우대 정책이 있으며, 기계적 감원이 아닌 선택적 감원에 대한 별도의 규정이 있습니다.

정해진 정원에 따라 충분한 교사를 배정합니다. 배정된 교사 수가 정원에 비해 부족할 경우, 교사 계약직을 위한 자금 조달 체계를 마련합니다. 교육 투자를 확대하여 개발 자원을 확보하고 팀의 질을 향상시킵니다. 동시에 교육 부문의 자율성을 강화합니다. 여기에는 교사 채용, 동원 및 교육 부문 이전을 위한 중심 기관을 일원화하고, 유능한 인재를 유치하며, 교육 부문 안팎에서 활동하는 주요 전문가 팀을 구축하는 것이 포함됩니다.

교사들에게 과학연구 및 지식재산권에 관한 법률의 규정에 따라 과학연구를 수행하고 과학연구성과를 이전할 수 있는 권한을 부여하고, 고등교육기관이 설립한 과학개발, 응용 및 기술 이전 분야의 기업의 경영과 운영에 참여하며, 학습에 참여하고 역량을 향상시킬 수 있는 최대한의 조건을 제공한다.

특히 과학, 기술, 기초과학 분야에서 국내외 학술 교류를 장려하고, 국내외 전문가를 초청하여 강의할 수 있도록 절차를 간소화합니다.

대학에 채용, 교육, 평가 및 역량과 성과에 따른 급여 지급 권한을 위임하여 교육 기관의 자율성을 강화하고, 정책적 병목 현상을 해소하며, 소통과 정보 투명성을 증진합니다. 교육, 경영, 정규 교육 과정에서 기술 적용과 디지털 혁신을 장려하고, 교사 경력 개발에 기여할 수 있는 과학기술 적용 전략을 신속하게 개발합니다.

지방자치단체와 교육기관은 교직원 개발에 있어서 각자의 역할과 책임을 명확히 정의해야 하며, 교직원을 개발하고 계획하기 위해 방법과 내부 정책을 혁신해야 합니다. 또한, 일찍부터 준비하고 교사들이 교직원의 역량을 향상시키기 위한 교육 활동에 참여할 수 있는 모든 여건을 조성해야 합니다.

아싱 초등학교 및 중학교(광찌 리아 마을) 교사와 학생들. 사진: NTCC

기술 인력 교육

베트남이 혁신, 첨단기술, 디지털 경제를 기반으로 성장 모델을 전환하는 시기에 접어들면서, STEM 산업 분야의 인적자원 교육의 질을 개선하기 위한 솔루션을 개발하고 구현하는 것이 시급한 과제가 되었습니다.

고등교육부 당 조직 보고서는 이를 강조하며 고등교육이 두 가지 중요한 과제에 직면해 있다고 지적했습니다. 첫째, 경제·사회 발전에 기여하는 기술 분야(반도체, 고속철도, 첨단소재, 생명공학 등)에 필요한 양질의 인력을 충분히 양성하는 것입니다.

두 번째는 신흥 기술 산업의 물결을 맞이할 인적 자원을 확보할 준비를 갖추는 것입니다. 이는 우리나라가 첨단 과학기술 시대로 진입하는 데 있어 도전이자 기회입니다.

현재 우리나라의 기술·기술 분야 인력은 정보기술, 자동화 장비 제조업 등 여러 분야에 집중되어 있습니다. 과학기술 분야의 인력 양성 규모는 중진국 함정에서 벗어난 일부 국가들에 비해 여전히 낮은 수준입니다.

고등교육부 통계에 따르면, 현재 수학·과학·기술(STEM) 분야의 학부생 교육 규모는 685,794명, 대학원생은 21,620명, 박사과정생은 3,501명입니다(2024-2025학년도 기준).

실제로 고등교육부 당 조직은 기술 분야 교육의 질 향상을 위한 해결책을 제시해 왔습니다. 이에 따라 학생들이 고등학교부터 자연과학을 공부하도록 유도하기 위한 정책과 제도가 마련되었습니다.

초등부터 중등까지 자연과학 및 기술 중심의 교양 교육을 병행하여 학생들의 학습 열정을 고취합니다. 첨단 기술 분야 학생의 수업료 감면 및 면제 정책을 포함한 국가 목표 프로그램을 구축합니다.

투자는 각 단계에 집중되고 핵심적으로 이루어져야 합니다. 과학기술공학 분야에 대한 우선 투자는 인공지능, 반도체, 컴퓨터 과학, 데이터, 고속철도, 스마트 도시 건축, 사이버 보안, 친환경 에너지, 에너지 저장 기술, 스마트 모니터링 기술, 스마트 해양 장비, 양식 기술, 생물학, 스마트 농업 등을 포함합니다.

입학 사정의 질을 개선해야 합니다. 제안된 해결책 중 하나는 이공계 전공자 교육 프로그램의 표준 요건에 따라 학생을 모집하는 것입니다. 첨단기술 및 공학 전공자의 경우, 추가적인 전문 평가 도구(예: 수학적 논리, 기초 프로그래밍 사고력 등)가 필요합니다. 동시에, 공학 및 기술 전공자의 입학 사정의 질을 보장하기 위한 기준을 설정해야 합니다.

수학, 물리, 화학, 정보기술 전공자 중 주요 기술대학에서 공학기술을 전공하고자 하는 국가 우수 학생을 위한 특별 장학 기금을 마련합니다. 또한, 우수한 학업 성취를 달성하는 공학기술 전공 학생의 졸업 후 취업을 지원하는 정책을 시행합니다.

더불어 프로그램, 교육 활동 및 시설을 혁신해야 합니다. 대학 교육 프로그램은 프로젝트, 인턴십, 기업 협력을 통한 실무 경험에 중점을 두고 지속적으로 업데이트됩니다. 학생들에게 다양한 지식과 기술을 제공하고 노동 시장의 요구를 충족하는 학제 간 교육 프로그램을 설계하십시오. 현대적인 실험실 시스템, 스마트 실습 워크숍, 디지털 시뮬레이션 도구를 갖춘 동기식 시설에 투자하십시오.

세계적 기술에 접근할 수 있는 우수한 전문가 팀을 양성하고 개발하는 우선 정책으로 교직원의 질을 향상시키고, 세계적으로 유명한 과학자를 영입하여 베트남에서 일하게 하고, 재교육을 실시하여 새로운 지식과 현대적인 교육 기술을 업데이트하고, 전문 분야의 새로운 지식과 고급 교육 기술을 주기적으로 업데이트합니다. 강사들이 국제 교육 과정과 첨단 기술 기업에서의 인턴십에 참여하도록 후원하는 정책이 있습니다.

교육 분야의 디지털 전환을 촉진하는 것 또한 중요한 해결책입니다. 따라서 디지털 기술, 디지털 데이터, 온라인 플랫폼을 활용하여 인적 자원을 조직, 관리, 교육, 학습, 평가 및 개발하는 디지털 대학 모델을 개발해야 합니다. 교육, 학습, 관리 분야에서 정보 기술의 적용을 확대하는 것도 중요합니다.

대학-연구-기업 연계에 집중하십시오. 프로그램 공동 설계, 인턴십 학기 운영, 연구 자금 지원을 위한 3자 협력 네트워크를 구축하십시오. 혁신 촉진의 핵심 요소로 여겨지는 연구개발 투자 정책 및 메커니즘을 개발하십시오. 전문화된 첨단 연구센터와 연구소를 설립하여 자원을 집중하고, 유리한 연구 환경을 조성하며, "삼자간" 연구개발을 촉진하십시오.

품질 모니터링, 평가 및 개선과 관련된 솔루션을 위해서는 국제 표준 및 세계 과학기술협회를 기반으로 엔지니어링 산업을 위한 별도의 평가 기준을 개발해야 합니다. 기업 자문위원회를 구성하여 교육 콘텐츠 구축 및 품질 평가에 참여해야 합니다. 또한, 학생과 기업의 피드백을 바탕으로 엔지니어링 교육 프로그램을 주기적으로 개선하기 위한 품질 평가 주기를 적용해야 합니다. 마지막으로, 학교에서의 근로 기강 교육에도 주의를 기울여야 합니다.

고도로 숙련된 인력 개발의 획기적인 진전

직업교육계속교육부 당위원회 보고서는 고도로 숙련된 인력 양성의 돌파구를 마련하기 위한 해결책을 공유하며 강력하고 획기적인 정책과 전략의 필요성을 강조했습니다. 특히, 직업교육의 혁신과 발전을 위한 법적 통로를 마련하기 위해 교육법, 직업교육법, 고등교육법을 조속히 개정하고 보완하는 데 우선순위를 두어야 합니다.

직업교육을 국가 교육 시스템과 인적자원 개발의 중요한 부분으로 자리매김합니다. 평생학습의 요구를 충족하고 기술과 노동 시장의 급격한 변화에 적응할 수 있도록 다양하고 개방적이며 유연하고 접근 가능한 직업교육 시스템을 구축합니다.

동시에 직업교육 프로그램을 전면적으로 개혁합니다. 교사 양성 자격 기준, 직업교육기관 기준, 교육 프로그램 기준 등 직업교육 표준 관련 규정을 보완합니다. 또한, 각급 행정 단위의 배치 및 권한 부여와 생산 계획의 합리성과 동기화를 보장하기 위해 직업교육기관을 지속적으로 검토하고 정비합니다.

시설, 장비, 훈련 수단을 표준화 및 현대화하고, 훈련에 디지털 기술을 적극 활용한다. 첨단 신기술, 기간산업, 스마트 제조 등을 위한 훈련 및 실습 센터를 구축한다.

직업교육에서 특히 중요한 역할을 하는 기업에 대한 규정을 보완합니다. 직업교육 분야에서 학교와 기업 간의 광범위한 협력을 촉진하며, 특히 훈련, 실습, 실제 생산 및 기술 서비스를 통합하는 데 중점을 둡니다. 교사, 전문가, 직업 훈련사 및 관리자로 구성된 팀을 구축하는 데 중점을 둡니다. 선진국 수준에 도달하는 수준 높은 관리자, 교사, 직업 훈련사 및 전문가를 유치, 교육 및 양성하기 위한 매력적인 정책을 마련합니다.

직업교육, 특히 고급 인력 양성, 핵심 산업 및 선도 산업 육성을 위한 자원을 확충하고 투자 효율성을 제고하는 것도 필수적입니다. 평생 학습과 기술 개발을 장려하고 지원하는 정책들이 마련되어 있으며, 일자리 창출, 전문직 평가 및 임명, 그리고 학습자 양성을 위한 교육이 이루어지고 있습니다. 직업교육에 있어 국제적인 교류를 적극적이고 적극적으로 추진해야 합니다.

선전 및 교육 활동을 강화하고, 직업교육 혁신 및 발전에 대한 인식과 책임을 제고하며, 이것이 열등한 길이라는 열등감을 해소합니다. 국가 관리의 효과성과 효율성을 제고하고, 직업교육기관의 자율성을 강화하며, 국가 검사 및 감독 업무를 강화하고, 직업교육기관의 자체 검사 및 감독 체계를 구축합니다.

교육 분야에서의 효과적이고 지속 가능한 기술 적용

인공지능(AI), 빅데이터, 클라우드 컴퓨팅, 그리고 디지털 기술 플랫폼의 발전은 사회경제 전반을 혁신하고 있습니다. 지속가능한 발전의 근간인 교육 또한 이러한 변화의 흐름에서 자유로울 수 없습니다. 실제로 교육의 디지털 전환과 AI 적용을 선도하는 국가들은 교수·학습의 질을 크게 향상시킬 뿐만 아니라, 행정 효율성을 높이고, 학습 활동을 개인 맞춤형으로 제공하며, 혁신적이고 유연하며 통합적인 교육 생태계를 조성하고 있습니다.

베트남의 경우, 정치국 결의안 제57-NQ/TW호(2024년 12월 22일자)는 과학, 기술, 혁신, 디지털 전환의 발전을 3대 전략적 혁신 중 하나로 명시했으며, 교육 및 훈련이 우선순위 분야로 고려되었습니다. 이 결의안을 이행하기 위해 정부는 2025년 4월 1일자 결의안 제71/NQ-CP호를 발표하고 교육훈련부에 기술, 데이터, 인공지능을 기반으로 한 경영 및 교육 혁신 솔루션을 적극적으로 추진하고 실행 계획을 수립하도록 요청했습니다.

AI와 디지털 기술의 효과적이고 지속 가능한 적용을 촉진하기 위해, 과학기술정보부는 교육 분야에서 디지털 전환과 AI 적용을 위한 법적 체계와 정책을 완성할 것을 권고합니다. 교육 데이터, 전자 성적 증명서, 전자 학위증과 관련된 법적 가치, 사용 절차 및 정보 보안을 명확하게 규정하는 법률 문서를 발행하고, 교육 분야에서 AI를 위한 행동 강령을 마련해야 합니다.

2030년까지 교육 분야 AI에 대한 국가 전략/계획을 수립하고, 단계별 목표, 우선순위 과제, 그리고 구체적인 실행 로드맵을 명확히 정의한다. 현대적이고 전 부문에 걸친 통합 교육 인프라와 데이터베이스를 구축하고, 국가 교육훈련 데이터베이스를 구축하며, 교육훈련부의 모니터링 및 지원 업무 효율성을 제고하기 위한 스마트 모니터링 및 운영 센터를 구축한다.

교사와 관리자를 위한 디지털 및 AI 역량 교육에 집중합니다. 향후 5년 동안 디지털 기술 및 AI 역량 교육을 위한 국가 프로그램을 개발하고, 교육대학, 기술 기업, 국제기구의 참여를 확대합니다. 베트남 교육에 도움이 될 국내 디지털 플랫폼과 AI 도구를 개발합니다.

교육훈련부는 정부에 보고하여 국내 기업에 스마트 디지털 학습 자료 창고, 교사별 가상 비서, 고등학생별 가상 튜터 등의 도구를 연구 개발하도록 즉시 명령해야 합니다.

이러한 구현을 위해서는 연구, 시험, 그리고 구현 과정에서 고등교육기관, 특히 교육대학 및 기술대학의 긴밀한 협력이 필요합니다. 산업계와 사회 전반에 걸쳐 AI와 디지털 혁신에 대한 인식을 제고하고 소통함으로써 디지털 기술과 AI를 안전하고 효과적이며 지속 가능하게 사용하는 문화를 구축하는 것 또한 중요한 과제이며, 이를 위한 노력과 구현이 필요합니다.

새로운 요구에 부응하기 위해 고등교육기관은 지역 및 지방 경제 발전과 연계된 지역 연구 혁신 센터로 신속하게 거듭나야 합니다. 직업교육은 대규모 인력의 재교육, 기술 향상, 그리고 경력 전환에 대한 요구를 충족해야 합니다.

유치원 및 일반 교육은 지능, 도덕성, 체력, 그리고 교양 측면에서 인간의 종합적인 발달을 이끄는 데 있어 핵심적인 역할을 지속적으로 수행하고 있습니다. 제도 혁신, 행정 개혁, 국가 디지털 전환, 그리고 국가 기관의 효과성과 효율성 향상에 대한 요구는 교육 부문의 혁신에 지속적으로 강한 압력을 가하고 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html