베트남에서 영어를 제2 언어로 만드는 전략적 솔루션

이는 베트남 교육과학 연구소(VNIES) 소장인 Le Anh Vinh 교수가 2025년 10월 4일 호치민시에서 호치민 경제대학교 경제, 법학 및 국가관리대학과 베트남 교육과학 연구소( 교육훈련부 )가 공동으로 주최한 "베트남의 언어교육 혁신: 지속 가능성, 국제화 및 디지털 전환"이라는 주제로 열린 전국 컨퍼런스에서 밝힌 의견입니다.

사진 설명 — 레 안 빈 교수는 베트남의 언어 교육 정책과 혁신 방향에 대해 발표했습니다.

레 안 빈 교수에 따르면, 교과 지식과 영어 교육을 통합하면 베트남에서 영어를 단순한 외국어가 아닌 제2외국어로 만드는 로드맵을 구축할 수 있습니다. 이 모델은 많은 기회를 열어주고, 학생들은 지식 중복을 피하면서 안도감을 얻는 동시에 세계적 역량과 국가 정체성을 함양할 수 있습니다. 또한, 학교는 교육훈련부에서 제공하는 복수 학위와 국제 자격증을 통해 명성을 높이고, 교사와 관리자는 전문적 역량을 강화하며, 국제 파트너들은 베트남에서 지속 가능한 협력을 확대할 수 있는 여건을 마련합니다.

그러나 통합 프로그램 시행에도 많은 어려움이 있습니다. 특히 많은 학교의 시설이 요건을 충족하지 못하고, 평가 및 학습 과정의 어려움, 교사의 교재 부족, 학생들의 영어 능력 부족 등이 문제입니다.

레 안 빈 교수는 통합 프로그램이 단순히 경영적 요건을 넘어 베트남 국제 교육의 지속가능한 발전을 위한 전략적 열쇠라고 강조했습니다. 이를 효과적으로 실행하기 위해서는 프로그램 설계, 교사 연수, 평가 시스템 개혁부터 행정 지원 강화에 이르기까지 모든 노력을 기울여야 합니다. 이러한 과정은 학교, 교사, 학생, 그리고 케임브리지와 같은 국제기구 간의 긴밀한 협력을 통해 세계적으로 경쟁력을 갖추고 베트남 상황에 적합한 프로그램을 구축하는 것을 필요로 합니다.

뉴질랜드 웰링턴 빅토리아 대학교 조나단 뉴턴 부교수에 따르면, 베트남에서 영어를 제2외국어로 지정하는 정책을 실현하기 위해서는 영어를 단순히 교과목으로만 고려하는 것이 아니라, 다양한 교과목에서 적절한 교수법을 병행하여 교수 언어로 활용해야 합니다. 적용해야 할 교수 모델로는 내용 및 언어 통합 학습(CLIL), 교과 중심 학습(CBI), 특정 목적 영어 교육(ESP), 그리고 일부 교과목을 영어로만 가르치는 교육(EMI) 등이 있습니다. 그는 인공지능의 영향으로 세계 교육이 급격한 변화의 시기를 맞이하고 있는 상황에서 이러한 모델들이 더욱 의미가 있다고 생각합니다.

2025년 전국 학술대회에는 2개의 본회의, 2개의 초청 연사 세션, 그리고 50개 이상의 동시 발표를 포함하여 약 150명의 대의원이 참석했습니다. 주요 논의 주제는 다음과 같습니다. 세계적 맥락에서의 지속 가능한 언어 교육, 국제화 및 영어 교육(EMI), 언어 교육 및 평가의 디지털 전환, 언어 정책 및 교육 리더십, 직업 지향 언어 교육 및 비즈니스 연계.

출처: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm