교사들은 직접 대화에서 장관에게 어떤 권고를 하고 싶어합니까?

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VTC 뉴스가 "교사들이 직장을 그만두는 사례가 증가하고 있다"는 일련의 기사를 게재한 후, 많은 교사들이 급여, 근무 환경, 서류 작업 감소 등의 문제에 관해 교육계 지도자들에게 의견과 권고안을 보냈습니다.

VTC 뉴스 전자신문은 내일(8월 15일) 열리는 첫 번째 직접 회의에 앞서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선에게 보낸 교사들의 권고와 생각을 모아 정리했습니다.

교사들은 급여로 생활하기를 바랍니다.

응오 투 흐엉(36세, 하노이 남뜨리엠) 씨에 따르면, 낮은 급여는 수천 명의 교사가 "떠나는" 이유 중 하나입니다. 이 직업에 남기로 선택한 사람들도 매일 생계를 유지하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

대부분의 교사들은 교사라는 직업이 외부인에게는 매우 매력적인 직업으로 보이지만, 실제로는 이 직업에 종사하는 사람만이 그 어려움과 피로를 이해하며, 급여도 낮아 생활비를 충당하기에도 부족하다는 점에 동의합니다.

그들은 온갖 추가 업무를 해야 하고, 늦게까지 깨어 있거나 일찍 일어나는 것도 개의치 않지만, 그들이 받는 월급은 "충분하지 않습니다." 많은 교사들이 수십 년간 이 분야에서 경력을 쌓았지만, 그들이 받는 월급으로는 자녀를 대학에 보내기에 충분하지 않습니다.

>>>교사들의 직장 그만두는 물결이 계속 늘어나고 있다

"풀다"는 것은 여러 가지 일을 하는 것을 의미합니다.

응우옌 홍 한(43세, 빈투언성 교사) 씨는 대부분의 교사들이 전문 교사 업무 외에도 담임 교사 등 다른 일도 해야 한다고 말했습니다. 교사라는 직업 자체가 스트레스가 많은데, 담임 교사는 그보다 훨씬 더 스트레스가 많습니다.

담임 선생님도 보모와 다르지 않습니다. 일상생활, 생활 습관, 자녀 학습에 이르기까지 부모는 담임 선생님에게 "질문"을 하도록 "압박"합니다.

한 선생님은 또한 담임 선생님들을 각본가나 안무가에 비유했습니다. 담임 선생님들은 각 과외 활동이나 학생 활동 전에 수십 가지의 부업을 준비해야 하기 때문입니다. 교사들이 자신의 전문성에 집중할 수 있다면 수업 효율성은 확실히 높아질 것이고, 교사들은 "주변의 압력이 너무 커서 이 업계를 떠날까 말까?"라는 걱정보다는 자신이 선택한 길을 더 사랑하게 될 것입니다.

또한, 직급 체계의 서열화는 불필요한 문제를 야기합니다. 교사들은 동일한 전문 자격을 가지고 있고, 동일한 업무를 수행하며, 동일한 책임을 맡고 있지만, 상위 직급과 하위 직급이 서로 다르기 때문입니다.

많은 교사들이 교육부 장관에게 자신의 생각을 전달했습니다. (일러스트 사진)

성취의 부담을 줄이세요

이것이 라탄타오(35세, 하노이 롱비엔) 씨의 무거운 마음입니다. 낮은 급여 외에도 타오 씨는 매년 수십 개의 크고 작은 시험에 직면해야 합니다. 전문 분야 시험부터 법률, 교통, 노조 시험과 같은 비전문 경쟁 시험까지 다양합니다. 직접 시험에 참여하는 것 외에도 교사는 학생들이 시험에 합격하고 제출할 수 있도록 지도해야 합니다.

게다가 경쟁의 부담으로 인해 교사들은 학년말 성적표 결과, 학생들의 시험, 특히 10학년 입시로 인한 압박감을 견뎌내야 하므로 거의 지쳐 있습니다.

교사는 학급의 모든 학생이 시험에 합격하고, 1지망 과목도 통과하고, 학교 전체의 높은 합격률을 보장할 책임을 져야 합니다.

10학년 입학고사 결과는 학교 교육의 질을 평가하는 중요한 기준입니다. 교사가 스스로 목표치를 달성하지 못할 경우, 학교와 동료들은 그의 전문성을 평가하게 됩니다.

통합 교과목 교육

탄 투 항(35세, 닌빈 역사 교사) 씨는 이전과 같은 과목을 맡게 되기를 희망합니다. 이는 교육의 질을 보장하기 위한 조치이며, 더 나아가 많은 사람들이 그녀가 더 많은 과목을 맡기가 어렵다고 불평하는 것을 보고 있습니다.

그녀는 교사가 세 과목을 가르치는 것은 매우 어렵다고 생각합니다. 지식과 전문성 외에도 각자에게 필요한 열정이 있기 때문입니다. 교사는 한 과목, 한 분야에만 능숙할 뿐, 모든 분야에 능숙할 수는 없습니다. 새로운 교양 교육 프로그램과 교재를 적용하기 전에 교사들이 세 분야 모두를 제대로 교육받을 수 있도록 제대로 훈련받았다면 수업이 더 나아졌을 것입니다.

역사 교사로서 통합 수업으로 전환할 때, 항 선생님은 어떻게 수업을 해야 할지, 수업 계획을 어떻게 세워야 할지 상상조차 할 수 없어 혼란스러웠습니다. 따라서 이 교사는 교육부가 통합 교과 수업 방식을 재고해야 한다고 생각합니다.

새로운 수업 계획은 너무 복잡해요.

판 치엔(44세, 중부 지역 문학 교사) 씨는 문서 5555에 따라 교사들이 수업 계획을 준비하는 데 과도한 부담을 느끼고 있다고 지적했습니다. 그는 새로운 수업 계획이 "매우 길다"고 평가하며, 교사들이 수업 계획을 참고하지 않고도 모든 단계를 준비해야 하는 경우가 많다고 지적했습니다. 이 규정은 교사들의 시간을 낭비할 뿐만 아니라 실질적인 효율성도 크게 떨어뜨립니다.

이 교사에 따르면, 각 규정은 단지 규정을 위해 만들어진 것이 아니라 실제 상황과 필요에 따라 만들어져야 하며, 시행상의 문제점을 고려하지 않고 만들어져서는 안 되며, 교사들에게 어려움과 문제를 야기하고 교육 업무에 영향을 미쳐서는 안 됩니다.

교육훈련부 장관과 교사 간의 대화는 2개 세션으로 구성됩니다. 세션 1은 일반 교사와의 대화이고, 세션 2는 강사 및 과학자와의 대화입니다.
대화 내용은 세 가지 주요 쟁점을 중심으로 진행되었습니다. 첫째, 교육훈련부의 운영 및 방향, 둘째, 교육, 교사 급여 및 수당 지급의 어려움과 긴급 상황, 셋째, 과거 발생했던 문제에 대한 장관과 교육훈련부의 해결책입니다.
이 대화는 교육훈련부 본부에서 직접 진행되며, 전국 63개 온라인 브릿지와 연결됩니다. 이는 교사들이 교육 분야를 개선하고 이상적인 근무 환경을 조성하기 위한 생각, 포부, 그리고 계획을 공유하는 자리입니다.

티티

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