어려운 시험의 결과: '자극적인' 부정적인 추가 학습 및 교육

어려운 시험 문제의 결과: '자극적인' 부정적 추가 학습 및 교육 사진 1

2025년 고등학교 졸업시험을 치르는 수험생들. 사진: NHU Y

추가 수업이 없으면 성공도 없다

수학 시험이 끝나자마자 하노이 의 한 교사가 기자에게 전화를 걸어 우려를 표했습니다. 꺼우저이 지역의 시험장 감독관으로 배정된 수학 교사는 시험장에 추반안 영재고와 옌호아 고등학교 등 하노이 명문 고등학교 학생들이 있다고 말했습니다. 하지만 시험 시간이 거의 다 되었을 때에도 시험장에 있던 많은 수험생들은 아직 3부(단답형)를 치르지 못했습니다.

집에 돌아와 온라인에 접속해서 시험 문제를 볼 시간이 생겼을 때, 그녀는 말로 표현할 수 없는 충격을 받았습니다. 그녀에 따르면, 시험 내용 중 일부가 이전에 발표된 시험 범위에 포함되지 않았고, 모의고사보다 실전 문제가 더 많았기 때문입니다. 그녀는 올해 수학 시험 점수가 높지 않을 것이라고 단언했습니다.

올해 12학년에 진학하는 자녀를 둔 그녀는 SAT, 하노이 국립대학교의 능력 평가와 같은 자격증을 취득하기 위해 지금부터 추가 수업을 찾아 고등학교 졸업 시험 점수보다 자녀가 입학할 확률이 더 높도록 할 계획입니다.그녀는 2008년과 2009년에 태어난 두 세대의 학생들이 모두 2006년 교육 프로그램을 9년간 공부했고 2018년 프로그램을 3년간 공부했다고 말했습니다.한편 교육부는 2024년 초에 시험 구조를 발표했고 2024년 10월에 샘플 시험이 발표되었습니다.이것은 학생들이 새로운 객관식 문제 형식에 익숙해지기에는 너무 짧은 기간이며 시험 내용은 능력을 요구하며 지식을 평가하는 2006년 프로그램과 다릅니다.이 분석을 통해 그녀는 학부모가 새 학년에 자녀의 추가 수업을 늘릴 방법을 찾을 것이라고 단언했습니다.

학부모들의 혼란과 불안감을 악용하여 일부 온라인 시험 준비 센터는 다음과 같은 "선동적인" 메시지를 통해 응시자들을 "몰아치기" 시작했습니다. "2k8 알람(2008년생, 다음 학년도 12학년 진학 예정)", "명문대 합격 기회는 느린 사람을 기다려주지 않는다"... 시험은 길고, 매우 차별화되어 있으며, 많은 문제들이 사고력과 속도 모두를 시험합니다. "2k8, 뭘 망설이세요? 이번 여름에 시작하지 않았다면, 대학 경쟁에서 뒤처지고 있는 겁니다."

아니면 "2k8, 2k7처럼 별도 시험을 치르지 않고, 일찍 떠나는 것을 망설이는 실수를 저지르지 마세요..."

이러한 주제들은 시험이 어렵다는 인식 속에서 학부모들의 심리를 "강타"했고, 일부 학부모들은 "침착"을 유지하는 대신, 자녀를 위한 추가 수업을 서둘러 찾게 되었습니다. 하노이 딘콩 구의 응우옌 티 투 흐엉(Nguyen Thi Thu Huong) 씨는 올해 12학년이 되는 자녀를 위해 추가 수학 및 영어 수업을 찾기 위해 학부모들이 서두르고 있다고 전했습니다. 많은 학부모들은 새 학년에 학교에서 추가 수업을 들을 수 없을까 봐, 자녀가 외부에서 추가 수업을 들을 수 있는 여건이 마련되지 않을까 봐, 그리고 내년 시험으로 인해 자녀가 원하는 대학에 합격할 가능성이 낮아질까 봐 걱정하고 있습니다.

기자들의 관찰에 따르면, 추가 수업 및 학습에 관한 회람이 발효된 후 첫 한두 달 동안 일반 학교는 학교에서 보충 수업(추가 수업의 한 형태)을 중단했고, 교사들은 "가만히 있었다". 그러나 그 후 교사들은 교내 교사들을 모아 외부 센터에서 교차 수업을 진행함으로써 "법을 우회"했다. 따라서 많은 센터들이 외부에서 수업을 하는 한 학교 교사들만 수용하도록 운영되는 것으로 보였다. 이는 교육부 의 추가 수업 및 학습에 관한 규정을 위반하는 것이 아니며, 학생들에게 추가 수업을 강요하기 위해 "소프트" 파워를 사용할 가능성도 여전히 존재한다.

하노이 롱비엔에 사는 쩐 프엉 니 선생님은 시험 후 담임 선생님이 학생들의 분위기를 "흥분"시켰다고 말했습니다. 선생님은 시험이 어려워서 학생들이 여러 능력을 발휘해야 하고, 교과서에 있는 지식만으로는 부족하다고 경고하셨습니다. 학부모님들께서는 자녀들을 위한 지도를 잘 받으셔야 한다고 조언하셨습니다.

시험이 너무 압축되어 있었습니다.

2018년 교양교육프로그램개발위원회 전 수석 코디네이터이자 베트남어-문학 교과서("지식과 삶의 연결" 시리즈) 편집장을 역임한 부이 만 훙 부교수님은 시험 문제를 너무 어렵게 만들면 학부모와 학생들이 고득점을 위해 더 많은 공부 방법을 찾게 될 것이라고 단언했습니다. 이는 불가피한 요구입니다.

그러나 부이 만 훙 부교수는 현재 상황에서 교육훈련부가 하나의 시험에 두 가지 목표(졸업과 대학 입학)를 결합하는 것은 고려해 볼 만한 아이디어라고 분석했습니다. 훙 부교수는 이러한 목표를 달성하기 위해서는 각 시험 과목의 문제 수와 시간을 늘려야 한다고 강조했습니다.

그는 2018년 교육 프로그램을 개발하는 과정에서 프로그램 개발 위원회가 교육 평가 전문가인 에두아르도 카스칼라르 교수를 포함하여 세계은행의 많은 국제 컨설턴트와 교류하고 협의할 기회를 가졌다고 공유했습니다(에두아르도 카스칼라르 교수는 오스틴 텍사스 대학교(미국)에서 박사 학위를 받았고, 벨기에 KU 루벤 대학교에서 교수를 지냈으며 수십 년간 세계은행의 컨설턴트였습니다).에두아르도 카스칼라르 교수는 가르친 내용을 기반으로 한 평가 시험(고등학교 졸업 시험과 같은 산출 기준 평가 - PV)과 미래 학습 능력을 예측하는 평가 시험(대학 입학과 같은 투입 기준 평가 - PV)이 있다고 말했습니다.두 결과 사이에 상관 관계가 있지만 이 상관 관계만으로는 두 시험을 하나로 합칠 수 없습니다.시험은 특정 목표에 따라 설계해야 합니다.그러나 에두아르도 카스칼라르 교수는 한 시험을 과목당 약 200개의 질문으로 설계한다면 이 두 시험을 합칠 수 있다고 단언했습니다.

교육훈련부는 중앙선전대중동원위원회 기자회견에서 언론사 책임자들에게 다음과 같이 확언했습니다. 2025년 고등학교 졸업시험은 차별화된 성격의 문제 수가 증가할 것입니다. 특히 수학 및 영어 시험이 어렵다는 정보가 있는데, 이는 여러 가지 이유 때문일 수 있지만, 명확한 판단은 시험 결과가 나올 때까지 기다려야 합니다.

헝 씨에 따르면, 에두아르도 교수가 200문항이라는 숫자를 제시한 것은 두 가지 목표를 가진 시험을 설계하는 것이 현실적으로 불가능하다는 것을 암시하는 것일 수 있지만, 올해 고등학교 졸업 시험의 영어 시험처럼 50분 안에 40문항만 풀어야 한다는 것은 분명 아닙니다. 만 헝 부교수는 "에두아르도 카스칼라르 교수의 해석과 영어 시험에서 '문제'로 간주되는 분량은 다를 수 있지만, 50분이라는 시험 시간은 시험 시간을 평가하는 객관적인 척도이며, 이를 통해 최근 영어 시험이 너무 '압축'되었음을 알 수 있다"고 평가했습니다.

그는 2-in-1 시험 정책이 지속되고 여러 가지 비용을 절감하기 위해 시험 시간이 단축된다면, 향후 고등학교 졸업 시험에서 영어 시험 위원회(및 다른 여러 과목)가 과제를 완수하는 데 어려움을 겪을 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 이 경우, 시험 시간 단축은 오히려 시험 위원회와 수험생에게 부담을 가중시키기 때문입니다.

응힘 후에

출처: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo