장애 아동이 지역 사회에 적응할 수 있도록 돕는 데 전념합니다.

“매일 수업 시간에 교사들은 장애 아동들에게 의사소통, 기본 생활 기술, 문자와 숫자 인식, 심지어 가장 간단한 행동 규칙까지 가르치기 위해 평소보다 두 배, 세 배의 노력과 모든 에너지와 힘을 쏟아야 합니다. 동시에 특수 아동들에게 믿음과 희망을 불어넣고, 아이들이 날로 발전하는 모습을 보며 부모들의 마음을 달래야 합니다.” 포용교육 발전 지원 센터 소장인 팜꽝휘 교사의 자신감 넘치는 말은 이곳을 찾는 모든 사람에게 감동과 공감을 느끼게 합니다.

Báo Sơn La•10/09/2025

장애 아동을 위한 음악 놀이터 프로젝트는 베트남-러시아 무기 클럽이 베트남 장애 아동 기금과 협력하여 후원합니다.

교사와 "보모"들이 한 아이 한 아이를 인내심 있고 헌신적으로 돌보고 식습관, 발음, 말하기, 의사소통 등을 가르치는 모습을 보면서, 특수학급 교사들의 노고에 더욱 깊이 감사드립니다. 이 센터는 도내 4개 특수 교육 기관 중 하나로, 신체, 지적, 시각, 청각 등 다양한 장애 수준에 따른 특수교육 프로그램을 운영하고 있으며, 장애 학생의 조기 개입을 지원하여 장애 아동을 위한 전문 교육과 통합 교육을 병행하고 있습니다.

현재 대부분의 전문 교육 기관은 일반적인 지적 장애, 자폐 스펙트럼 장애, 언어 장애, 과잉 행동 장애, 자폐증 등을 가진 3~15세 아동의 기초 지식, 자기 계발 기술, 그리고 특정 기술 교육 지원에 중점을 두고 있습니다. 토 히에우 병동의 NTN 씨는 다음과 같이 말했습니다. "저는 언어 발달이 늦고 운동 능력이 부족한 8살 아이가 있습니다. 여러 곳에서 중재를 받았지만 효과가 없었습니다. 작년에 저희 가족은 아이를 도 통합교육개발지원센터에 보냈습니다. 2주 후, 아이가 더 많이 말하고, 소통하고, 더 잘 움직이는 것을 보았습니다. 정말 기뻤습니다. 중재 1년 후, 제 아이는 이제 다른 평범한 친구들처럼 수업에 참여합니다."

수년 전까지만 해도 지적 및 운동 장애 아동의 대부분이 늦게 발견되어 적절한 치료 시기를 놓쳐 통합 교육의 효과가 높지 않았습니다. 하지만 전문 교육 시설의 등장으로 많은 장애 아동들이 적절한 교육 환경과 조기 지원을 통해 생활 기술을 향상시킬 수 있게 되었습니다.

장애 아동을 위한 통합 교육 과정에 대해 이야기하며, 통합 교육 발전 지원 센터의 응우옌 쑤언 하우(Nguyen Xuan Hau) 교사는 이렇게 말했습니다. 장애 아동을 교육하려면 헌신적인 교사뿐만 아니라 아이들이 모든 기본적이고 필요한 기술을 습득할 수 있도록 적절한 환경과 공간이 필요합니다. 또한, 가족의 일상적인 협력과 유대감, 그리고 지역 사회의 공감과 나눔이 필요합니다.

통계에 따르면 현재 이 지역에는 2,800명이 넘는 장애 아동이 있으며, 그중 6세에서 12세 사이의 아동 1,466명이 통합 교육을 받고 있습니다. 최근 몇 년 동안 장애 아동 교육은 모든 계층과 분야에서 주목을 받아 다양한 해결책과 지원 정책이 시행되고 있습니다. 또한, 이 지역의 통합 교육 시설은 여러 단체, 기업, 자선 단체로부터 시설 및 교육 장비 투자를 받았습니다. 교직원, 교사, 학부모를 위한 소통 및 교육도 정기적으로 실시하여 장애 아동에게 긍정적인 통합 환경을 조성하고 있습니다. 장애 아동의 적정 연령 취학률은 해마다 증가하여 유치원의 통합률은 96.7%에 달했습니다.

장애 아동이 더욱 효과적인 학습 및 통합 환경을 누리기 위해서는 모든 계층, 부문, 그리고 지방 당국의 동시적인 관심이 필요합니다. 특히 특수교육 전문 교사를 유치하기 위한 우대 정책이 마련되어야 하며, 시설 및 장비에 대한 지속적인 투자와 통합 교육에 적합한 공간을 마련하고, 소통을 촉진하며, 통합 교육에 대한 지역사회의 인식을 제고하고, 장애 아동이 적시에 적절한 개입을 받을 수 있도록 조기 발견을 지원하는 것이 중요합니다.

출처: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html