12만 명의 장인, 전문가, 3,000명의 과학자를 직업학교로 유치

교과서 편찬 및 기술 업데이트 역량은 아직 취약하다.

노동보훈사회부는 2024~2035년 기간 동안 교사와 직업 교육 관리자 팀을 구성하고 개발하는 프로젝트에 대한 의견을 구하고 있습니다.

이 프로젝트에 따르면, 교사와 직업교육 관리자로 구성된 팀은 혁신의 성공과 직업교육의 질 향상을 결정하는 데 있어 핵심적이고 획기적인 역할을 합니다.

직업학교 교사들이 학생들에게 실습을 지도합니다.

그림: 나의 콰옌

그러나 급변하는 과학 , 기술, 공학 및 노동 시장의 맥락에서 개방적이고 유연하며 혁신적인 직업 교육 시스템을 개발하고 교육 품질을 개선해야 한다는 요구에 부응하여 교사와 직업 교육 관리자 팀은 여전히 ​​많은 한계와 단점을 가지고 있습니다.

본 프로젝트에서는 이러한 한계점을 지적했습니다. 구체적으로, 직업교육 교원들은 아직 직업 기술 표준화 기준을 충족하지 못하고 있습니다. 통합교사 비율이 낮고(약 50%), 이론교사 중 직업 기술에 대한 지식이 부족한 경우가 많고, 실무교사 중 전문 지식이 부족한 경우가 많습니다. 이는 직업교육 개혁의 핵심 과제로, 최소 70%의 직업교사가 실무 교육(통합교사)을 수행할 수 있어야 한다는 요건을 충족하는 데 있어 교원들에게 큰 어려움을 안겨줍니다.

또한 직업교육 교원의 프로그램 개발, 교과서 편찬, 교육 자료 편찬, 신기술 업데이트 역량이 아직 미흡하여, 특히 지방 및 사립 직업교육 기관의 교사들에게는 산출 기준을 충족시키기 위한 교육 프로그램의 자율성이라는 맥락에서 직업교육 기관의 요구를 충족시키지 못하고 있다.

저소득층 교사들, 기업체로 이직

이 프로젝트에 따르면, 직업교육 교직원이 여전히 많은 한계와 단점을 갖고 있는 이유는 보수가 적절하지 않고, 재능 있는 사람, 관리 능력과 경험을 갖춘 사람을 일하도록 끌어들이지 못하기 때문입니다.

또한, 모든 단계의 직업교육 훈련에 참여할 높은 전문 자격과 기술을 갖춘 인력(예: 장인, 전문가, 기업 직원인 교육자 등)을 아직 확보하지 못했습니다. 또한, 우수한 직업교육 관리자를 장려, 보상, 표창하는 정책도 부재합니다.

직업학교 강사의 수입은 여전히 ​​낮습니다.

직업교육 교사를 제조업이나 다른 산업 분야에서 일하는 동일 교육 수준의 교사들과 비교했을 때, 직업교육 교사의 소득은 훨씬 낮습니다. 이는 자격과 기술을 갖춘, 그리고 경험이 풍부한 인재를 직업교육 기관의 교사로 채용하기 어려운 이유 중 하나입니다. 한편, 우수한 기술을 가진 많은 직업교육 교사들이 기업에서 일하고 싶어 합니다.

전 세계 국가에는 체계적이고 체계적으로 교직원과 교사를 교육하고 개발할 수 있는 명확한 기관이 있는 반면, 베트남에는 아직 직업교육 분야의 교사와 관리자를 교육할 전문 기관이 없습니다.

두 단계에는 수십만 명의 장인, 전문가 및 과학자가 참여합니다.

위와 같은 단점으로 인해 본 프로젝트에서는 전문성, 직업, 기술, 보수, 영예에 대한 내용을 제안하고 교사를 위한 훈련 및 양성 시설의 역량을 강화하여 직업 교육의 질을 향상시키기 위한 교사와 관리자 팀을 개발하는 목표를 설정했습니다.

이 프로젝트는 2024~2030년 기간 동안 교사의 100%가 전문적, 기술적 기준을 충족하고, 핵심 및 선도적 산업과 전문직을 가르치는 교사의 70%가 석사 학위 이상을 소지하는 것을 목표로 합니다. 교사의 30%는 전문적 기술을 향상시키기 위한 교육을 받을 것입니다. 교사의 65%는 ASEAN-4 및 G20 국가 수준에 근접하는 핵심 산업 및 전문직을 가르칠 수 있는 기준을 충족하도록 교육을 받을 것입니다.

모든 수준의 직업교육에 참여할 50,000명의 장인, 전문가, 직업교사와 직업교육기관에서 행정 및 과학연구에 참여할 국내외 과학자, 관리자, 전문가 1,000명을 유치하기 위해 노력합니다.

2030~2035년에는 핵심 및 고급 직종을 가르치는 교사의 100%가 석사 학위 이상을 취득하게 됩니다. 교사의 50%는 전문 기술을 향상시키기 위한 교육을 받게 됩니다. 교사의 80%는 ASEAN-4 및 G20 국가 수준에 근접하는 핵심 직종을 가르칠 수 있는 기준을 충족하도록 교육을 받게 됩니다.

또한, 7만 명의 장인, 전문가, 숙련 노동자, 직업 훈련생이 직업 훈련에 참여하도록 유치했습니다. 또한, 국내외에서 근무하는 2,000명의 과학자, 관리자, 전문가가 직업 훈련 기관에서 경영 및 과학 연구에 참여하도록 유치했습니다.

직업교육시설 및 교사 재계획

2021년 현재 전국 직업교육 교사는 81,900명이며, 그 중 대학급 교사는 35,361명, 중급 교사는 12,713명, 석사급 교사는 23,591명, 대학급 교사는 43,565명입니다.

이 프로젝트는 2025년까지 400개의 단과대학, 400개의 중등학교, 1,000개의 직업훈련센터를 포함하여 약 1,800개의 직업훈련기관이 설립될 것이라고 밝혔습니다. 이 중 3개 학교는 고품질 직업훈련 및 실습을 위한 국가적 센터로 기능하고, 6개 학교는 고품질 직업훈련 및 실습을 위한 지역적 센터로 기능할 것입니다. 총 교사 수는 7만 명입니다.

2035년까지 380개의 단과대학, 390개의 중등학교, 930개의 직업훈련센터를 포함하여 1,700개의 직업훈련기관을 설립할 계획입니다. 이 중 6개 학교는 고품질 직업훈련 및 실습을 위한 국가적 센터로, 12개 학교는 고품질 직업훈련 및 실습을 위한 지역적 센터로 기능할 것입니다. 총 교사 수는 6만 8천 명입니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm