특수교육 강화

최근 호치민시 교육훈련부가 주최한 2023-2024학년도 총괄 및 2024-2025학년도 특수 교육 업무 전개를 위한 컨퍼런스에서, 공립교육기관에서 통합교육을 받는 장애학생의 수가 증가하고 있다는 통계가 나왔습니다.

2023-2024학년도에는 통합 교육 학생을 수용하는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 907곳이 운영될 예정이며, 총 학생 수는 10,441명입니다. 이 중 통합 교육 과제를 시행하는 초등학교가 482곳, 학생 수는 4,911명으로 가장 많은 비중을 차지합니다.

장애 유형별로 살펴보면, 통합 교육 대상 학생 10,441명 중 지적 장애 학생이 7,996명(76.58%)으로 가장 큰 비중을 차지합니다. 통합 교육 대상 학생들은 지적 장애 외에도 시각, 청각, 언어, 운동, 신경, 정신 건강 등 다른 장애를 가지고 있습니다. 이처럼 다양한 통합 교육 대상 학생 집단은 특수교육에 대한 정식 교육 부족으로 인해 공립학교의 교직원과 교사들에게 추가적인 부담을 주고 있습니다.

호치민시 교육훈련부 초등교육국 부국장 응우옌 민 티엔 호앙(Nguyen Minh Thien Hoang) 씨에 따르면, 교직원 부족으로 학교는 겸직 교원을 배치하여 업무 부담을 떠안게 되었고, 이는 업무 효율성에 상당한 영향을 미치고 있습니다. 호치민시 교육훈련부는 더 많은 교사를 유치하기 위해 교육기관에서 장애인을 돌보고 교육하는 업무를 "고난도 및 위험 직종 및 직업 목록"에 추가하여 교사 우대 제도와 수당을 확대할 것을 제안했습니다. 2024-2025학년도에는 교육부가 일반학교 통합반 학생을 가르치는 교사들을 위한 연수 및 기술 개발을 지속적으로 개선하는 동시에, 정기적인 전문가 회의를 확대하여 각 단위의 교육 상황을 신속하게 파악하여 면밀한 지도와 시의적절하고 실질적인 해결책을 제공할 것입니다.

그러나 교육 부문의 노력만으로는 충분하지 않으며, 사회화 정책 강화, 사회단체와 노조의 역할 증진을 통한 교육 투자 자원 확충 등 사회 전체의 협력이 필요합니다. 특히 가정과 학교 간의 긴밀한 협력은 긍정적인 교육 환경을 조성하고, 장애 학생들이 사회에서 성장하고, 자기 주도적 역량을 향상시키며, 지역 사회에 기여할 수 있는 기회를 제공하는 데 중요합니다.

민짱

출처: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html