분필과 칠판에서 디지털 교실로

"움직이는" 교실

응우옌 바 응옥 초등학교(에아 크누엑 공동체)의 5A1 학급은 현대 교육 기술의 등장으로 스마트 교실이 되었습니다.

수업 시작 전, 담임 선생님이신 호 반 토안 선생님은 "럭키 휠(Lucky Wheel)" 앱을 사용하여 무작위로 학생들을 선정하여 칠판 앞에 나와 연습 문제를 풀게 하셨습니다. 정답을 맞히면 보상(책, 이야기, 학용품)을 클릭하여 선택하실 수 있습니다. 또한, 토안 선생님은 컴퓨터에 연결된 TV를 사용하여 강의 내용을 보여주고, 수업 내용을 복습하고, 수업 내내 중요한 지식을 제시해 주셨습니다.

응우옌 바 응옥 초등학교(에아 크누엑 마을) 5A1 학급 학생들의 스마트 교실. 사진: T. 흐엉

호 반 토안 선생님에 따르면, 학생들은 하루에 두 번 공부하기 때문에 선생님들이 숙제를 내주지 않습니다. 대신, Canva, ShubClassroom 등의 기술 애플리케이션을 활용하면 교사들이 수업에 어려움을 겪는 학생들을 지원할 시간을 더 많이 확보할 수 있습니다. 토안 선생님은 "기술의 광범위한 활용은 교사들이 강의 자료를 조사하고, 각 학급과 과목에 적합한 수업을 구성하는 방법을 고안할 시간을 더 많이 확보할 수 있도록 도와줍니다."라고 강조했습니다.

레홍퐁 고등학교(따이호아 마을)의 IT 교사인 보 티 흐엉 짱 씨는 이렇게 말했습니다. "수업 시간에는 교사들이 수업에 흥미와 생동감 넘치는 분위기를 조성하기 위해 단순히 가르치는 데 그치지 않고 상호작용적인 활동을 구성합니다. 저는 워드월, 캔바 AI, 웨이그라운드를 활용하여 십자말풀이 게임과 간단한 퍼즐을 만들고 수업 내용을 면밀히 따라갑니다.

또한, BeeClass와 같은 학습 진도 추적 애플리케이션이나 Padlet과 같은 학습 관리 애플리케이션 덕분에 수업 관리 및 과제 수행이 더욱 효과적이 되었습니다. 이러한 모든 도구는 교사가 현대적이고 상호작용적이며 효과적인 학습 환경을 구축하는 데 도움을 줍니다.

교사의 새로운 역량

17년 전인 2008-2009학년은 교육계가 정보기술을 적용하고, 재정 관리를 혁신하고, 친근한 학교와 활동적인 학생을 만들기 시작한 해였습니다. 이를 통해 오늘날 디지털 교육이 발전할 수 있는 토대를 마련했습니다.

오늘날 기술 활용은 교사와 학생 모두에게 일상적인 활동이 되었습니다. 강의는 다양한 예시 이미지와 영상을 포함한 프레젠테이션 파일로 디지털화되어 교수-학습을 더욱 생생하고 유연하게 만들어 줍니다. 학생들에게 기술은 단순한 도구가 아니라 언제 어디서나 창의력, 자기주도 학습 능력, 그리고 자기 탐구를 증진하는 다리 역할을 합니다.

두이탄 고등학교 학생들의 IT 실습 시간(빈끼엔 구). 사진: T. Hieu

타이호아 코뮌의 응우옌 안 하오 중학교 역사 교사인 응우옌 티 항 씨에 따르면, 교수 방법의 혁신으로 학생들의 역사에 대한 관점이 긍정적인 방향으로 바뀌었다고 합니다.

인터넷에는 1945년부터 현재까지의 역사 수업 자료가 많이 있습니다. 건국 초기와 기독교 시대 이전의 역사 수업 자료는 흔치 않기 때문에, 교사는 디지털 기술 과 인공지능(AI)을 활용하여 자신의 수업 방향에 맞춰 영상을 제작하여 학생들의 흥미를 유발할 수 있습니다.

항 씨는 “수업 과정에서는 AI를 직접 적용해 학생들이 게임에 참여하게 하거나, 디지털 기술과 AI를 적용해 수업을 요약해 학생들이 쉽게 기억하고 수업에 더 빨리 접속할 수 있도록 합니다.”라고 말했습니다.

기술은 없어서는 안 될 도구가 되었지만, 교사들에게는 큰 문제를 제기하기도 합니다. 즉, AI를 사용할 때 학생들에게 인식과 책임감을 심어주는 방법은 무엇일까요?

타이 응우옌 대학교 부총장인 르 득 니엠(Le Duc Niem) 부교수에 따르면, 교사는 지식을 전달하는 데 그치지 않고 학생들이 신뢰할 수 있는 정보와 잠재적인 "함정"을 구분할 수 있도록 돕는 "안내자" 역할을 해야 합니다. 학생들에게 AI 학습 및 책임감 있는 활용에 대한 인식을 교육하는 것이 핵심 과제입니다.

"책임감은 다운로드할 수 있는 '앱'이 아니라, 개인의 자각에서 길러져야 합니다. 교사는 학생들이 비판적 사고력을 키울 수 있도록 지도하고 동행할 수 있는 능력을 갖춰야 합니다. 학습자들이 AI에 전적으로 의존하지 않고 독립적으로 정보를 확인하고 분석하고 평가하도록 독려해야 합니다. 학생들에게 모방이나 부정행위 대신 AI를 성과와 창의성 향상을 위한 지원 도구로 활용하는 방법을 가르치는 것이 중요합니다."라고 니엠 박사는 강조했습니다.

탄 흐엉 - 중히에우

출처: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/