Bei der Zusammenstellung eines bundesweit einheitlichen Lehrbuchbestands müssen grundsätzliche Anforderungen identifiziert werden.

Dies ist eine äußerst schwierige und komplizierte Aufgabe, die Entschlossenheit, Kreativität, Zusammenarbeit, Konsens und eine starke Förderung sozialer Ressourcen und Intelligenz erfordert.

Am 22. August 2025 erließ das Politbüro die Resolution Nr. 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung (Resolution 71). In den allgemeinen Leitlinien für bahnbrechende Innovationen fordert die Resolution die Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes im ganzen Land und strebt an, allen Schülern bis 2030 kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen.

Im Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution 71 (herausgegeben unter Resolution Nr. 281/NQ-CP vom 15. September 2025) hat die Regierung zugestimmt, „die Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes im ganzen Land für den Einsatz ab dem Schuljahr 2026–2027 sicherzustellen“.

Einige Auswirkungen von Richtlinien

Mit der Resolution 71 wurde eine neue Vision für die allgemeine Bildung geschaffen, die zahlreiche neue Durchbrüche mit sich brachte.

Die Resolution betont zunächst den Ansatz, Bildung auf der Grundlage von Kultur und traditionellen nationalen Werten zu entwickeln. Gleichzeitig soll sie die Essenz von Menschlichkeit und internationalen Standards berücksichtigen und vietnamesische Bürger zu Weltbürgern ausbilden. Erstmals wird in der Resolution der Standpunkt vertreten, dass „Vorschul- und Allgemeinbildung die Grundlage für die Persönlichkeitsbildung sowie die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden bildet“. Im Hinblick auf die Allgemeinbildung betont die Resolution einen gleichberechtigten Zugang und eine umfassende Bildung.

Die Resolution konzentriert sich auch auf den Aufbau und die Konkretisierung des Systems vietnamesischer menschlicher Werte in der neuen Ära und deren Integration in das gesamte Bildungsprogramm auf allen Ebenen. Diese Politik betont weiterhin, dass es bei Bildung nicht nur um das Vermitteln von Worten geht, sondern vor allem darum, Menschen zu lehren, Qualitäten, Persönlichkeit, soziale Verantwortung, Ideale und Ethik bei den Schülern zu formen und eine Generation von Vietnamesen mit genügend Mut, Intelligenz und Ehrgeiz heranzubilden, um zur Erfüllung der Anforderungen der nationalen Entwicklung und der internationalen Integration beizutragen.

Inhaltlich fordert die Resolution eine Verlängerung der Unterrichtsdauer in den Fächern Naturwissenschaften, Technik, Informationstechnologie und Kunst, die Förderung von Praxisräumen und erlebnisorientierten MINT-/STEAM-Aktivitäten sowie die Einbindung von Wissen über digitale Fähigkeiten und künstliche Intelligenz (KI) in die allgemeine Bildung. Dies sind wichtige Schritte für die allgemeine Bildung, um sich an das Zeitalter von Wissenschaft, Technik, Innovation und digitaler Transformation anzupassen – Bereiche, die als die wichtigsten Durchbrüche gelten, um dem Land in der kommenden Zeit zu bahnbrechender Entwicklung und Wohlstand zu verhelfen.

Resolution 71 formuliert das Ziel, erste Erfolge bei der Verbesserung der technologischen Kapazitäten, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse in der Sekundarstufe zu erzielen. Gleichzeitig soll der Fremdsprachenunterricht gestärkt und Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache gemacht werden. Dies ist ein Schritt, um die junge Generation auf die globale Integration vorzubereiten und international wettbewerbsfähige Fachkräfte zu schaffen.

Die Resolution fordert die Verbreitung und den intensiven Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Management und der Organisation von Bildungsaktivitäten auf allen Ebenen. Dies soll intelligente Governance-Modelle fördern und tiefgreifende Veränderungen der Lehr- und Lernmethoden auf Basis digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz hin zu einer modernen Bildung bewirken.

Es ist ersichtlich, dass der Durchbruch der Resolution 71 zur Allgemeinbildung nicht in der Festlegung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes liegt, sondern in ihrem tiefgreifenden Einfluss auf die Schaffung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes. Daher muss die Zusammenstellung eines neuen Lehrbuchsatzes in die umfassende Umsetzung der Resolution 71 im Bereich der Allgemeinbildung einbezogen werden.

Außerordentlicher Professor, Dr. Le Huy Hoang.

Redaktionelle Optionen

Angesichts der Notwendigkeit, in kurzer Zeit landesweit einheitliche Lehrbücher zu entwickeln, wurden zahlreiche Optionen vorgeschlagen, analysiert und ausgewählt. Im Folgenden finden Sie drei beliebte Optionen, die von vielen Wissenschaftlern und Forschern erwähnt wurden.

Option 1: Erstellen Sie einen komplett neuen Satz Lehrbücher, getrennt von den bestehenden. Der Vorteil dieser Methode besteht darin, von Anfang an Einheitlichkeit und Konsistenz zu schaffen und die in Resolution 71 festgelegten Innovationsrichtungen bestmöglich umzusetzen. Angesichts der Komplexität und des enormen Arbeitsaufwands ist die Erstellung eines neuen Satzes Lehrbücher innerhalb eines Jahres jedoch nicht machbar, was potenzielle Qualitätsrisiken birgt.

Option 2: Wählen Sie eines der drei aktuellen Lehrbücher als Grundlage und erweitern und modifizieren Sie es anschließend zu einem einheitlichen Lehrbuchsatz. Diese Option bietet den Vorteil, dass Philosophie und Struktur eines Lehrbuchsatzes vollständig übernommen werden, was Zeit und Kosten spart. Die Einschränkung besteht jedoch darin, dass nicht alle Themen des ausgewählten Lehrbuchsatzes von guter Qualität sind, was die Gesamtqualität des Lehrbuchsatzes beeinträchtigen kann.

Option 3: Wählen Sie aus den bestehenden Lehrbüchern die besten Bücher für jedes Fach aus, um einen neuen Lehrbuchsatz zu erstellen. Sie können frei nach Fächern und Jahrgangsstufen wählen oder Einschränkungen nach Stufen und Satz hinzufügen, um die relative Einheitlichkeit des neuen Lehrbuchsatzes zu gewährleisten. Diese Methode sichert die Qualität jedes Fachs, birgt jedoch das Risiko von Inkonsistenzen in Philosophie, pädagogischem Stil und Kontinuität zwischen den Stufen. Für einen bundesweit einheitlichen Lehrbuchsatz kann dies als erhebliche Einschränkung angesehen werden.

Unabhängig von der gewählten Option muss der Zusammenstellungsprozess Objektivität, Transparenz und Wissenschaftlichkeit gewährleisten, insbesondere bei der Übernahme bestehender Lehrbücher. Die Qualität und Konsistenz der Buchreihe muss oberste Priorität haben und über allem anderen stehen. Die Innovationspolitik der Resolution 71 muss sich in Ideologie, Struktur, Inhalt, pädagogischen Methoden und Lernmaterialien der gesamten Buchreihe vollumfänglich widerspiegeln.

Unterricht an der Nguyen Trai High School für Hochbegabte (Hai Phong). Foto: NTCC

Einige Anforderungen

Um ein einheitliches Lehrbuchset zu erhalten, das die erwartete Qualität erfüllt, ist es wichtig, die grundlegenden Anforderungen für den gesamten Prozess der Zusammenstellung des neuen Lehrbuchsets klar zu definieren. Dabei handelt es sich nicht nur um technische Kriterien, sondern auch um eng verknüpfte Orientierungen zwischen den in Resolution 71 genannten bahnbrechenden Entwicklungen in der Bildungsentwicklung und den einzelnen Phasen und Schritten des Zusammenstellungsprozesses.

Erstens muss die Zusammenstellung neuer Lehrbücher auf dem aktualisierten und abgeschlossenen allgemeinen Bildungsprogramm basieren. Dies ist ein Grundprinzip, denn Lehrbücher können nur standardisiert und modernisiert werden, wenn sie aus einem wissenschaftlich angepassten und synchronen Programm hervorgehen.

Die Aktualisierung und Perfektionierung des Programms muss auf zwei Aspekten basieren: (i) Ergebnisse der praktischen Bewertung nach 7 Jahren der Umsetzung, wodurch Vorteile, Einschränkungen und Mängel in Bezug auf Inhalt, Struktur, Methoden usw. ermittelt werden; (ii) Neue Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungen der Resolution 71 zur allgemeinen Bildung, insbesondere Anforderungen an eine umfassende Bildung in den Bereichen Ethik, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik, an digitale Fähigkeiten, künstliche Intelligenz, MINT/STEAM, Fremdsprachen und das Wertesystem des vietnamesischen Volkes im neuen Zeitalter …

Zweitens muss die neue Schulbuchreihe landesweit einheitlich und standardisiert sein. Dies ist eine direkte Forderung der Resolution 71 und soll die gesellschaftliche Kritik an der derzeitigen Fragmentierung und den Unterschieden zwischen vielen Schulbuchreihen überwinden. Die Einheitlichkeit beschränkt sich nicht nur auf den Wissensinhalt, sondern umfasst auch pädagogische Grundhaltung, Struktur, Sprache, Terminologie, Symbole, Darstellungssysteme und Leistungsstandards hinsichtlich der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler. Diese Forderung erfordert eine frühzeitige Anpassung und Vervollständigung der Kriterien und Vorschriften für Schulbücher sowie die Zusammenstellung und Bewertung allgemeiner Schulbücher.

Drittens muss bei der Zusammenstellung neuer Lehrbücher eine selektive Vererbung gewährleistet sein. Dies ist ein wichtiges Prinzip, da die drei aktuellen Lehrbücher alle Qualitätsanforderungen erfüllen, vom Bildungsministerium genehmigt und für den Einsatz in Schulen geeignet sind. Die Vererbung gewährleistet zudem, dass die Intelligenz und Erfahrung der Autorenteams, Chefredakteure und Herausgeber jeder Buchreihe bei der Aktualisierung und Überarbeitung der Lehrbücher zu neuen Lehrbüchern gefördert werden. Die Zusammenstellung einer einheitlichen Lehrbuchreihe erfordert das Wissen, Stärken, gute Ansätze und gute Inhalte zu nutzen und gleichzeitig Einschränkungen und Mängel konsequent zu beseitigen oder zu korrigieren.

Viertens muss das neue Lehrbuch modern und aktuell sein. Resolution 71 betont klar die Notwendigkeit, Kenntnisse über digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz und MINT-Fächer zu vermitteln und den Anteil naturwissenschaftlicher, technischer und informationstechnischer Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm zu erhöhen. Dies erfordert, dass das einheitliche Lehrbuch den Anforderungen an die Entwicklung technologischer Kompetenzen, kreatives Denken, Problemlösungsfähigkeit und internationale Integration gerecht wird. Gleichzeitig muss das neue Lehrbuch die Grundlage für die Entwicklung intelligenter Lehrbücher für intelligente Bildung bilden.

Fünftens: Gewährleistung von Vollständigkeit und Ausgewogenheit. Allgemeinbildung muss im Sinne der Resolution 71 Moral, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik harmonisch fördern. Das bedeutet, dass sich die neuen Schulbücher nicht nur auf akademisches Wissen konzentrieren dürfen. Die Inhalte der Bücher müssen humanistische Werte, Ethik und soziale Verantwortung vermitteln und gleichzeitig die Voraussetzungen für die Entwicklung von Lebenskompetenzen, Gesundheit, Kunst und körperlicher Fitness schaffen. Die neuen Schulbücher müssen so gestaltet sein, dass sie Raum für erfahrungsorientierte Aktivitäten, praktische Situationen und lebensnahe Übungen bieten und die Grundsätze „Lernen geht Hand in Hand mit Praxis“, „Theorie ist mit Praxis verbunden“ und „Schule ist mit Gesellschaft verbunden“ umsetzen.

Sechstens muss die einheitliche Schulbuchreihe praktikabel und effektiv umsetzbar sein. Dies ist eine praktische Anforderung. Der Fortschritt muss schnell erfolgen, darf aber nicht auf Kosten der Qualität gehen. Der gesamte Erstellungsprozess muss wissenschaftlich organisiert, präzise, aber straff sein und digitale Technologien und künstliche Intelligenz zur Steigerung der Produktivität einsetzen. Gleichzeitig muss er transparent und streng überwacht sein. Die Zusammenstellung muss zudem die tatsächlichen Bedingungen von Schulen, Lehrkräften und Schülern berücksichtigen, um sicherzustellen, dass die Schulbücher der Realität nahe kommen.

Die Zusammenstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes ist eine besonders wichtige Aufgabe, um die bahnbrechenden Ziele der Resolution 71 im Bereich der Allgemeinbildung umzusetzen. Der Erfolg dieser Aufgabe erfordert die starke Führung des Bildungsministeriums, die Beteiligung von Verlagen, das Engagement von Experten, Autoren und Lehrern sowie die Begleitung und Aufsicht der gesamten Gesellschaft. Jeder Schritt – von der Programmanpassung über die Überprüfung der Standards und die Bereitstellung von Anleitungen bis hin zur Zusammenstellung und Auswertung – muss wissenschaftlich, transparent und synchron durchgeführt werden.

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