Bildungsminister: Integrierte Fächer können angepasst werden

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Der Bildungsminister sagte, dass der integrierte Unterricht ein Knackpunkt und eine Schwierigkeit bei der Umsetzung des neuen Programms sei und wahrscheinlich angepasst werden müsse.

Bei einem Treffen mit Bildungsminister Nguyen Kim Son am 15. August tauschten sich viele Oberschullehrer über die Unterrichtung integrierter Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 aus.

Nach dem neuen Programm lernen die Schüler der Sekundarstufe nicht mehr wie bisher Biologie, Physik, Chemie, Geschichte und Geographie. Stattdessen belegen sie zwei naturwissenschaftliche Fächer : Geschichte und Geographie. Diese beiden Fächer werden als integrierte, interdisziplinäre Fächer bezeichnet.

Frau Hoang Hai Van von der Vo Thi Sau Sekundarschule in Khanh Hoa sagte, dass die Integration von Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften bei der Ausbildung der Lehrer für jedes Fach noch unzureichend sei. Derzeit wenden viele Schulen im ganzen Land die Methode an, dass „jeder Lehrer für ein Fach dieses Fach unterrichtet“. Dies führt dazu, dass integrierte Fächer den Schülern nicht die angestrebte umfassende Entwicklung ermöglichen.

Frau Nguyen Thi Thieu Hoa, Lehrerin an der Dang Thai Mai Secondary School in Nghe An , ist ähnlicher Meinung. Ihrer Meinung nach sind Lehrer, die einzelne Fächer unterrichten, zwar darauf trainiert, integrierte Fächer zu unterrichten, aber sie sind nicht selbstbewusst und nicht effektiv.

Bildungsminister Nguyen Kim Son reagierte am Morgen des 15. August auf die Vorschläge der Lehrer. Foto: MOET — Bildungsminister Nguyen Kim Son reagierte am Morgen des 15. August auf die Vorschläge der Lehrer. Foto: *MOET*

Bildungsminister Nguyen Kim Son räumte ein, dass die Vermittlung integrierter und interdisziplinärer Fächer zu den schwierigsten Aufgaben bei der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms gehöre, ein „Stolperstein, Engpass und eine Schwierigkeit“.

Laut Herrn Son gibt es zwar Lehrer, die zwar qualifiziert sind, die einzelnen Fächer zu unterrichten, die meisten von ihnen unterrichten diese jedoch immer noch in getrennten Teilen, und auch die Lehrbücher sind getrennt. In schwierigen Bereichen stellt der Unterricht dieser Fächer trotz entsprechender Ausbildung für die Lehrer immer noch eine große Herausforderung dar.

„Es ist sehr wahrscheinlich, dass das Ministerium in naher Zukunft Anpassungen am Unterricht in integrierten Fächern auf Sekundarschulniveau vornehmen wird“, sagte Herr Son.

Das Ministerium wird sich mit Experten beraten und die Maßnahmen sorgfältig prüfen. Eventuelle Anpassungen werden so geplant, dass sie die bisherigen Vorbereitungen nicht beeinträchtigen, keine Störungen verursachen und die Anforderungen an Bildungsinnovationen erfüllen.

Zuvor hatte Herr Son bei einer Arbeitssitzung der Aufsichtsdelegation der Nationalversammlung am 27. Juli erklärt, dass es in naher Zukunft zwei Möglichkeiten gebe, integrierte Fächer zu unterrichten. Entweder man kehre zum alten Unterrichtsmodell mit Einzelfächern zurück. Die andere bestehe darin, weiterhin innovativ zu bleiben und einen Zeitplan zu erstellen, bis die alten Lehrer ihre Ausbildung abgeschlossen hätten. Er sagte, dies müsse als fachliche Angelegenheit betrachtet und umgesetzt werden, ohne dass man zeitliche Vorgaben oder einen Monat vorgeben müsse, bis dies abgeschlossen sei.

Auch im Zusammenhang mit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms interessieren sich viele Lehrer für den Abiturplan im Jahr 2025, wenn die ersten Schüler dieses Programms drei Jahre High School abschließen.

Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagten, der Prüfungsplan werde im vierten Quartal dieses Jahres bekannt gegeben, und zwar auf eine Art und Weise, die weder Eltern noch Schüler überraschen oder schockieren werde.

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