Notwendigkeit einer Anpassung der Richtlinien, um Plätze an öffentlichen Schulen für Schüler der 10. Klasse zu gewährleisten

Am 30. September erörterte der Ständige Ausschuss des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung gemeinsam mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ergebnisse der Aufgabenumsetzung im Jahr 2024, das voraussichtliche Arbeitsprogramm im Jahr 2025, den Staatshaushaltsplan für 2024 und den Staatshaushaltsvoranschlag für 2025.

Arbeitsszene

Bei der Sitzung würdigte der Ständige Ausschuss die positiven Ergebnisse des Bildungssektors im Schuljahr 2023–2024.

Darüber hinaus diskutierte der Ständige Ausschuss des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung eine Reihe von Fragen und forderte das Bildungsministerium um Klärung auf. Dazu gehören Fragen zum Vietnamesischunterricht für im Ausland lebende Vietnamesen, die Unterschiede bei der Wahl der Abiturprüfungskombinationen, die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen, der Aufbau einer Schulkultur und die akademische Integrität. Darüber hinaus wurden Fragen zu den Ausgaben und Investitionen im Bildungsbereich, der Ausarbeitung des Lehrergesetzes, zusätzlichem Unterricht und Lernen sowie der Aufnahme in die 10. Klasse behandelt.

In seiner Rede auf dem Treffen betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son die wichtigsten Erfolge des vergangenen Jahres im Bildungssektor. Für 2025 seien noch viele Aufgaben zu erledigen, so der Minister. Dazu gehörten insbesondere die Umsetzung der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045, die Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025 und die Zusammenfassung der ersten Phase des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Das Ministerium priorisiere außerdem die Ressourcen für die Ausarbeitung des Lehrergesetzes, die Umsetzung der Beschlüsse der Nationalversammlung zur allgemeinen Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und die Innovation des Vorschulbildungsprogramms.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son spricht bei dem Treffen

Das erste und laut dem Minister schwierigste Problem, das „der Bildungssektor nicht allein lösen kann“, sondern das die Unterstützung und Koordination des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung erfordert, ist die Arbeit zur Straffung des Unterrichts nach der Mittelschule, zur Aufnahme von Schülern in die 10. Klasse und zur Lösung von Schulplätzen für Schüler.

Der Minister erläuterte die Spannungen bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in vielen Gemeinden und nannte den Grund für die Einstellung zur Einstufung und Berufsberatung: In vielen Gemeinden mangelt es nicht unbedingt an Studienplätzen, sondern an öffentlichen Schulen, insbesondere an öffentlichen Schulen mit guter Qualität. Es herrscht ein harter Wettbewerb um öffentliche Schulen mit guter Qualität, guten Lehrern und niedrigen Kosten. Gleichzeitig haben die Gemeinden aufgrund der Regelungen zur Einstufung der Schüler an der Oberschule keine Grundlage für den Bau von Schulen.

Der Minister hofft, dass sich der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung für eine Anpassung der Makropolitik einsetzen wird, um Schülern nach dem Abschluss der Mittelschule Plätze an öffentlichen Schulen zu sichern.

Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wies auch auf einige Mängel und Einschränkungen hin. In vielen Gemeinden herrscht nach wie vor ein Mangel an Lehrkräften, die Rekrutierung von Lehrkräften verläuft nach wie vor schleppend, und nicht alle zugewiesenen Stellen werden besetzt. Dies beeinträchtigt die Sicherung und Verbesserung der Bildungsqualität, insbesondere die Anforderung, gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 genügend Lehrkräfte für die einzelnen Fächer bereitzustellen.

In manchen Gegenden, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten, Exportverarbeitungszonen, ethnischen Minderheiten- und Bergregionen sowie Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, herrscht nach wie vor ein Mangel an Schulen und Unterrichtsräumen. Das universitäre Bildungsangebot hat zugenommen, konzentriert sich jedoch auf Sektoren und Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial wie Wirtschaft, Finanzen oder Sektoren mit großem Bedarf an Humanressourcen, während die naturwissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Bereiche für Lernende unattraktiv sind.

In seinen abschließenden Bemerkungen forderte der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Nguyen Dac Vinh, das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Richtlinien und Strategien zu Bildung und Ausbildung weiterhin zu überprüfen, weiterhin beharrlich grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung gemäß Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros umzusetzen und der Regierung zu empfehlen, bald eine Strategie zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045 herauszugeben.

Das Bildungsministerium muss sich weiterhin auf die staatliche Steuerung der Bildung und Ausbildung konzentrieren, die Kontrolle und Prüfung verstärken und sich um die Lösung neuer und dringender Probleme bemühen. Gleichzeitig müssen wir die Schulkultur weiterentwickeln, für Bildungsgerechtigkeit sorgen, die Leistungskrankheit weiter bekämpfen und den Ansatz von echtem Lernen, echten Prüfungen und echtem Talent umsetzen.

In der kommenden Zeit wird der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung eine thematische Aufsicht über die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen durchführen.

PHAN THAO

Quelle: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html