Die Qualität eines Essays liegt nicht in seiner Länge.

Zu dem 21-seitigen Test wurden viele Meinungen geäußert, beispielsweise: Das Lesen eines Essays kann die Persönlichkeit, Intelligenz und Seele des Studenten offenbaren, es wird ein beeindruckender Essay sein; Länge und Kürze können die Qualität des Essays nicht messen...

Umstrittener 21-seitiger Test, viele Lehrer sagten, dass die Qualität des Aufsatzes nicht von seiner Länge abhängt.

Alle Lehrer sind sich einig, dass die Länge nicht die Qualität eines Aufsatzes widerspiegelt. Ein Schüler, der lange Aufsätze schreiben kann und von den Lehrern hoch geschätzt wird, beweist, dass er oder sie über gute Schreibfähigkeiten und ein breites Wissensspektrum verfügt.

Kürzlich absolvierte eine Schülerin in Ha Tinh einen 21-seitigen Literaturtest für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse und erreichte 9,75 Punkte. Dank dessen wurde sie Jahrgangsbeste im Literaturunterricht der Ha Tinh Specialized High School.

Diese Information löste in den sozialen Netzwerken eine Kontroverse aus. Viele lobten die Studentin, da sie über ein umfangreiches Wissen und einen klaren Verstand verfügen müsse, um so „stark“ schreiben zu können. Andere meinten jedoch: „Im Durchschnitt dauert es weniger als neun Minuten, um eine ganze Seite Prüfungsarbeit zu schreiben. Das ist so schnell, dass es sich nicht von einer Schreibmaschine unterscheidet.“

„Wie schwierig war diese Prüfung, bei der die Schüler 21 Seiten schreiben mussten, um das Problem zu klären? Diese Art von Aufsatz ist schlimmer als eine Sportprüfung.“ Einige Leute kritisierten die Prüfer sogar dafür, dass sie „die Punktzahl sorgfältig einschätzen mussten“.

„Glanz ist keine vorübergehende Sache“

Lehrer Nguyen Phuong Thanh, stellvertretender Leiter der Fächer Literatur, Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde (Giang Vo Secondary School, Hanoi), sagte, dass es normal sei, wenn ein Literaturschüler in 150 bis 180 Minuten etwa vier Blätter, also 16 Seiten oder mehr, schreibe. Wenn ein Schüler in dieser Zeit jedoch 21 Seiten schreiben könne, sei das außergewöhnlich.

Um von den Lehrern hoch geschätzt zu werden, muss eine Schülerin laut Frau Thanh über ausgeprägte Schreibfähigkeiten verfügen, also die Fähigkeit, sehr schnell zu denken, sich auszudrücken und zu schreiben, und gleichzeitig über ein gutes Gedächtnis sowie ein breites und solides Wissensfundament verfügen.

„Ich denke, das ist kein Einzelfall. Sie hat ihr Können bei den Bezirks- und Provinzwettbewerben für herausragende Schüler unter Beweis gestellt, und der überzeugende erste Preis beim Provinzliteraturwettbewerb beweist es. Sie ist ein unbestreitbares Talent. Als Lehrerin bewundere und respektiere ich Schüler mit solch herausragenden Talenten“, sagte Frau Phuong Thanh.

Allerdings ist laut Frau Phuong Thanh nicht jeder, der lange Texte schreibt, auch gut. Tatsächlich konzentriert sich Frau Thanh beim Unterrichten begabter und allgemeinbildender Schüler stets darauf, den Schülern zwei Fähigkeiten beizubringen: zu wissen, wie man eine Hauptidee zu einem langen Aufsatz entwickelt; und zu wissen, wie man einen langen Aufsatz zu einem kurzen Aufsatz, einem kurzen Absatz oder sogar einer Zusammenfassung in einem Satz zusammenfasst.

Frau Phuong Thanh äußerte ihre Meinung: „Ein guter Aufsatz muss zunächst einmal ein Aufsatz sein, der in seiner Bedeutung richtig und vollständig ist, das heißt, er muss zum Thema passen, ein kohärentes Gedankensystem aufweisen, eng miteinander verknüpft sein, einen klaren und leicht verständlichen Schreibstil haben und dann andere Faktoren berücksichtigen, wie etwa flexiblen Ausdruck, reiche Bilder, ein eindrucksvolles Ende, das einen tiefen Nachhall im Herzen des Lesers hinterlässt …“.

Laut Frau Thanh liegt der aktuelle Trend im Literaturunterricht darin, den Schülern beizubringen, prägnant, aber mit genügend Ideen zu schreiben und überzeugende Argumente zu formulieren, mit dem praktischen Ziel, es für Leser und Zuhörer leicht verständlich zu machen.

Gleichzeitig sagte sie auch, dass es in Wirklichkeit viele kurze Artikel gebe, die immer noch tiefgründig seien und die Kraft hätten, die Herzen von Millionen von Menschen zu bewegen. Onkel Hos unsterbliche politische Essays seien ein typischer Beweis dafür.

„Bei der Auswahl der besten Schüler für die Aufnahme in Fachschulen müssen wir solche Prüfungen respektieren und ehren. Wir sollten sie jedoch nicht zu sehr „fördern“, sondern müssen dennoch lernen, prägnant, ideenreich und leicht verständlich zu schreiben.

„Wir sollten lange Texte nicht mit guten Texten gleichsetzen. Je nach Situation, Zweck und Publikum sollten wir über die passende Art zu sprechen und zu schreiben verfügen“, sagte Frau Phuong Thanh.

Die Länge ist kein Maß für die Qualität eines Aufsatzes.

Frau Nguyen Thi Thuy, Literaturlehrerin an der Thai Binh High School for the Gifted (Provinz Thai Binh), brachte ebenfalls ihre Bewunderung für die Schreibfähigkeiten, den Fleiß und das Engagement ihrer Schülerin aus Ha Tinh zum Ausdruck.

„In Ihrem Alter haben Sie nicht viel Kraft in den Armen, aber Sie können trotzdem so nach oben greifen. Das ist wirklich bewundernswert“, sagte Frau Thuy.

Frau Thuy ist der Ansicht, dass es bei einem Literaturtest auf die Wahl, die Fähigkeit und die „Literatur“ des Einzelnen ankommt, ob er lange oder kurze Texte schreibt. Manche Menschen müssen lange Texte schreiben, um ihre Ideen vollständig ausdrücken und ihre Botschaft vermitteln zu können, andere wiederum können präzise, ​​prägnant und prägnant schreiben.

Daher ist die Länge kein Maßstab für die Qualität eines Literaturtests. Für einen guten Aufsatz müssen die Schüler laut Frau Thuy ihre Ansichten zu dem im Thema angesprochenen Thema anhand eines Systems von Argumenten, Gefühlen und Emotionen zum Ausdruck bringen; sie müssen eine persönliche Sichtweise auf das Thema haben und kreativ im Schreiben und Ausdruck sein.

„Beim Lesen eines Aufsatzes erkennt man die Persönlichkeit, Intelligenz und Seele des Schülers. Das wird ein beeindruckendes Schriftstück“, sagte Frau Thuy.

Auch Lehrer Nguyen Thien Huong, Literaturlehrer an der Dong Da Secondary School (Hanoi), bestätigte, dass die Länge nicht der entscheidende Faktor für die Qualität eines Aufsatzes sei.

„Für Schüler mit umfassendem Wissen, zusammenhängendem Denken und ausgeprägten literarischen Emotionen wird der Inhalt auch bei langen Texten spezifisch, umfassend und überzeugend präsentiert; der Leser fühlt sich dennoch sehr „engagiert“.

Im Gegenteil, es gibt Kandidaten, die lange, aber weitschweifige, „weitschweifige“ Texte schreiben, die den Inhalt der Frage nicht klarstellen und die niemand lesen möchte.

Oder es gibt Studierende, die sehr kurz, prägnant und dennoch überzeugend schreiben; es gibt aber auch Artikel, die zu kurz sind, um die Ideen vollständig zu entwickeln.

Daher muss ein guter Essay laut Frau Huong einen klaren Fokus auf das Thema, ausreichend Ideen, einen kohärenten, prägnanten und logischen Ausdruck, eine klare Sprache und viele Emotionen und Bilder aufweisen. Dadurch muss der Essay einzigartige und tiefgründige persönliche Ansichten zum Ausdruck bringen.

Das Erreichen dieser Elemente, egal ob lang oder kurz, wird auf jeden Fall eine hohe Punktzahl bringen.

Quelle: https://baoquocte.vn/tranh-cai-bai-thi-21-trang-chat-luong-bai-van-khong-nam-o-do-dai-ngan-232453.html