Proaktiv lehren und lernen anhand von Referenzprüfungsfragen

Die Durchführung von Überprüfungen, um bei Referenzfragen die besten Ergebnisse zu erzielen, ist heute eine vorrangige Aufgabe an Schulen. Lehrer Vuong Xuan Thuan, Direktor der Ethnic Boarding High School der Provinz Lang Son , sagte: „Referenzfragen spielen eine wichtige Rolle bei der Steuerung des Überprüfungsprozesses von Lehrern und Schülern.“

Derzeit organisiert das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Lang Son Schulungen und Förderungen für Lehrer zur Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025. Nach der Schulung wird die Schule einen konkreten Plan entwickeln. Die Schule hat jedoch proaktiv Lehrer eingesetzt, die sich in Gruppen und Berufsgruppen auf der Grundlage der Referenzstruktur treffen, um zu analysieren, zu vergleichen, Unterrichtspläne vorzuschlagen, Wiederholungsinhalte zu erstellen und die Schüler zu fördern, um eine maximale Effizienz zu erreichen.

Lehrer Nguyen Minh Dao, Direktor der Lam Kinh High School ( Thanh Hoa ), berichtete über die Durchführung der Wiederholung nach dem Erhalt der Referenzfragen: „Die Schule hat Gruppen und Fachgruppen organisiert, um den Lehrplan für jedes Fach zu recherchieren, zu diskutieren und anzupassen. Fachgruppen haben Fragendatenbanken auf Grundlage der Referenzfragen erstellt.“

Es wird erwartet, dass die Schule den Schülern jeden Monat mindestens einmal einen Test auf Grundlage der Referenzfragen vorlegt, um sie mit dem neuen Testformat vertraut zu machen. Dies ist eine der Grundlagen für die Bewertung der Unterrichtsqualität jeder Klasse, wodurch entsprechende und rechtzeitige Anpassungen im Unterricht und in der Wiederholung vorgenommen werden können.

An der Luc Ngan High School Nr. 1 (Bezirk Luc Ngan, Provinz Bac Giang) hat die Schule Berufsgruppen, Berufsgruppen und Lehrer von Fächern mit Referenzprüfungsfragen gebeten, Untersuchungen und Treffen zu organisieren, um sich auf die Analyse der Struktur, des Formats, der Inhaltsverteilung, der Erkennung, des Verständnisses und der Anwendungsebenen der Referenzprüfungsfragen zu konzentrieren.

Auf Grundlage einer detaillierten Analyse der Referenzprüfungsfragen sowie der Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden haben Berufsgruppen und Teams ihre Lehrpläne, Lehrinhalte, Fragensysteme, Übungen und Probeprüfungen umgehend angepasst und die Studierenden in kleine Gruppen aufgeteilt, um wissenschaftliche, praktische und effektive Wiederholungsanweisungen zu organisieren und so das Selbststudium und die Kreativität der Studierenden zu fördern.

Darüber hinaus beauftragen Berufsgruppen und -teams die Lehrer mit der Entwicklung eines Tests für jedes Fach entsprechend der Struktur und dem Format des Referenztests des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und organisieren Treffen von Lehrergruppen und -teams zur Überprüfung des Referenztests.

Bildungsexperten zufolge stellt die Referenzprüfung die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 sicher und orientiert sich gleichzeitig eng am allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und hauptsächlich an der 12. Klasse.

Was die Prüfungsinhalte betrifft, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe neuer Prüfungsfrageformate für Multiple-Choice-Fächer hinzugefügt (zuvor gab es nur ein Multiple-Choice-Fragenformat); gleichzeitig wurde die Differenzierung der Prüfungsfragen in allen Fächern erhöht, um die Prüfungsziele zu erreichen.

Daher müssen die Schulen die Referenzfragen sorgfältig studieren, die Matrix und die Prüfungsstruktur analysieren, um zu sehen, was im Vergleich zum alten Programm neu ist. Von dort aus müssen sie Anpassungen am Unterricht und an den Wiederholungen vornehmen, um sich auf die richtigen Punkte zu konzentrieren und Effektivität zu erzielen.

Um Schulen, Lehrern und Schülern eine sorgenfreie Vorbereitung auf die Abiturprüfung im Jahr 2025 zu ermöglichen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung laut der Abteilung für Qualitätsmanagement umgehend einen Lenkungsausschuss zur Entwicklung von Referenzprüfungsfragen eingerichtet und Schritte zur Entwicklung von Referenzprüfungsfragen in einem wissenschaftlichen, strengen und verantwortungsvollen Geist umgesetzt.

Um Objektivität, Vollständigkeit, Programmnähe und Nähe zum Lehr- und Lernprozess zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Experten, Wissenschaftler, Dozenten, Lehrer und Redakteure, die an der Entwicklung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und des Weiterbildungsprogramms beteiligt waren, Autoren, die Lehrbücher gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zusammengestellt haben, und Teilnehmer an Schulungen zum Aufbau von Testfragendatenbanken und zur Testerstellung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurden, eingeladen, an der Entwicklung der Testfragen mitzuwirken.

Ab 2025 müssen die Kandidaten vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den übrigen Fächern der 12. Klasse, darunter: Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie. Davon wird nur Literatur in Aufsatzform mit einer Prüfungszeit von 120 Minuten geprüft. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft, wobei Mathematik in 90 Minuten und die übrigen Fächer in 50 Minuten geprüft werden.

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