Digitale Staatsbürgerschaft von der Schule aus

Ziel ist es, den Studierenden digitale Kompetenzen, die Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz und kreatives Denken zu vermitteln und sie so bei der schrittweisen Integration und Anpassung an das Industriezeitalter 4.0 zu unterstützen.

Unterbrechen Sie das Thema nicht

Am Vorabend des Schuljahres 2025–2026 organisierte die Vinh Hung Secondary School (Hanoi) das STEM-AI-Robotics-Festival, bei dem Lehrer und Schüler viele moderne Technologien kennenlernten: Programmieren von Robotern mit künstlicher Intelligenz (KI), um Hindernisse zu überwinden, Zusammenbauen von STEM-Kits-Modellen, Erkunden der virtuellen Realität und Teilnahme an kreativen Herausforderungen.

Frau Truong Thi Mai Huong, Schulleiterin, sagte, gemäß den Unterrichtsrichtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung , die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag vorsehen, werde in der ersten Unterrichtseinheit das allgemeine Hauptbildungsprogramm umgesetzt, in der zweiten Unterrichtseinheit seien ergänzende Aktivitäten wie Kunstunterricht, Sport, MINT/STEAM, KI usw. vorgesehen. Dies sei eine umfassende Entwicklungsorientierung, die auf die Psychologie der Schüler auf jeder Stufe abgestimmt sei. Daher werde das MINT-KI-Robotik-Festival im Rahmen der Organisation der zweiten Unterrichtseinheit abgehalten.

Die Vinh Hung Secondary School entwickelt einen langfristigen Plan, bildet Lehrer aus und arbeitet mit renommierten Facheinrichtungen zusammen, um KI- und Robotikprogramme sowie erlebnisorientierte MINT-Aktivitäten umzusetzen. „Dies ist auch ein Schritt zur Umsetzung der Anweisungen des Parteikomitees, des Volksrats und des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung hinsichtlich einer umfassenden Bildungsentwicklung und der Schaffung einer modernen und kreativen Lernumgebung vor Ort“, betonte Frau Huong.

Laut Frau Quan Thi Van Anh, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung, ist die Einführung von MINT – KI – Robotik in den Schulen der richtige Weg. Sie hilft Schülern, frühzeitig Zugang zu fortgeschrittener Wissenschaft und Technologie zu erhalten und legt so eine solide Grundlage für die Anpassung an die schnellen Veränderungen des Industriezeitalters 4.0.

Lehrer der Quang Trung High School (Dong Da, Hanoi) erhalten eine Schulung in KI-Anwendungen und Technologiegeräten. Foto: NTCC

Ausreichende Rechtsgrundlage

Außerordentlicher Professor Dr. Tuong Duy Hai – Hanoi National University of Education, zitiert: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat einen Rahmen für digitale Kompetenzen herausgegeben und Bildungseinrichtungen bei der Entwicklung digitaler Kompetenzen für Lernende angeleitet, einschließlich des digitalen Kompetenzbereichs 6: Entwicklung der Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz für Schüler. Schüler der Klassen 1 bis 12 werden hinsichtlich ihrer Fähigkeit, KI in ihrem Studium und ihrem täglichen Leben anzuwenden, klar definiert.

Dies stellt einen Durchbruch in der kontinuierlichen Innovation des Bildungssystems dar und hilft den Schülern, ein tiefgreifendes Verständnis und die Fähigkeit zu erlangen, digitale Technologien in ihrem Studium und Beruf anzuwenden. Gleichzeitig können die Schüler Abkürzungen nehmen und die Entwicklung der KI in Bildung, Leben und Berufsberatung vorwegnehmen.

Gemäß der Resolution 57-NQ/TW des Politbüros vom 22. Dezember 2024 zu Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler Entwicklung der digitalen Transformation und der Entscheidung 131/QD-TTg vom 25. Januar 2022 zur Genehmigung des Projekts „Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation in Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030“ setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Rahmen für digitale Kompetenzen und die Ausbildung in digitalen Fertigkeiten gemäß Rundschreiben 02/2025/TT-BGDDT ein.

Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung, sagte, dass die Abteilung vor kurzem entsprechende Inhalte integriert oder erweitert in den Lehrplan aufgenommen habe, ohne die Fächer zu stören und mit einer ausreichenden Rechtsgrundlage, damit die Schulen sie problemlos umsetzen können.

Das Ministerium für Allgemeinbildung hat das allgemeine Bildungsprogramm für Informationstechnologie und andere Fächer analysiert, um das Niveau und die Anforderungen der digitalen Kompetenz gemäß dem Digital Competency Framework zu bestimmen. Es hat eine detaillierte Tabelle entwickelt, die die digitale Kompetenz auf jeder Stufe von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule beschreibt. Damit wird sichergestellt, dass die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang mit internationalen Praktiken und der vietnamesischen Realität erreicht werden. Gleichzeitig wurde das Programm für jede Stufe, Klasse, jedes Fach/jede Bildungsaktivität überprüft, um Möglichkeiten zur Entwicklung der digitalen Kompetenz der Schüler zu identifizieren.

Der Berichtsentwurf zum digitalen Kompetenzrahmen für Lehrkräfte von Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Lehrkräfte und Bildungsmanager, zeigt, dass die Abteilung mit UNICEF und verwandten Einheiten zusammengearbeitet hat, um vor Ort ein Forschungs- und Umfragegremium einzurichten. Der Entwurf unterteilt die Kompetenzen in zwei Gruppen: Grundlegende digitale Kompetenzen und spezialisierte digitale Kompetenzen, die die Fähigkeit demonstrieren, digitale Technologielösungen und -tools bei der Umsetzung der Lehrerlaufbahn anzuwenden.

Die Einbeziehung von MINT-, KI- und Digitalkompetenzen in die allgemeine Bildung erfüllt nicht nur die Anforderungen des Programms, sondern legt auch den Grundstein für die Entwicklungsziele des Landes. Die Ausbildung der heutigen Schülergeneration bedeutet, eine Klasse digitaler Bürger mit globalem Denken, dem Mut zur Integration und Kreativität im KI-Zeitalter zu formen.

Dies wird die Schlüsselressource sein, um Vietnam dabei zu helfen, sein Ziel zu erreichen, bis 2045 – dem 100. Jahrestag der Staatsgründung – ein entwickeltes Land mit hohem Einkommen zu werden. Bildung ist einen Schritt voraus: Die Ausbildung digitaler Bürger von der Schule an ist der Schlüssel zur Zukunft.

Die RMIT University Vietnam wird das Bildungsministerium bei der Bildungsreform begleiten. Im Kontext des rasanten technologischen Wandels bietet das digitale Kompetenzrahmenwerk die Möglichkeit, inklusive, flexible und zukunftsorientierte Lernmethoden in die Lehre zu integrieren. – Professor Scott Thompson – Whiteside – Generaldirektor der RMIT University Vietnam

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html