Im Rahmen der Fortsetzung des Programms der 8. Sitzung hielt die Nationalversammlung am 20. November im Saal eine Diskussionssitzung über den Entwurf des Lehrergesetzes ab.

Bei der Diskussion auf dem Treffen konzentrierten sich die Delegierten auf ihre Stellungnahmen zu den folgenden Kernthemen: Staatliche Maßnahmen zum Aufbau und zur Entwicklung des Lehrpersonals, insbesondere bahnbrechende Maßnahmen zu Gehältern, Berufszulagen und regionalen Zulagen; Einstufung der Lehrergehälter auf der höchsten Ebene der Verwaltungs- und Laufbahngehälter; Maßnahmen zur Förderung des öffentlichen Wohnungsbaus, um Lehrer anzuziehen; Lehrertitel; Rechte und Pflichten von Lehrern; Anwerbung, Einsatz und Führung von Lehrern; besondere Privilegien und Prioritäten bei der Anwerbung; Maßnahmen zur Versetzung und Zuweisung; Maßnahmen zur Ausbildung und Förderung von Lehrern; Anwerbung talentierter Menschen, Schaffung von Quellen für die Ausbildung von Lehrern und Dozenten; Rechte und Pflichten von Lehrern bei der periodischen und regelmäßigen Ausbildung und Förderung; Fragen zu politischen Qualitäten und Berufsethik; Verantwortung des Staates und der Bildungseinrichtungen bei der Sicherstellung der Finanzierung der Ausbildung und Förderung von Lehrern …

Der hochwürdige Thich Thanh Quyet, Vizepräsident des Zentralen Exekutivrats der vietnamesischen buddhistischen Sangha und Vorsitzender des Exekutivkomitees der buddhistischen Sangha der Provinz Quang Ninh, äußerte in seiner Rede bei der Diskussion seine volle Zustimmung zum Gesetzentwurf für Lehrer, den die Regierung der Nationalversammlung zur Prüfung vorgelegt hatte. Gleichzeitig stimmte er der allgemeinen Struktur und den Richtlinien des Gesetzentwurfs zu, insbesondere den klaren Bestimmungen zu den Rechten, Pflichten und dem Schutz von Lehrern.
Zu Artikel 27 des Gesetzesentwurfs über Gehälter und Zulagen für Lehrer erklärten die Delegierten, dass die Gehälter von Lehrern so berechnet und geregelt werden müssen, dass sie – unabhängig davon, ob sie an öffentlichen oder privaten Schulen, in städtischen, ländlichen oder bergigen Gebieten, in abgelegenen Gebieten oder in Gebieten mit ethnischen Minderheiten arbeiten – ein angemessenes Gehalt erhalten, um ihre Fachkompetenz, ihr Engagement und ihre Stärken zu fördern. Darüber hinaus sollte das Gesetz auch Leitlinien für die Politikgestaltung der Regierung enthalten, insbesondere eine separate Gehaltsskala für Lehrer, um die Ansichten der Partei und der Nationalversammlung zu konkretisieren. Darüber hinaus muss der Gesetzentwurf die Anforderungen an die Standards und das vorbildliche Verhalten von Lehrern stärker betonen und hervorheben.
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