Damit Bildung und Ausbildung im Kontext der digitalen Transformation zum Durchbruch gelangen

Dazu gehören die Aktualisierung der Lehrmethoden, der Einsatz moderner Lernhilfen und die Verbesserung des Lernerlebnisses der Schüler. Erfahren Sie von Experten mehr über die Perspektiven der Bildung im digitalen Zeitalter.

♦ Dr. Tran Thanh Long , Direktor der Banking Academy – Zweigstelle Phu Yen : Die Möglichkeiten der Bildung im Kontext der digitalen Transformation sind enorm.

Die digitale Transformation (DT) im Bildungswesen ist nicht länger ein Schlagwort, sondern eine umfassende Umstrukturierung der Art und Weise, wie wir Lehr- und Lernaktivitäten planen, organisieren und bewerten. Im Allgemeinen verfügen viele Orte nach dem Aufschwung durch die Online-Lernphase während COVID-19 über Lernmanagementplattformen (LMS), digitalisierte Lernmaterialien und erprobte Bewertungen in der digitalen Umgebung. Man kann sagen, dass sich den Schulen in der Provinz Dak Lak derzeit viele Chancen durch DI bieten. Das heißt, regionale Unterschiede werden mithilfe von Technologie verringert. Digitale Inhalte, Blended Learning, MOOCs und Micro-Credentials helfen Schülern, ohne geografische Barrieren auf neues Wissen und internationale Dozenten zuzugreifen. Der politische Rahmen hat zudem den Weg für die Anerkennung digitaler Lernmaterialien, Datenstandards und Interkonnektivität geebnet. Lokale Unternehmen und das Agrar- , Dienstleistungs- und Tourismus-Ökosystem des zentralen Hochlands haben viele praktische Datenprobleme, vor denen die Schulen erfahrungsbasierte Kurse, Living Labs und Abschlussprojekte im Zusammenhang mit der lokalen digitalen Transformation aufbauen können.

Um mit der digitalen Transformation Schritt zu halten, müssen Universitäten eine drei- bis fünfjährige Strategie für die digitale Transformation entwickeln. Dazu gehören eine klar definierte Infrastruktur und Plattformen (LMS, offene Lernressourcen, digitale Bibliotheken), Blended-Learning-Module, vernetzte Mikronachweise, Lerndaten und -analysen sowie Sicherheit und digitale Ergebnisse für die Studierenden. Darüber hinaus müssen die Hochschulen Schulungsdaten nach dem Modell der „Single Source of Truth“ standardisieren: Programmcodes, Module, Ausgabestandards, Nachweise, Bewertungsdaten, Stellenangebote, um die Akkreditierung und datenbasierte Entscheidungsfindung zu unterstützen. Die Hochschulen sollten außerdem in die digitalen Kapazitäten für Dozenten und Studierende gemäß den pädagogischen Standards für digitale Kapazitäten investieren, Module für „KI für alle Branchen“ entwickeln, akademische Ethik praktizieren, digitalen Betrug bekämpfen und Fähigkeiten für den Umgang mit KI erwerben. Die Hochschulen müssen auch lokale Unternehmen einbinden, um gemeinsam Projektmodule, digitale Praktika und Jobplattformen zu entwickeln. Den Problemen der Agrardaten, der Logistik und des intelligenten Tourismus im zentralen Hochland muss Priorität eingeräumt werden. Gleichzeitig soll ein gleichberechtigter Zugang zu Ausstattungsmitteln, 4G/5G-Lerndatenpaketen und digitalen Lernpunkten in Wohnheimen, Bibliotheken, Stationen und Kommunen gewährleistet werden.

Die Chancen für die Bildung im Kontext der digitalen Transformation sind enorm. Sie erweitern die Möglichkeiten für qualitativ hochwertiges Lernen, Personalisierung, Qualitätstransparenz und eine starke Anbindung an den Arbeitsmarkt. Um jedoch „Chancen in Fähigkeiten umzuwandeln“, benötigen die Schulen in der Provinz Dak Lak eine Strategie für die digitale Transformation mit klaren, messbaren Prioritäten, die eng mit den Bedürfnissen der lokalen Entwicklung, der Unternehmen und der Lernenden verknüpft ist.

♦ Außerordentlicher Professor, Dr. Tong Xuan Tam, Ho Chi Minh City University of Education : Förderung der Wirksamkeit künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen

Um KI in Schulen effektiv einzusetzen, spielen sowohl Schulen als auch Lehrkräfte eine Schlüsselrolle und erfordern koordinierte Anstrengungen. Schulen müssen eine klare Vision und Strategie entwickeln: um Lernpfade zu personalisieren, Verwaltungsaufgaben zu automatisieren, Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu unterstützen oder das Lernerlebnis insgesamt zu verbessern. Schulleitungen müssen einen systematischen KI-Implementierungsplan von der Pilotphase bis zur flächendeckenden Einführung entwickeln, der auch Budgetierung und Ressourcenplanung umfasst. Darüber hinaus muss in die technologische Infrastruktur investiert werden, um ein schnelles, stabiles und sicheres Internetnetzwerk zu gewährleisten. Die notwendigen Geräte (Computer, Tablets, Software, KI-Plattformen) müssen entsprechend den gesetzten Bildungszielen ausgestattet werden.

Sobald die Grundlagen geschaffen sind, organisieren Sie Schulungen und Weiterbildungen für Lehrkräfte durch Workshops und Trainings, um ihnen das Verständnis von KI und den effektiven und ethischen Einsatz von KI-Tools zu vermitteln. Schaffen Sie eine professionelle Lerngemeinschaft, in der Lehrkräfte Erfahrungen austauschen, Herausforderungen und Lösungen bei der Integration von KI in den Unterricht diskutieren und Datenschutzrichtlinien entwickeln können. Arbeiten Sie mit Eltern und der Community zusammen, um die Vorteile und Überlegungen beim Einsatz von KI in Schulen vorzustellen und zu diskutieren. Fördern Sie die Beteiligung der Community und von Technologieexperten, um eine fortschrittliche Lernumgebung zu schaffen.

Lehrkräfte müssen proaktiv ihre digitalen Kompetenzen erlernen und verbessern, KI kreativ in ihren Unterricht integrieren und gleichzeitig den Schülern die notwendigen Fähigkeiten für das digitale Zeitalter vermitteln. Das bedeutet, den Schülern den effektiven und verantwortungsvollen Umgang mit KI-Tools beizubringen, sie in kritischem Denken zu schulen, um die von KI bereitgestellten Informationen zu bewerten und zu überprüfen, anstatt sich zu sehr auf sie zu verlassen. Außerdem müssen sie über KI-Ethik, Datenschutz und Sicherheit im Cyberspace aufklären. Lehrkräfte müssen Neugier und Kreativität wecken und bei den Schülern Soft Skills wie Kommunikation, Kooperation und Problemlösung entwickeln – Fähigkeiten, die Maschinen kaum ersetzen können.

♦ Master , Mathematik- und IT-Lehrer, Tran Suyen High School: Sollte mit dem Kleinsten beginnen

Das vom Premierminister genehmigte Nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 mit einer Vision bis 2030 sieht Bildung und Ausbildung als einen der Schwerpunktbereiche vor. In Umsetzung dieser Entscheidung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen bei der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation anleiten und leiten. Insbesondere die Tran Suyen High School hat bei der Erfüllung ihrer Aufgaben stets auf den Einsatz von Informationstechnologie gesetzt und konnte bereits zahlreiche positive Ergebnisse erzielen.

Ich denke, die digitale Transformation im Bildungswesen ist nichts Großes, sondern sollte bei den einfachsten und kleinsten Dingen im Lehreralltag beginnen, wie etwa der Erstellung elektronischer Unterrichtspläne oder der gemeinsamen Nutzung elektronischer Vorlesungen. Gleichzeitig nutzen Lehrer Informationstechnologie im Unterricht, indem sie Bilder und Animationen sammeln und integrieren, um den Unterricht lebendiger und attraktiver zu gestalten. Dadurch sind die Schüler interessierter am Unterricht, besuchen die Schule fleißiger und sind motivierter zu lernen. Die Qualität der Bildung hat sich deutlich verändert. Dadurch haben sich die Lehrmethoden schrittweise von traditionell zu aktiv gewandelt und helfen Lehrern und Schülern, ihre Denkfähigkeit, Kreativität, Initiative und Effektivität zu fördern.

Die digitale Transformation verbessert nicht nur die Qualität der Bildung, sondern spart auch Zeit. Lehrkräfte haben mehr Zeit für ihr Fachwissen und können sich intensiver um die Schüler kümmern. Die digitale Transformation im Bildungswesen bedeutet nicht nur den Einsatz von Technologie im Unterricht, sondern revolutioniert auch die Art und Weise, wie wir lernen, lehren und Bildung verwalten. Sie eröffnet beispiellose Möglichkeiten, die Qualität der Bildung zu verbessern, Lernerfahrungen zu personalisieren und Wissen umfassend zugänglich zu machen.

(aufführen)

Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/