Warum ist der Druck der Noten trotz Innovation bei der Leistungsbewertung immer noch so groß?

„ALLE 10“ PUNKTDRUCK

Beim Abendessen vor der Prüfung im ersten Semester sagte eine Mutter zu ihrer Tochter N., die die fünfte Klasse einer Grundschule in Bac Giang (Provinz Bac Giang) besucht: „Wenn du dieses Semester eine 9 schaffst, werde ich deine Interessen nicht mehr fördern.“ Das Kind aß mit niedergeschlagenem Gesicht und weinte. Auf Nachfrage erfuhr man, dass die Familie das Ziel hatte, sie an der Aufnahmeprüfung für die sechste Klasse der einzigen zentralen weiterführenden Schule in Bac Giang teilnehmen zu lassen. Daher muss N. zusätzlich zu den geforderten „guten“ Zeugnisnoten eine sehr schwierige Prüfung in drei Fächern ablegen: Mathematik, Vietnamesisch und Englisch. Seit der zweiten Klasse hat das Mädchen daher Zusatzunterricht in diesen drei Fächern und hat in der Woche keinen einzigen freien Tag.

Die Bewertung anhand von Noten ist immer noch schwer, wenn bei der Zulassung auch „gute“ akademische Leistungen berücksichtigt werden müssen

Auch im Forum der Hanoi -Studenten waren in den letzten Tagen die Prüfungsergebnisse des ersten Semesters ein heiß diskutiertes Thema. Ein von den Schülern geteiltes Zeugnis sorgte für Aufregung: Ein Gymnasiast mit einem Notendurchschnitt von 9,5 erreichte, obwohl er als ausgezeichneter Schüler eingestuft wurde, nur den 38. Platz in seiner Klasse. Obwohl viele ihre Überraschung darüber zum Ausdruck brachten, dass es in der Klasse zu viele „Superhelden“ gab, meinten viele Schüler, sie hätten „Verständnis“, dass dies nicht ungewöhnlich sei und sie jede gewünschte Note bekommen würden.

Um auf die Geschichte der Eltern in Bac Giang zurückzukommen, die von ihren Kindern nur 10er-Noten verlangen: Das klingt seltsam, ist aber kein persönlicher Wunsch. Das anschaulichste Beispiel ist wahrscheinlich die Aufnahme in die 6. Klasse der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted in den letzten Jahren. In der ersten Aufnahmephase dieses Schuljahres müssen die Schüler gemäß den Aufnahmerichtlinien für die 6. Klasse der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted 167 von 17 Abschlussprüfungen erreichen, was bedeutet, dass sie in der Grundschule maximal 3-mal 9er erreichen können, der Rest muss alle 10er erreichen, um sich zur Prüfung anmelden zu können. Darüber hinaus mussten Eltern sogar einen kollektiven „Rettungsantrag“ an das Hanoi Department of Education and Training stellen, weil ihre Kinder „nur 10er“ erreichten, aber trotzdem nicht als „hervorragend abgeschlossen“ bewertet wurden und sie daher trotzdem nicht zur Prüfung für die 6. Klasse dieser Schule zugelassen wurden.

In Hanoi gibt es auch eine Reihe anderer hochwertiger weiterführender Schulen wie die Cau Giay Secondary School, die Le Loi Secondary School (Ha Dong), die Thanh Xuan Secondary School und die Nam Tu Liem Secondary School …, an denen ein ähnlich stressiges Aufnahmeverfahren angewendet wird. Viele Eltern geben zu, dass sie, um sich an diesen Schulen anzumelden, schon ab der ersten Klasse ihrer Kinder eine „Strategie“ haben müssen, wie sie die Zeugnisse „schön“ gestalten und versuchen, in der Abschlussprüfung des Semesters und am Ende des Schuljahres keine 9 zu bekommen.

Obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung schon seit langem Rundschreiben und Richtlinien herausgibt, um die Beurteilung von Grundschülern in Richtung einer Minimierung der Benotung zu ändern, legen Schulen und Eltern immer noch großen Wert auf die Noten.

INNOVATIVE BEWERTUNGEN MIT NACHHALTIGEREN WÜNSCHEN, ABER …

Gemäß den neuen Bestimmungen zur Prüfung und Beurteilung von Schülern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Änderungen vorgenommen. Beispielsweise entfällt in der Mittel- und Oberstufe die Regelung, die Durchschnittsnote aller Fächer zur Bewertung und Einstufung zu addieren. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass das neue Bewertungsverfahren den Fortschritt der Schüler beurteilen soll. Daher werden die Ausbildungs- und Lernergebnisse des zweiten Semesters als Maßstab für die Bewertung des gesamten Schuljahres herangezogen. Wenn beispielsweise das erste und das zweite Semester gut sind, wird der Schüler für das gesamte Schuljahr als gut bewertet.

Für Aufsehen sorgte ein von Schülern geteiltes Zeugnis: Ein Gymnasiast mit einem Notendurchschnitt von 9,5 erreichte zwar als hervorragender Schüler eingestuft, belegte aber nur den 38. Platz in seiner Klasse.

Die Auszeichnungen sind nun auf zwei Titel beschränkt: „Exzellenter Student“ und „Guter Student“. Die Auszeichnung „Fortgeschrittener Student“ wird nicht mehr verliehen. Um als „Exzellenter Student“ ausgezeichnet zu werden, müssen die Studierenden gute Ausbildungs- und Studienergebnisse erzielen. Die Anforderungen sind jedoch höher, d. h. die Studienergebnisse müssen mindestens 6 Fächer mit einer Jahresabschlussnote von 9,0 oder höher umfassen. Für den Titel „Exzellenter Student“ sind nur gute Ausbildungs- und Studienergebnisse erforderlich.

Herr Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte: „In der Vergangenheit kam es bei der Bewertung der Durchschnittsnote aller Fächer dazu, dass ein Fach als Ausgleich für ein anderes herangezogen wurde. Dies führte dazu, dass einige Fächer ein sehr hohes Niveau erreichten, sogar 9,0–10, während bis zu die Hälfte der übrigen Fächer nur ein mittelmäßiges Niveau erreichten. Und bei der Betrachtung der Durchschnittsergebnisse aller Fächer ging man davon aus, dass alle Schüler gute Noten hatten, ohne zu wissen, in welchen Fächern jeder Schüler seine Stärken hatte …“

Durch die Abschaffung der Durchschnittsnote können alle Fächer genauer betrachtet werden, um zu erkennen, in welchen Fächern die Schüler herausragend sind und in welchen sie sich mehr anstrengen müssen, anstatt sie alle in einem allgemeinen Ergebnis zusammenzufassen. Ziel dieser Bewertung ist es, die Lernergebnisse der Schüler realistischer einzuschätzen und Anpassungen im Bildungsprozess vorzunehmen, die Stärken jedes einzelnen Schülers zu fördern und Schülern zu helfen, die in den einzelnen Bereichen nicht die gewünschten Ergebnisse erzielt haben.

Genau wie in der Grundschule verfolgt das Bildungsministerium ähnliche Ziele in Bezug auf Tests und Beurteilungen. Schüler, Eltern und Schulen sind jedoch weiterhin besorgt darüber, wie die Schulen der höheren Klassen Schüler rekrutieren werden. Wenn die Schulen weiterhin Zeugnisse zur Bewertung und Rekrutierung von Schülern verwenden, wird selbst eine Reduzierung der Benotung und die Vergabe von weniger Noten für Lehrer und Schüler noch mehr Stress und Druck bedeuten, da sie ihre gesamte Anstrengung auf diese wenigen Noten konzentrieren müssen, während es nicht mehr so ​​viele Ansatzpunkte für einen gegenseitigen Ausgleich gibt wie früher und die Schüler weniger Möglichkeiten haben, Fehler zu korrigieren.

Der Druck entsteht dadurch, dass man bis zur Erschöpfung lernt, um in allen Fächern gute Noten zu bekommen. Der Druck entsteht auch dadurch, dass man alle möglichen, auch negativen, Wege findet, um für die Zulassung „gute“ Noten zu bekommen. Der deutlichste Beweis dafür ist der Unterschied zwischen den Ergebnissen der Abiturprüfungen und der Noten der akademischen Zeugnisse, den das Ministerium für Bildung und Ausbildung seit vielen Jahren durchführt.

Vorschlag zur Abschaffung der Schülerklassifizierung auf Grundlage von Noten und der Zulassung auf Grundlage von akademischen Aufzeichnungen

Auf einer kürzlich abgehaltenen Konferenz zum Thema „Glückliche Schulen“, an der Hunderte von Schulleitern aus Provinzen und Städten teilnahmen, wurde ein bemerkenswerter Vorschlag unterbreitet: die Abschaffung der Schülerbewertung nach Punktzahl. Diese Ansicht wurde von Herrn Pham Khac Chung, Schulleiter der Nguyen Ba Ngoc Grundschule (Dak Nong), vertreten.

In letzter Zeit hat sich bei vielen Wählern die Frage der Berücksichtigung akademischer Zeugnisse aufgeregt, und sie haben dem Bildungsminister entsprechende Anfragen und Petitionen geschickt. Dies hat dazu geführt, dass Schüler, Eltern und Schulen in Bezug auf die Noten unter großem Druck stehen und es sogar zu der Situation kommt, dass man „akademische Zeugnisse verschönern“ oder „akademische Zeugnisse führen“ muss.

Nach vielen Jahren der Anwendung des kombinierten Zulassungsverfahrens auf Grundlage der High-School-Zeugnisse scheinen sich viele Universitäten angesichts des Unterschieds zwischen „guten“ High-School-Zeugnissen und den tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler unwohl zu fühlen.

Eine wichtige Neuerung im Jahr 2024 ist laut dem kürzlich von der Foreign Trade University veröffentlichten Zulassungsplan, dass bei der Zulassung anhand der Abiturnoten die zusätzliche Bedingung gilt, dass die Abiturnote des Kandidaten dem Mindestniveau der Schule (24 Punkte oder mehr – PV) entsprechen muss. Pham Thu Huong, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Foreign Trade University, erläuterte diese Änderung gegenüber der Presse wie folgt: Erstens soll die Anwendung der Abiturnote auf dem hervorragenden Niveau von 24 Punkten für alle Methoden vereinheitlicht werden. Zweitens kann der Vergleich der Abiturnoten mit den akademischen Leistungen der High School als indirektes Instrument genutzt werden, um den High Schools bei der Standardisierung der Schülerbeurteilung zu helfen.

„Lassen Sie Kinder später nicht bereuen“

Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho (Vietnamesisches Institut für Erziehungswissenschaften) wies darauf hin, wie schädlich es ist, wenn Erwachsene versuchen, Grundschulkinder zu zwingen, in ihren Zeugnissen nur Zehner zu schreiben: „Bis zu dem Tag, an dem 10- bis 11-Jährige schockiert sind, wenn sie auf die weiterführende Schule kommen und zum ersten Mal unterdurchschnittliche Noten bekommen.“

Bei der Eröffnungszeremonie dieses Schuljahres riet Professor Nguyen Van Minh, Rektor der Hanoi National University of Education, zukünftigen Lehrern: „Sprechen Sie die Wahrheit und sagen Sie die Wahrheit. Trauen Sie sich, illusorische Erfolge aufzugeben, denn wenn nicht, werden diese später zur Grundlage für Lügen. Bitte lassen Sie nicht zu, dass leblose Noten und schöne Zeugnisse bei Kindern später Reuegefühle hervorrufen.“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm