Am Vorabend des neuen Schuljahres tauschte sich Bildungsminister Nguyen Kim Son mit Dan Tri über neue Richtungen und große Chancen für einen Durchbruch in der gesamten Branche aus, insbesondere im Kontext der digitalen Technologie und künstlichen Intelligenz, die die globale Bildung neu gestalten.
Resolution 71-NQ/TW: Große Chance für den Bildungssektor, einen Durchbruch zu erzielen
Sehr geehrter Herr Minister, das Schuljahr 2025/26 ist ein besonderes Jahr, da der gesamte Bildungssektor sein 80-jähriges Bestehen feiert. Gleichzeitig erließ das Politbüro die Resolution 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung. Wie schätzt der Minister die Bedeutung dieser Resolution für den Sektor im aktuellen Kontext ein?
- Die Resolution 71 wurde anlässlich des 80. Jahrestages des Nationalfeiertags, des 80. Jahrestages der Tradition des Bildungssektors und auch des 80. Jahrestages der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (jetzt Ministerium für Bildung und Ausbildung ) herausgegeben. Sie zeigt weiterhin die besondere Aufmerksamkeit der Partei für Bildung und Ausbildung. Sie bekräftigt, dass Bildung immer ein Element ist, das eng mit der Entwicklung des Landes verbunden ist und diese bestimmt. Sie zeigt die Beständigkeit des Standpunkts, dass Bildung und Ausbildung die oberste nationale Politik ist und über die Zukunft der Nation entscheidet.
Die Resolution veranschaulicht auch die neue Vision und Strategie der Partei für das zukünftige Bildungssystem in einer Zeit tiefgreifender und umfassender Veränderungen auf der Welt, in der insbesondere die digitale Technologie und künstliche Intelligenz das Bildungswesen auf globaler Ebene umgestalten.
Darüber hinaus wurden in der Resolution wichtige Ziele sowie Aufgaben und Lösungen mit bahnbrechendem Charakter zur Erneuerung und Verbesserung des vietnamesischen Bildungswesens identifiziert.
Für den gesamten Bildungssektor ist dies eine großartige Gelegenheit, einen Durchbruch zu erzielen und die entscheidende Rolle der Bildung für die Entwicklung des Landes zu bekräftigen. In diesem Bewusstsein entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung dringend einen Entwurf des Aktionsprogramms der Regierung zur Umsetzung der Resolution 71 und legt ihn der Regierung vor. Es wird ihn mit dem Aktionsplan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung konkretisieren, um ihn gleich zu Beginn dieses Schuljahres umzusetzen.
Lehrergehälter werden voraussichtlich steigen, Personalbeschaffung in bestimmte Richtungen
Eines der Themen, das die Gesellschaft am meisten beschäftigt, ist die Lehrerpolitik. Können Sie uns bitte etwas über die Neuerungen in Bezug auf Einstellung, Gehalt und andere Sozialleistungen erzählen?
- Unmittelbar nach der Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung entwickelte das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv ein System von Dokumenten, die dessen Umsetzung regeln. Insbesondere im Hinblick auf die Einstellung von Lehrern erarbeitet das Ministerium ein Rundschreiben mit der Anweisung, das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Leitung der Umsetzung zu betrauen oder dem Volkskomitee der Provinz zu empfehlen, die Befugnisse entsprechend den lokalen Gegebenheiten zu dezentralisieren und zu delegieren.
Der oben beschriebene Ansatz gewährleistet die Umsetzung der Politik der Reduzierung von Zwischenhändlern, die Synchronisierung der Rekrutierungsqualität (eine einmalige Rekrutierung kann auf Grundlage von Prüfungs-/Überprüfungsergebnissen für die Aufnahme an vielen Schulen registriert werden), die Kostenersparnis und die Verbesserung der Chancen für Rekrutierungsteilnehmer; gleichzeitig trägt er zur Überwindung der Situation eines lokalen Überschusses/Mangels an Lehrkräften bei und stellt die Struktur des Teams entsprechend der Klassenstufe, des Fachs und der pädagogischen Aktivitäten sicher.
In der kommenden Zeit werden viele spezielle Richtlinien und Regelungen für Lehrer eingeführt (Foto: Huyen Nguyen).
Darüber hinaus arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung an einem Erlass, der eine Reihe von Artikeln des Lehrergesetzes detailliert beschreibt, darunter auch Regelungen zu Inhalt und Form der Lehrereinstellung.
Wie geplant wird die Einstellung gemäß den geltenden Vorschriften für die Einstellung von Beamten aus zwei Prüfungsrunden bestehen. Die zweite Runde – Fachkenntnisse und Beruf – wird jedoch anders gestaltet und orientiert sich eng am tatsächlichen Ablauf der Lehr- und Ausbildungstätigkeit. So wird eine korrekte Beurteilung der pädagogischen Fähigkeiten und beruflichen Fertigkeiten der Kandidaten auf jeder Bildungs- und Ausbildungsstufe gewährleistet.
Dies dürfte eine wichtige Neuerung sein, die darauf abzielt, die bisherigen Beschränkungen bei der Anwendung des allgemeinen Mechanismus für Beamte zu überwinden, ohne die spezifischen Merkmale des Lehrberufs zu berücksichtigen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung arbeitet derzeit an der Fertigstellung eines Entwurfs detaillierter Regelungen zu Gehältern, Zulagen und Maßnahmen zur Anwerbung und Förderung von Lehrkräften.
Es wird erwartet, dass das Grundgehalt aller Lehrer um mindestens 2 Millionen VND und höchstens 5-7 Millionen VND pro Person und Monat steigt. Diese Erhöhung bezieht sich nur auf das Grundgehalt, ohne Berücksichtigung anderer Zulagen.
Der Lehrermangel bleibt eine große Herausforderung. Welche Lösungen hat das Ministerium ergriffen, um dieses Problem zu lösen?
Im Zeitraum 2022–2026 wird das Politbüro den Bildungssektor um 65.980 Stellen ergänzen. In den beiden Schuljahren 2022–2023 und 2023–2024 wird das Land mehr als 40.000 Lehrkräfte einstellen. Aufgrund der kontinuierlichen Zunahme der Schüler- und Klassenzahlen ist jedoch auch der Bedarf an Lehrkräften stark gestiegen (im Schuljahr 2023–2024 werden 13.676 zusätzliche Lehrkräfte benötigt; im Schuljahr 2024–2025 werden etwa 22.000 zusätzliche Lehrkräfte benötigt). Daher fehlt es in vielen Gemeinden weiterhin an Lehrkräften.
Der Hauptgrund liegt in den begrenzten Rekrutierungsmöglichkeiten. In einigen Fächern wie Informationstechnologie, Fremdsprachen und Kunst hat der pädagogische Sektor Schwierigkeiten, Studierende zu rekrutieren, da die Lehrereinkommen nach wie vor niedrig sind. Darüber hinaus ist die Personalzuweisung und -rekrutierung vielerorts langsam und langwierig.
Angesichts dieser Situation hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise: Ausbildungseinrichtungen angewiesen, wichtige Codes zu eröffnen und Lehrer entsprechend dem tatsächlichen Bedarf der Orte, insbesondere in bestimmten Fächern, auszubilden; von den Orten verlangt, genügend zugewiesenes Personal einzustellen; von den Orten angewiesen, das Schulnetzwerk zu überprüfen und zu ordnen; den Autonomiemechanismus in einigen öffentlichen Vorschulen und allgemeinen Schulen erproben; Sozialisierung fördern...
Neben den Lösungen der Zentralregierung empfiehlt das Ministerium den Kommunen, proaktiv genügend Personal zu rekrutieren, Strategien zur Anwerbung und Förderung von Lehrkräften zu entwickeln und die Finanzierung für die gesetzeskonforme Umsetzung von Lehrerverträgen zu organisieren.
Gewährleistung des Bildungsmanagements in einem zweistufigen Regierungsmodell
Die Anwendung des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells stellt auch das Bildungsmanagement vor viele Herausforderungen. Was hat das Ministerium unternommen, um einen reibungslosen Ablauf zu gewährleisten?
- Um sicherzustellen, dass die Bildungsaktivitäten im Rahmen der zweistufigen Kommunalverwaltung nicht unterbrochen werden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele synchrone Lösungen umgesetzt.
Im Hinblick auf die institutionelle Verbesserung hat das Ministerium zwei Dekrete und sechs Rundschreiben entwickelt und herausgegeben, die die Dezentralisierung, die Delegation von Befugnissen und die Zuweisung staatlicher Verwaltungsbefugnisse im Bildungsbereich regeln.
Was die fachliche Beratung betrifft, hat das Ministerium offizielle Mitteilungen zur Aufnahme in die Grundschule unabhängig von Verwaltungsgrenzen herausgegeben, zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisiert, Aufgaben für das Schuljahr 2026–2027 umgesetzt, Programme und Lehrbücher im Kontext von Änderungen der Verwaltungsgrenzen eingeführt … Das Ministerium hat außerdem Seminare organisiert, Hotlines eingerichtet, Informationen entgegengenommen und Schwierigkeiten und Probleme der Gemeinden gelöst.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat offizielle Mitteilungen zur Aufnahme in die Grundschule unabhängig von den Verwaltungsgrenzen herausgegeben (Foto: Huyen Nguyen).
Im Rahmen des Kapazitätsaufbaus hat das Ministerium Dokumente entwickelt, Schulungen organisiert und Handbücher veröffentlicht, um Bildungsmanager auf kommunaler Ebene und die Ministerien für Bildung und Ausbildung beim Zugang zu vollständigen, systematischen, prägnanten und leicht verständlichen Informationen zu unterstützen. Darüber hinaus hat das Ministerium zu diesem Thema sechs Inspektionsteams in 15 Provinzen organisiert.
In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin Rechtsdokumente prüfen, die fachliche Beratung stärken, das Branchendatensystem vervollständigen, Konnektivität und Synchronisierung sicherstellen … und die Kommunen weiterhin bei der Umsetzung dezentraler und delegierter Aufgaben begleiten und unterstützen.
Um die Bildungsaufgaben im Schuljahr 2025–2026 im neuen Kontext effektiv umsetzen zu können, wies das Ministerium auch auf einige wichtige Inhalte hin, auf die sich die Gemeinden konzentrieren müssen.
Verwalten Sie zusätzlichen Unterricht, zusätzliches Lernen und implementieren Sie Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag
Ein weiteres Thema, das große öffentliche Besorgnis hervorruft, ist die Gestaltung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots und die Einführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag. Wie steht das Ministerium zu diesem Thema?
- Was die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen betrifft, so vertritt das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin den Standpunkt, dass „zusätzliches Lernen zwar zur Festigung des Wissens beitragen kann, aber wenig Wert für die menschliche Entwicklung bringt“. Die schwerwiegenden Folgen der weit verbreiteten Situation von zusätzlichem Lehren und Lernen erfordern weiterhin drastische Korrekturen.
Daher wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch im Schuljahr 2025–2026 die Kommunen anweisen und dazu drängen, Regelungen zur Verwaltung von zusätzlichem Lehr- und Lernstoff zu erlassen, um die Verantwortung der Regierung zu stärken und gleichzeitig von den Bildungseinrichtungen zu verlangen, das allgemeine Bildungsprogramm wirksam umzusetzen.
In Umsetzung der Richtlinie Nr. 17/CT-TTg des Premierministers vom 6. Juni 2025 zum Unterrichten mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag hat das Ministerium die Schulen angewiesen, Bildungspläne zu entwickeln, aus denen klar hervorgeht, wie Ressourcen für die Umsetzung an geeigneten Orten mobilisiert und genutzt werden sollen.
Der Plan muss Inhalt, Dauer und Zielgruppe der Schüler festlegen und die Lehrer entsprechend und gemäß den Vorschriften zuordnen. Der Schwerpunkt muss auf der Differenzierung der Fächer, der Förderung hervorragender Schüler, der Überprüfung der Abschlussjahre und der Unterstützung von Schülern liegen, die die Anforderungen gemäß Rundschreiben 29 nicht erfüllt haben.
Gleichzeitig betonte das Ministerium die Notwendigkeit, die Managementarbeit zu erneuern, die Inspektion und Überwachung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms sowie die Verwaltung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots zu verstärken und eine strikte Umsetzung der Richtlinien und Gesetze sicherzustellen.
Lehrer und Schüler der Tay Thanh High School, Ho-Chi-Minh-Stadt, in einer Klasse (Foto: Huyen Nguyen).
Die Organisation des zweiten Semesters, einschließlich des vorgeschriebenen zusätzlichen Unterrichts in drei Fächern, erfolgte gemäß Richtlinie 17. Die Finanzierung des zweiten Semesters wurde unter der Leitung des Premierministers größtenteils aus dem Staatshaushalt gewährleistet.
Sozialisierte Quellen werden gemäß den geltenden Vorschriften eingesetzt. In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Finanzministerium und den Kommunen spezifische Mechanismen und Richtlinien zur Mobilisierung von Mitteln für die Umsetzung des zweitägigen Unterrichts abstimmen.
Abiturprüfungen ab 2027 am Computer durchführen und pilotieren
Wie wird hinsichtlich der Abiturprüfung der Fahrplan für die Pilotierung computergestützter Prüfungen ab 2027 vorbereitet und wird diese Prüfung weiterhin beibehalten?
- Die Organisation der Abiturprüfung zur Anerkennung des Schulabschlusses verfolgt derzeit sehr konkrete Ziele.
Zunächst wird das Niveau der Lernenden anhand der Anforderungen des General Education Program zur Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten beurteilt und anhand der Prüfungsergebnisse über die Anerkennung des Abiturabschlusses nachgedacht.
Zweitens dienen die Prüfungsergebnisse als eine der Grundlagen für die Bewertung der Unterrichtsqualität allgemeinbildender Einrichtungen und der Leitung von Bildungsmanagementagenturen.
Drittens: Bereitstellung zuverlässiger Daten für Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen zur Verwendung bei der Einschreibung.
Derzeit ist dies die einzige landesweite Prüfung für alle Schüler zur Bewertung der allgemeinen Schulleistungen mit einer landesweit einheitlichen Bewertungsskala.
Daher ist es notwendig, die Organisation aufrechtzuerhalten, um das Niveau der allgemeinen Bildungsstandards zu bewerten, nationale Daten für die Forschung, den Aufbau und die Anpassung der allgemeinen Bildungspolitik bereitzustellen und gleichzeitig die Qualität der Bildung in den Regionen des Landes zu bewerten.
Die Prüfungsergebnisse sind das Ergebnis der High School und eine Referenzinformation für Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen zur Organisation der Einschreibung.
Bildungsminister Nguyen Kim Son prüft die Prüfungsarbeiten und ermutigt die Kandidaten bei der High-School-Abschlussprüfung 2025 (Foto: Xuan Phu).
In Vorbereitung auf die Piloteinführung computergestützter Abiturprüfungen ab 2027 unter der Leitung des Premierministers konzentriert sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Umsetzung einer Reihe von Schlüsselaufgaben, wie etwa: Entwicklung eines Projekts zur Organisation computergestützter Abiturprüfungen und Vorlage beim Premierminister zur Genehmigung im Jahr 2026; Mobilisierung von Experten zum Aufbau einer standardisierten Prüfungsfragenbank (voraussichtliche Anwendung ab 2027).
Gleichzeitig entwickelt das Ministerium Verfahren und Vorschriften für die Organisation computergestützter Prüfungen, organisiert landesweit Schulungen und Seminare und koordiniert weiterhin die Übermittlung und den Empfang von Prüfungsfragen sowie andere prüfungsbezogene Sicherheitsaspekte mit dem Government Cipher Committee.
Derzeit bereitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung Softwaresysteme für die Organisation und Durchführung computergestützter Prüfungen vor Ort vor. Es wird erwartet, dass in diesem Schuljahr mehr als 100.000 Schüler an den Tests teilnehmen können.
Hat der Minister anlässlich des neuen Schuljahres eine Botschaft an die gesamte Branche und die Schüler?
- Im Schuljahr 2024/2025 hat der gesamte Sektor viele Schwierigkeiten und Herausforderungen bewältigt und viele gute Ergebnisse erzielt. Im Namen der Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen des Teams aus Führungskräften, Lehrkräften, Mitarbeitern und Schülern würdigen, loben und ihnen danken.
Das Schuljahr 2025/26 ist ein sehr wichtiges Schuljahr mit vielen wichtigen Aufgaben und vielen Möglichkeiten für Innovationen. Das Schlüsselwort dieses Schuljahres lautet „Umsetzung“. Das heißt, der Schwerpunkt liegt auf der effektiven Umsetzung der Politik und Leitlinien der Partei, der staatlichen Bildungsgesetze sowie der zehn wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2025/26 im Bildungssektor.
Auf diese Weise kann die gesamte Branche die Errungenschaften der letzten 80 Jahre fortführen und fördern, bestehende Mängel und Einschränkungen überwinden und in der kommenden Zeit neue Wege für die vietnamesische Bildung eröffnen.
Bildung ist ein Beruf, der hundert Jahre dauert und Visionen, Ausdauer, Fairness und höchste Verantwortung erfordert. Ich rufe die gesamte Branche – von den Führungskräften über die Lehrkräfte und Mitarbeiter bis hin zu allen Schülern – dazu auf, die beste Einstellung, den besten Geist und die besten Bedingungen zu schaffen und sich zusammenzuschließen, damit das neue Schuljahr ein arbeitsreiches, aber auch freudiges und erfolgreiches Jahr wird.
Vielen Dank, Herr Minister!
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dot-pha-chinh-sach-luong-thuong-va-nhung-thay-doi-lon-cua-nganh-giao-duc-20250904103027553.htm
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