Bildung angemessener Einstellungen bei den Lernenden

Im Schuljahr 2025–2026 wird sich der Bildungs- und Ausbildungssektor auf Schulberatung und Sozialarbeit konzentrieren, um den Schülern zu besseren Lernergebnissen zu verhelfen und Gewalt an Schulen sowie negative Auswirkungen der Gesellschaft zu verhindern.

Unterrichtsstunden der Schüler der Phuong Nam Secondary School (Provinz Quang Ninh ).

Die Anforderung an Bildungseinrichtungen besteht darin, die Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft zu stärken, um die Persönlichkeit und das angemessene Verhalten der Lernenden zu fördern.

Erfassen Sie proaktiv Informationen zu Lernenden

Der Vorfall eines Siebtklässlers in Hanoi , der sich seinem Klassenlehrer gegenüber daneben benahm, ist ein Warnsignal für das Bewusstsein und die Ethik der Schüler. Tatsächlich gibt es viele verschiedene Ursachen für Gewalt an Schulen oder schlechte schulische Leistungen der Schüler. Daher müssen Bildungseinrichtungen proaktiver mit Familien und der Gesellschaft zusammenarbeiten, um Informationen zu sammeln und geeignete Präventions- und Aufklärungsmaßnahmen zu ergreifen.

Nguyen Danh Bac, Direktor des Internats für ethnische Minderheiten in der Provinz Bac Ninh, erklärte, dass die heutigen Gymnasiasten grundsätzlich über ein gewisses Maß an Disziplin beim Lernen und in ihren sozialen Beziehungen verfügten. Dennoch gebe es immer noch Schüler, deren Gedanken und Verhalten nicht dem Standard entsprächen, weil ihre Familien und Schulen ihnen nicht genügend Aufmerksamkeit schenkten und sie ihre Gedanken und Gefühle daher nicht verstanden. Viele Schüler lebten in schwierigen familiären Verhältnissen, ihre Eltern seien geschieden und stünden unter Lerndruck, ohne dass ihnen dieser rechtzeitig mitgeteilt, ermutigt und unterstützt werde. Dies führe oft dazu, dass sie die Kontrolle über ihr Verhalten und Handeln verlieren.

Daher wiesen die Schulen gleich zu Beginn des neuen Schuljahres die Schulberatungsabteilungen sowie Klassenlehrer, Fachlehrer und die Jugendgewerkschaft an, zahlreiche Aktivitäten zu organisieren, um Informationen zu sammeln und Maßnahmen zur Aufklärung der Schüler zu ergreifen. Dazu gehörte die Aufforderung an die Schüler, eine schriftliche Verpflichtungserklärung abzugeben, Schulregeln und Gesetze nicht zu verletzen; die Aufforderung an die Polizei, die Prävention von Gewalt an Schulen und Cyberkriminalität zu verbreiten und zu propagieren; und die Organisation von Dialogen zwischen Schulleitung und Schülern, um deren Gedanken und Wünsche zu hören.

Laut Nguyen Thi Huong, stellvertretende Direktorin der Phuong Nam Secondary School (Provinz Quang Ninh), arbeiten die Eltern der meisten Schüler in Industriegebieten und haben daher wenig Zeit, sich um ihre Kinder zu kümmern und sie zu erziehen. Daher sind viele Schüler nachlässig im Unterricht und haben mangelnde Disziplin. Dies ist eine der Schwierigkeiten, die die Schule in Zukunft in Abstimmung mit den Eltern bewältigen muss.

Um das Bewusstsein, die Moral und das Verantwortungsbewusstsein der Schüler zu stärken, legt die A Phu Ly High School (Provinz Ninh Binh) in jüngster Zeit großen Wert auf die ideologische, moralische und lebensstilbezogene Bildung der Schüler durch Kernfächer und außerschulische Aktivitäten. Die Schule steht in regelmäßigem Kontakt mit den Familien der Schüler und koordiniert die Aufklärung der Schüler über Moral und Lebensführung mit Organisationen und Einzelpersonen innerhalb und außerhalb der Schule. Jeden Monat bewerten die Klassenlehrer die Schüler und beugen so zahlreichen Regelverstößen vor.

Neben der Förderung der Effektivität des Schulberatungsraums hat sich die Nguyen Hue A High School (Provinz Ninh Binh) in jüngster Zeit vorgenommen, die Schüler in den Mittelpunkt zu stellen und eine grüne, saubere, schöne, sichere, fröhliche und kulturelle Schule aufzubauen. Lehrerin Doan Thi Kim Dung, Direktorin der Schule, erklärte, dass das Bewusstsein der Schüler durch praktische und angemessene Aktivitäten gestärkt werde. Jede Woche räumen die Schüler auf und helfen so, das Schulgelände sauber zu halten. Seit vielen Jahren leistet die Schule gute Arbeit im Sinne von „Nein zu Gewalt an der Schule“ und geht entschlossen und streng mit Schülern um, die streiten und kämpfen. Insbesondere dank des Lernens nach dem Clubmodell haben die Schüler die Möglichkeit, Aspekte von Moral, Intelligenz, körperlicher Fitness und Ästhetik zu erfahren und zu üben. Der Freiwilligenclub hat in der Regel gute Eigenschaften der Schüler gefördert, insbesondere Mitgefühl, Fürsorge, Hilfsbereitschaft und Empathie für ihre Mitmenschen.

Vielfalt der Bildungsformen

Laut Nguyen Tien Dung, dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Ninh Binh, legt der lokale Bildungssektor großen Wert auf Kompetenzvermittlung, Sozialarbeit und psychologische Beratung, um das Bewusstsein und die Ethik der Schüler zu fördern. In diesem Schuljahr hat das Ministerium Schulungen und Weiterbildungen in Sozialarbeit und psychologischer Beratung für Mitarbeiter und Lehrer organisiert, die für Schulberatung und Schulsozialarbeit zuständig sind. Der Schwerpunkt liegt insbesondere auf dem Aufbau positiver Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern, um ein positives Schulmodell zu schaffen. Gleichzeitig soll die Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Aktivitäten durch Fächer und Bildungsaktivitäten gestärkt und verschiedene Clubmodelle in den Schulen organisiert werden.

Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, teilte diese Ansicht und sagte, dass Bildungseinrichtungen die Vermittlung von Verhaltenskompetenzen und die altersgerechte Lösung praktischer Situationen an den Schülern verbessern müssten. Der Schwerpunkt müsse auf der Vermittlung von Selbstschutzfähigkeiten, Fähigkeiten zur Verhinderung von Gewalt, Unfällen und Ertrinken in der Schule, der Teilnahme am sicheren Straßenverkehr und einem zivilisierten Verhalten in der Gesellschaft und im Internet liegen. Der Schwerpunkt müsse auf der Unterstützung schutzbedürftiger Schülergruppen und Schüler in schwierigen Lebenslagen liegen. Die Einheiten müssten gut organisiert sein und schulpsychologische Beratung als wichtige und regelmäßige Aufgabe betrachten, um die psychische Gesundheit sowie die Verhaltens- und emotionale Orientierung der Schüler zu gewährleisten. Gleichzeitig müsse das Modell schulpsychologischer Beratungsräume repliziert und die Bildungsformen diversifiziert werden. Psychologen und soziale Organisationen müssten mobilisiert werden, um die Fähigkeit zur Erkennung und Unterstützung psychischer Probleme und schulpsychologischer Krisen zu verbessern.

Der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, das Ministerium habe Dokumente herausgegeben, die die Arbeit in den Bereichen Kompetenzvermittlung, Sozialarbeit und schulpsychologische Beratung leiten und anleiten. Die Inhalte der Kompetenzvermittlung an Bildungseinrichtungen seien jedoch noch immer uneinheitlich und eintönig, den Schülern mangele es an Lebenskompetenzen und digitalen Kompetenzen, und sie seien anfällig für schädliche Informationen im Internet. Die Umsetzung von Sozialarbeit und psychologischer Beratung sei vielerorts noch immer unübersichtlich, es mangele an Ressourcen, und die Beratungsinhalte seien nicht auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten. Daher müssten Bildungseinrichtungen in diesem Schuljahr Schulberatung und Sozialarbeit in angemessener Form gut durchführen. Darüber hinaus seien Bildungseinrichtungen dafür verantwortlich, ein System für den Empfang und Austausch von Informationen einzurichten und sich mit Familien, der Gesellschaft und relevanten Stellen abzustimmen, um zeitnah über Situationen und Risiken von Lernschwierigkeiten, psychischen Problemen, sozialen Beziehungen oder anderen Schwierigkeiten der Lernenden informiert zu werden.

LANG ALS

Quelle: https://nhandan.vn/hinh-thanh-thai-do-ung-xu-phu-hop-cho-nguoi-hoc-post913410.html