Schüler unter Druck durch geplante Auslosung des dritten Prüfungsfachs für den Eintritt in die 10. Klasse

„Wir wollen nicht, dass das dritte Fach unentschieden ist.“

Die Auslosung des dritten Prüfungsfachs in der 10. Klasse ist ein Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Verordnungen über die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien. Ziel ist es, die öffentliche Meinung einzuholen. Ziel ist es, eine Reihe von Rahmenkriterien für eine landesweit einheitliche Umsetzung bereitzustellen und so einseitiges Lernen und Auswendiglernen bei Schülern weiterführender Schulen zu vermeiden.

Kandidaten, die die Prüfung der 10. Klasse für das Schuljahr 2024–2025 ablegen.

Die öffentliche Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse soll laut Entwurf mit 3 Fächern stattfinden: Mathematik, Literatur und einem dritten Fach – einem der nach Noten bewerteten Fächer (Fremdsprache, Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften , Geschichte und Geographie, Technik, Informationstechnologie).

Die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat festgestellt, dass die Wahl eines dritten Fachs bei der Öffentlichkeit, den Eltern und den Schulen auf großes Interesse stößt. Derzeit holt das Ministerium Meinungen für den Entwurf eines Rundschreibens ein. Das Ministerium möchte die Meinungen der Bevölkerung berücksichtigen und wird bei der Ausarbeitung des Rundschreibens drei zentrale Aspekte berücksichtigen: Prägnanz, Vermeidung von Druck und Vermeidung von Kosten für Eltern, Schüler und die Gesellschaft, Förderung von Bildungsaktivitäten, Erfüllung der Anforderungen des neuen Programms an die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler sowie Gewährleistung der staatlichen Kontrolle.

Die vom Ministerium durchgeführten Untersuchungen und Analysen der Prüfungen der 10. Klasse in den einzelnen Regionen in der Vergangenheit haben gezeigt, dass die grundlegende Prüfungsmethode unverändert ist. In den meisten Provinzen werden drei Fächer gewählt, für das dritte Prüfungsfach gibt es jedoch keine einheitliche Regelung. Dies führt zu Unzulänglichkeiten und erschwert die Überprüfung und Bewertung im Rahmen der Verwaltungsarbeit.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, dass das Ministerium bei der Festlegung des dritten Fachs befürchte, dass dies zu einer Situation des Auswendiglernens und unausgewogenen Lernens führen würde und die Schüler nicht über die erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten für das neue Programm verfügen würden. Daher werden verschiedene Methoden und Formen untersucht, die aus den verbleibenden Fächern ausgewählt werden können.

Der Plan des Bildungsministeriums, das dritte Prüfungsfach der 10. Klasse per Losverfahren zu bestimmen, stößt bei der Bevölkerung und den Eltern auf geteilte Resonanz. Nur wenige stimmen dem Vorschlag und den Begründungen des Ministeriums zu. Sie sind der Meinung, dass das „Lotterie“-Format im Bildungswesen nicht eingeführt werden sollte, da es bei den Schülern Unsicherheit, Angst und sogar Verwirrung auslösen würde.

„Seit wir von dem Vorschlag gehört haben, das dritte Fach in der Prüfung der 10. Klasse auszulosen, sind meine Freunde und ich sehr besorgt. Wir hoffen, dass die Anzahl der Fächer festgelegt und öffentlich und klar bekannt gegeben wird, damit die Schüler mental und gut auf die Prüfung vorbereitet sind“, sagte Nguyen Ngoc Minh, ein Neuntklässler der Luong The Vinh Secondary and High School in Hanoi .

Viele Lehrer der 9. Klasse berichteten, dass die diesjährigen Neuntklässler die erste Generation sind, die die Prüfung der 10. Klasse nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ablegt. Bereits ab der 6. Klasse – dem ersten Jahr, in dem das neue Programm und die neuen Lernmethoden auf Sekundarstufe I angewendet wurden – mussten die Schüler aufgrund der Auswirkungen der Covid-19-Epidemie lange Zeit online lernen. Darüber hinaus ist die Prüfung nach dem neuen Programm im ersten Jahr mit vielen Schwierigkeiten verbunden, beispielsweise fehlen für das Fach Literatur die Lehrbücher; neue Multiple-Choice-Testformate werden eingeführt … Diese Dinge zeigen, dass der Wunsch der Schüler, den Plan und die Anzahl der Prüfungsfächer bald bekannt zu geben, völlig berechtigt ist.

Prüfungsfächer dürfen nicht ausgelost werden

Lehrer Nguyen Quang Tung, Direktor des Lomonossow-Bildungssystems (Hanoi), äußerte sich zu dem Plan, das dritte Prüfungsfach auszulosen, wie folgt: „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse dient hauptsächlich der Zulassung zur 10. Klasse, und zwar in absteigender Reihenfolge entsprechend den Anmeldewünschen der Schüler. Daher sollten die Prüfungsfächer zeitlich gleich zu Beginn des Schuljahres bekannt gegeben werden und nicht jedes Jahr bis Ende März warten. Was die Anzahl der Prüfungsfächer betrifft, sollte es keine Auslosung geben, sondern einen festen Prüfungsplan für die drei Fächer Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Tatsächlich reichen die Zwischen- und Abschlussprüfungen aus, um die Standardkenntnisse und -fähigkeiten entsprechend den Anforderungen des jeweiligen Fachs zu bewerten. Man muss sich also keine Sorgen machen, dass die Schüler einseitig lernen oder auswendig lernen.

Die meisten Schüler, Lehrer und Eltern möchten, dass die öffentliche Abschlussprüfung der 10. Klasse drei Fächer umfasst: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen.

„Die ideale Lösung für die öffentliche Abschlussprüfung der 10. Klasse besteht darin, dass die Schüler ihre Prüfungsfächer selbst wählen können und das dritte Prüfungsfach auf keinen Fall ausgelost wird“, sagte Tran Manh Tung, ein angesehener Mathematiklehrer in Hanoi.

Laut Lehrer Tran Manh Tung ist die Prüfung der 10. Klasse aufgrund der hohen Konkurrenz von Natur aus zu stressig. Die Auslosung der Prüfungsfächer ist mit einem Glückselement verbunden, das passivem Zwang unterliegt und Stress erzeugt, da Schüler und Lehrer die Verkündung der Prüfungsfächer abwarten. Dies führt zu Ablenkung und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen für Lehrer und Schüler.

„Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse mit den drei Fächern Mathematik, Literatur und Fremdsprachen, die in den letzten Jahren an vielen Orten eingeführt wurde, hat sich als geeignet erwiesen und wurde von der Mehrheit der Schüler und Eltern unterstützt. Die Lotterie setzt die Schüler unter großen Druck. Wenn beispielsweise für Geschichte und Geographie eine Lotterie stattfindet, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer vier; wenn für Naturwissenschaften eine Lotterie stattfindet, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer fünf“, sagte Lehrer Tran Manh Tung.

Laut Herrn Tung besteht kein Grund zur Sorge, dass Schüler ohne Prüfungen nicht lernen würden, da das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vorschreibt, dass der Lernprozess den Zielen und Anforderungen an Fähigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen entspricht. Der Lernprozess wird regelmäßig und periodisch bewertet – und zwar während des gesamten Schuljahres. Wenn der Bildungssektor die Schüler durch Prüfungen zum Lernen zwingen muss, wird das Lernen zu einem Bewältigungsmechanismus, und es kann vorkommen, dass vielerorts nur halbherzig gelernt wird und auf den Tag der Bekanntgabe der Prüfungsfächer wartet.

Lehrer Tran Manh Tung ist der Ansicht, dass die ideale Lösung für die Abschlussprüfung der 10. Klasse darin besteht, dass die Schüler neben Mathematik und Literatur ein drittes Fach wählen können, das ihren Fähigkeiten entspricht. Diese Lösung ist derzeit jedoch schwer umsetzbar, da die Organisation der Prüfung und der Aufbau der Prüfungsdatenbank schwierig und kompliziert sind. Daher empfiehlt der Lehrer eine feste Prüfung mit drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Der Bildungssektor sollte diese drei Fächer als drei „Grundfächer“ betrachten, die für alle Schüler notwendig sind und zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens an Schulen beitragen.

Derzeit bitten viele Medienagenturen Eltern, Schüler und die Öffentlichkeit um ihre Meinung zum geplanten Fächerumfang in der 10. Klasse. Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Meinungen mit dem Plan übereinstimmen, dass das dritte feste Fach eine Fremdsprache sein soll.

„Egal, ob die Schüler aus der Ebene oder den Bergen, aus städtischen oder ländlichen Gebieten kommen, im allgemeinen Lehrplan wird diesen drei Fächern während des gesamten Lernprozesses mehr Zeit eingeräumt und sie gewährleisten, dass die Schüler ihr Wissen umfassend erwerben“, kommentierte die Mutter Mai Thi Ha (Hanoi).

Quelle: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html