Anlässlich des 20. November bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass die intellektuelle Klasse, Lehrer, wissenschaftliche und technologische Aktivitäten, Innovation sowie Bildung und Ausbildung noch nie so wertgeschätzt, gefördert und von den höchsten Partei- und Staatsführern an die Spitze der nationalen Politik gestellt worden seien wie heute. Lehrer, unabhängig von ihrer Position, erwarten, dass Innovation mit der Praxis verknüpft wird, um ihre „berufliche Leidenschaft“ zu fördern und sich in ihrer Arbeit sicher zu fühlen.
Lehrerin Hoang Thi Huyen Trang, Direktorin des Be Trieu Kindergartens im Bezirk Hoa An in der Provinz Cao Bang, ist eine von 251 herausragenden Lehrern, die am 20. November dieses Jahres vom Ministerium für Bildung und Ausbildung geehrt wurden.
Eine der herausragenden Leistungen von Frau Trang ist die Initiative zur Verbesserung der Berechnung der Essensportionen für Kinder in Kindergärten. Diese Initiative wurde in allen Kindergärten im Bezirk Hiep Hoa und den angrenzenden Bezirken der Provinz Cao Bang übernommen.
Lehrer Huyen Trang sagte: „In städtischen Schulen ist es sehr einfach, Software zur Berechnung der Essensrationen zu bekommen. In abgelegenen Gebieten mit schlechter Infrastruktur ist dies jedoch unmöglich. Die Schule verfügt nicht über ein eigenes Küchenteam, daher müssen die Lehrer die Verantwortung für die Berechnung der täglichen Essensrationen für die Kinder übernehmen.“
Die manuelle Berechnung ist kompliziert, fehleranfällig und zeit- und arbeitsintensiv. Darüber hinaus kann eine falsche Berechnung die Qualität der Internatsverpflegung erheblich beeinträchtigen, z. B. durch unzureichende Nahrungsmenge, unzureichende Menge pro Mahlzeit oder mangelnden Nährwert. Lehrerin Huyen Trang hat eine Excel-Tabelle mit vorinstallierten Berechnungsformeln entwickelt. Lehrer müssen lediglich Daten wie Schülerzahl und Menge pro Mahlzeit eingeben, um die genaue Portion zu berechnen. Aus dieser Menge kann die für jeden Tag und jede Mahlzeit zu kaufende oder zu ergänzende Nahrungsmenge berechnet werden.
Lehrerin Huyen Trang erzählt: „Meine Tabelle benötigt keine Internetverbindung und ist einfach zu bedienen. Die Lehrer haben weniger Arbeit. Die Qualität der Mahlzeiten in den Internaten hat sich verbessert. Die Kinder werden gut und gesund ernährt. Nach dem Pilotprojekt an der Schule konnten wir deutliche Ergebnisse erzielen: Wir konnten die Implementierungsschritte reduzieren und die körperliche Verfassung der Kinder verbessern.“
15 Jahre nach seinem Abschluss an der Thai Nguyen University of Education ist der Lehrer Huyen Trang den Schülern von Cao Bang trotz der schwierigen und harten Bedingungen vor Ort sehr verbunden.
„Was mich in diesem Beruf hält, ist meine Liebe zu Kindern in benachteiligten Gebieten. Am 20. November brachten mir die Kinder Sträuße mit wilden Sonnenblumen und Wildblumen und wärmende Worte. Ich verstehe, dass diese schmutzigen Gesichter und die kaum warme Kleidung junge Menschen wie uns brauchen, die sich freiwillig melden, um mit ihnen eine Zukunft aufzubauen“, erzählte Lehrerin Huyen Trang gerührt.
Die Lehrerin Nang Xo Vi aus dem Dorf Dak Me, Gemeinde Po Y, Bezirk Ngoc Hoi, Provinz Kon Tum ist die jüngste weibliche Delegierte der Nationalversammlung im Bildungssektor und zudem die einzige Delegierte, die die Stimme von mehr als 500 Angehörigen der ethnischen Gruppe der Brau in der Nationalversammlung vertritt und an wichtigen politischen Maßnahmen des Landes teilnimmt und darüber entscheidet.
Nang Xo Vi wuchs in Armut auf, doch dank der Propaganda und Mobilisierung der Beamten verstand er, dass er sich danach sehnte, zur Schule zu gehen und dass es ihm wichtig war, Wissen nach Hause zu bringen, um zur Entwicklung des Dorfes beizutragen.
Lehrer Nang Xo Vi sagte: „Im gesamten Dorf Dak Me gehen nur fünf bis sieben Kinder zur Schule, und nur so viele machen später ihren Highschool-Abschluss. Hunger und Armut sowie schlechte Bräuche wie „Nur Angehörige der ethnischen Gruppe der Brau dürfen untereinander heiraten“ verhindern, dass Kinder zur Schule gehen und ihre Ausbildung fortsetzen.“
Als die Kader sie mit Kultur und Wissen bekannt machten, wollte Nang Xo Vi studieren, um ihr Leben zu ändern. Im Jahr 2014 bestand Nang Xo Vi mit Hilfe des Dorfvorstehers und der Dorfbewohner als erste Person der ethnischen Gruppe der Brau die Aufnahmeprüfung für die Universität.
Die Lehrerin Nang Xo Vi wuchs in einer schwierigen Umgebung auf, erhielt Hilfe und Liebe von ihren Mitmenschen, wurde Lehrerin und kehrte in ihre Heimatstadt zurück, um dort zu arbeiten. All diese Liebe gab sie auch an ihre Schüler weiter.
Lehrerin Nang Xo Vi vertraute an: „Ich liebe meine Schüler mit dem Herzen einer Tante, einer älteren Schwester, einer Mutter, nicht wie eine Vorgesetzte. Ich sage meinen Schülern immer, dass ich nur ein Lehrer bin und sie die Subjekte des Lernens und Forschens sind. Ein guter Lehrer bringt guten Schülern nicht bei, besser zu werden, sondern schwächeren Schülern, besser zu werden.“
Lehrerin Nang Xo Vi schenkte Liebe und empfing von ihren Schülern auch einfache, unschuldige und aufrichtige Gefühle.
„Als ich in einem besonders schwierigen Grenzgebiet arbeitete, brachten mir die Schüler an Feiertagen wie Tet, dem vietnamesischen Lehrertag, Kürbisse und Garnelen mit, die sie oder ihre Familien gefangen hatten. Die Lehrerin hatte den Schülern nicht viel anzubieten, nur einen großen Topf süße Suppe. Aber sowohl sie als auch die Schüler waren sehr glücklich“, sagte Lehrerin Nang Xo Vi.
„Ich erinnere mich an die schwierigen Tage, an das baufällige Haus, weil ich mieten und ein kleines Kind großziehen musste. Mein Vater kam mit, um mein Kind zu halten. An jedem freien Tag kamen meine Geschwister zu mir nach Hause, um Gemüse anzubauen, Hühner zu halten und auf mein Kind aufzupassen … Diese Gefühle waren für mich die Motivation, Schwierigkeiten zu überwinden und mich meiner Karriere zu widmen“, sagte Delegierte Nang Xo Vi bewegt.
In den Jahren der Not und des Wunsches, ihr Leben zu ändern, sagte der Delegierte Nang Xo Vi: „Ich habe die Freude in den Gesichtern der Kinder gespürt, als sie Wissen erhielten und meinen Vorträgen zuhörten; ich habe die Hoffnung in ihren Augen gesehen. Ich möchte sie dazu inspirieren, aus dem Dorf hinauszugehen, ihre Komfortzone zu verlassen und ihre eigenen Fähigkeiten zu erkennen“, erklärte Lehrer Nang Xo Vi.
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Ein Lehrer aus einer günstigen Gegend kommt in eine schwierige Gegend, ein Lehrer wächst im Dorf auf. Doch in ihnen allen steckt Liebe und Fürsorge, um die Bildung in der schwierigen Gegend immer besser zu machen. Diese Schönheit ist die Noblesse des Lehrerberufs, die ihnen hilft, viele Schwierigkeiten zu überwinden und persönliche Interessen zu opfern, um mit dem Beruf, den sie ausüben, ein sinnvolles Leben zu führen.
Lehrerin Dang Thi Hue von der Moc Ly Secondary School im Bezirk Moc Chau in der Provinz Son La ist eine Schlüssellehrerin auf Bezirksebene. Sie nimmt an Schulungen teil, unterstützt und hilft Kollegen in beruflichen Angelegenheiten und setzt die Inhalte des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für Lehrer im Bezirk um.
Als eine der herausragenden Lehrerinnen, die im Jahr 2024 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ausgezeichnet wurden, fühlt sich Lehrerin Dang Thi Hue sehr glücklich und geehrt. Lehrerin Hue sagte: „Das ist eine große Motivationsquelle für mich und hilft mir, mich stets weiterzuentwickeln und meine beruflichen Fähigkeiten zu verbessern, um den Anforderungen der aktuellen Bildungsinnovationen gerecht zu werden.“
Die Bemühungen jedes Lehrers benötigen stets die Unterstützung der Politik und Planung der Partei, des Staates und der Nationalversammlung.
Laut Lehrerin Dang Thi Hue wurden die Gehälter der Lehrer im Zuge der Gehaltsreform erhöht. Dies habe dazu beigetragen, dass sich jeder Lehrer stärker für seinen Beruf engagierte und an die Politik von Partei und Staat glaubte.
Als Lehrerin in der Bergregion hofft Lehrerin Dang Thi Hue, dass Innovationen im Bildungswesen gründlicher sein müssen und jedes Lehrerteam in schwierigen Gebieten erreichen müssen.
Lehrerin Dang Thi Hue sagte: „Im Laufe der Jahre hat sich der Bildungssektor stets um Innovationen für die Lernenden bemüht, auch im Lehrplan. Dies ist ein sehr gutes Programm, das Schülern hilft, ihre Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln. Ich hoffe jedoch, dass der Bildungssektor direkte Schulungen anstelle von Online-Kursen in den Schulen einführen sollte, damit Lehrer das neue Programm intuitiver nutzen können. Dies gilt insbesondere für Lehrer, die integrierte Fächer wie Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie unterrichten.“
Um die Bildungspolitik realistischer zu gestalten, brauchen wir die Stimme der Lehrer als Parlamentarier. Als Lehrer, Verwaltungsangestellte und Abgeordnete der Nationalversammlung bringen sie die Stimmen der Lehrer als Wähler auf qualitativ hochwertige Weise ein, sodass die verabschiedeten Richtlinien der Realität näher kommen.
In der achten Sitzung der 15. Nationalversammlung wurde der Nationalversammlung erstmals ein Gesetzentwurf für Lehrer vorgelegt. Dies sind gute Nachrichten für Lehrer im Allgemeinen und für Lehrer in benachteiligten Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten im Besonderen.
Eines der Kernthemen, das viele Abgeordnete der Nationalversammlung beschäftigt, ist die Gehaltspolitik für Lehrer.
Die Delegierte Le Thi Thanh Xuan von der Nationalversammlung der Provinz Dak Lak und Leiterin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Dak Lak erklärte: „Dieser Gesetzesentwurf sieht ein Gehaltssystem, Zulagen und Arbeitsbedingungen vor, um Lehrkräfte aus wirtschaftlich benachteiligten Gebieten, auf Inseln und in Sondergebieten anzuwerben. Gemäß Beschluss 91 des Politbüros wird ein Gehaltsmechanismus vorgeschlagen. So ist beispielsweise vorgesehen, je nach Fach eine Gehaltsstufe 2 für Lehrkräfte festzulegen oder neun verschiedene Zulagenarten einzuführen. Lehrkräfte in schwierigen Gebieten erhalten somit Unterkunft, Mietwohnungen und Gesundheitschecks. Damit werden die Bedürfnisse der Lehrkräfte im Allgemeinen gelöst und sie erhalten mehr Sicherheit bei ihrer Arbeit und ihrem Engagement.“
Herr Thai Van Thanh, Abgeordneter der Provinz Nghe An in der Nationalversammlung und Leiter des Bildungsministeriums der Provinz, sagte: „Nghe An hat auch mit dem Problem des Lehrermangels und der Lehrerversetzung innerhalb und zwischen den Provinzen zu kämpfen. Das Lehrergesetz wird dieses Problem lösen.“
Das Lehrergesetz sieht auch eine Strategie zur Anwerbung hervorragender Schüler vor. Sobald das Gesetz in Kraft tritt, kann es dem Volkskomitee der Provinz die Einführung eines politischen Mechanismus anweisen, um talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen. Hervorragende Abiturienten, Schüler mit hervorragenden Prüfungsleistungen und besonders begabte Lehrkräfte sollen als Lehrer gewonnen werden. Nghe An ist eine ausgedehnte Region mit Meer, Grenze, Inseln und ethnischen Minderheiten. Diese schwierigen Gebiete erschweren die Anwerbung von Lehrern und noch schwieriger die Anwerbung guter Lehrer. Sobald das Lehrergesetz verabschiedet ist, wird es dem Bildungssektor rechtlichen Spielraum geben, um talentierte Menschen mit Leidenschaft und Liebe für ihren Beruf zu gewinnen und in diesen schwierigen Bereichen mitzuwirken“, sagte die Abgeordnete der Nationalversammlung, Thai Van Thanh.
„Wenn wir wollen, dass sich die Lehrer in ihrem Engagement, ihrem Beitrag und ihrer Leidenschaft für ihren Beruf sicher fühlen, müssen Partei, Staat und Nationalversammlung ihnen Aufmerksamkeit schenken. Mit ihrer Begeisterung, ihrem Selbstwertgefühl und ihrem Einsatz können Lehrer gemeinsam mit dem politischen System einen positiven Beitrag zur Gesamtentwicklung des Landes leisten“, betonte Delegierte Le Thi Thanh Xuan.
Zu den Errungenschaften, die unser Land in den vergangenen 40 Jahren der Erneuerungsphase erreicht hat, dürfen wir die äußerst wichtigen Beiträge der Lehrkräfte und der intellektuellen Klasse nicht außer Acht lassen.
Die allgemeine und berufliche Bildung des Landes steht vor großen Herausforderungen und Chancen. Je größer die zugewiesene Mission, desto höher die Anforderungen und Erwartungen, desto schneller muss das reformierte Bildungswesen des Landes reformiert und die Qualität, die schrittweise verbessert wurde, noch schneller verbessert werden.
Laut Minister Nguyen Kim Son benötigt ein Land, das sich schnell zu einem Industrieland mit hohem Einkommen entwickeln will, hochqualifizierte Arbeitskräfte mit guten Qualifikationen, guten Fähigkeiten, guter körperlicher Gesundheit, guten Fertigkeiten und guten Fremdsprachenkenntnissen, insbesondere in den Schlüsselbereichen Wissenschaft und Technologie sowie in neuen Technologien, die dem Land auf der internationalen Bühne Position und Wettbewerbsvorteile verschaffen. Dies ist eine große und schwierige Anforderung an den Bildungssektor.
Doch unsere nationale Geschichte und die Geschichte der Bildung haben Wunder hervorgebracht, die in der Vergangenheit unmöglich schienen. Wir haben sie vollbracht und glauben, dass die Bildung auch in Zukunft noch größere Wunder vollbringen wird. Weltweit steht die Bildung vor Herausforderungen aufgrund der explosionsartigen Zunahme des Wissens, der Herausforderungen durch künstliche Intelligenz, Roboter, das Internet der Dinge, Big Data, Supercomputer, virtuelle Schulen sowie neuer pädagogischer Methoden und Werkzeuge. Das Aufkommen neuer Faktoren lässt viele Menschen die Existenz der Schulbildung und die Rolle der Lehrer in der Zukunft in Frage stellen und anzweifeln.
„Wir müssen uns den Herausforderungen stellen, ihnen nicht ausweichen, wir dürfen keine Angst haben. Wir stehen fest auf dem Fundament der Bildungswissenschaft und dem Mut der Lehrkräfte, die Vorteile der Zeit zu nutzen, sie zu ihrem Vorteil zu nutzen und uns schneller weiterzuentwickeln. Künstliche Intelligenz kann und wird den Menschen nicht ersetzen, die Rolle der Lehrkräfte ist unersetzlich. Künstliche Intelligenz und neue digitale Mittel müssen wir als neue, leistungsfähige Werkzeuge betrachten. Je leistungsfähiger und leistungsfähiger die Werkzeuge und Waffen sind, desto mehr müssen die Nutzer über ein höheres Denkvermögen und bessere Fähigkeiten zu ihrer Steuerung und Nutzung verfügen. Die neue Bildung wird scheitern, wenn sie nur auf Wissensvermittlung ausgerichtet ist, aber es wäre ein Fehler, Wissen völlig aufzugeben. Große Datenbanken können kleine Datenbanken nicht ersetzen, aber sie existieren aktiv in und innerhalb der Lernenden und gehören ihnen wirklich, verändert durch ihre Rezeption und ihr Denken“, bekräftigte der Leiter des Bildungssektors.
Laut dem Minister müssen wir den Schülern grundlegendes Wissen vermitteln, damit sie es als Denkwerkzeug nutzen können. Wir müssen ihnen die Fähigkeit zur Anpassung und zum Selbststudium beibringen, um sich weiterzuentwickeln, denn vor uns liegt die 4.0, dann die 5.0 und in der Zukunft noch viel mehr. Je größer die Herausforderungen, je mehr Veränderungen, je mehr Neuerungen eingeführt werden, desto mehr muss die Bildung darauf ausgerichtet sein, die Lernenden mit den grundlegendsten und elementarsten Dingen zu festigen und auszustatten. Die Grundwerte der Bildung sind neben den neuen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Zeit Liebe, Ehrlichkeit, Güte und Schönheit. Das heißt, das Unveränderliche mit dem sich ständig verändernden zurechtzubringen. Das ist die Philosophie der Anpassung und die Philosophie der nachhaltigen Entwicklung unserer Bildung.
Angesichts der neuen Herausforderungen im Bildungswesen und der zunehmend größeren und neuen Bildungsaufgaben müssen die Lehrkräfte der neuen Ära daher auch ihren Mut unter Beweis stellen und Herausforderungen als Chancen für die Entwicklung des gesamten Lehrpersonals und für die Verbesserung jedes einzelnen Lehrers begreifen. Je größer die Herausforderung, desto mehr müssen die Lehrkräfte zu ihrer Standhaftigkeit zurückkehren und ihre Grundwerte festigen, um eine neue Klasse von Intellektuellen, ein neues Lehrerteam zu bilden. Traditionelle Werte wie „Lernen ohne Langeweile, Lehren ohne Ermüdung“, Toleranz, Altruismus, Opferbereitschaft, tiefe und umfassende Menschenliebe, der Geist der ständigen Selbsterneuerung, das Überwinden von Grenzen zur Anleitung der Lernenden, der Geist der täglichen Innovation, des Selbststudiums und der Selbstanpassung zur Anleitung der Schüler. Dies sind ewige Werte, die Lehrer in allen Epochen als würdige Lehrer betrachten. Alte Qualitäten, neue Fertigkeiten, neues Denken, die Einbeziehung von Fremdsprachentools und digitalen Tools sind die Dinge, die wir Lehrer fest im Griff haben müssen.
„Bildungsinnovation in der nächsten Phase ist im Wesentlichen eine tiefgreifende Innovation des Lehrpersonals selbst. Die Grenzen der Lehrer sind die Grenzen der Bildung, und die Grenzen der Bildung sind die Grenzen der Entwicklung eines Landes. Wir Lehrer müssen Grenzen in grenzenlose verwandeln“, sagte Minister Nguyen Kim Son. Laut dem Minister wurden die intellektuelle Klasse, Lehrer, Wissenschafts- und Technologieaktivitäten, Innovation, Bildung und Ausbildung noch nie zuvor von den höchsten Führern von Partei und Staat so geschätzt, gefördert und in die höchste nationale Politikposition gebracht wie heute. Die Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei bekräftigte, dass das Lehrpersonal der entscheidende Faktor für Innovation ist. Die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW bekräftigt weiterhin den Standpunkt, der Entwicklung des Lehrpersonals Priorität einzuräumen und den Schwerpunkt darauf zu legen. In der Resolution 45-NQ/TW des 13. Zentralkomitees zur weiteren Stärkung und Förderung der Rolle des intellektuellen Teams, um den Anforderungen einer schnellen und nachhaltigen nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden, heißt es auch: „Der Aufbau eines umfassend starken intellektuellen Teams ist eine Investition in den Aufbau und die Förderung der ‚nationalen Vitalität‘ und der nachhaltigen Entwicklung; dies ist die Verantwortung der Partei, des Staates, des politischen Systems und der Gesellschaft.“
Mit diesen wichtigen Maßnahmen werden intellektuelle Kräfte, Lehrer, Bildungsaktivitäten sowie Wissenschaft und Technologie in eine ehrenvolle Führungsposition gebracht – eine Position, die in der Geschichte noch nie zuvor gewürdigt wurde. Dies ist eine großartige Chance für die Entwicklung des Bildungswesens, eine großartige Gelegenheit für Lehrer und Intellektuelle, ihr Bestes zu geben und ihre Talente zu demonstrieren – alles für die Entwicklung der Nation. „Wenn eine Nation aufsteigt oder fällt, tragen die Gelehrten die Verantwortung“, und wenn das Land die Chance hat zu prosperieren, tragen die Intellektuellen eine sehr, sehr große Verantwortung. Lehrer und Intellektuelle müssen unbedingt die Frage beantworten: Wie reagieren wir auf das Vertrauen, die Zuversicht und die Verantwortung der Partei, des Staates und des Volkes? Die Belohnung der Intellektuellen war und sollte immer im Geiste der Dankbarkeit gegenüber dem Land erfolgen, man muss mit ganzem Herzen antworten.
Minister Nguyen Kim Son wies darauf hin, dass in den jüngsten Anweisungen von Generalsekretär To Lam die Rolle der Lehrer als „Lokomotive der Bildung“ und wichtigste Kraft, die die Bildung bestimmt, erneut bestätigt wurde. Der Generalsekretär brachte seine besondere Sorge um die Lehrer zum Ausdruck, als er in der Diskussionsrunde der Nationalversammlung zum Lehrergesetz anwies: „Die Verkündung des Lehrergesetzes muss die Lehrer begeistern, ihnen Freude bereiten und sie aufnahmebereit machen …“ Lehrer müssen einen Arbeitsplatz und eine offizielle Unterkunft haben sowie respektiert und geschützt werden … Dies sind die wichtigen Leitgedanken des Generalsekretärs für den Bildungssektor und die Intellektuellen, die dafür sorgen, dass die Lehrer große Begeisterung empfinden, sich tief um sie gekümmert fühlen, sehen, dass der Parteiführer die Realität versteht, die Menschheit versteht und die Makrostrategie der Nation und die Vision der Zeit versteht.
Artikel: Le Van
Präsentiert von: Nguyen Ha
Quelle: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
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