Überprüfung des Zwecks der Abschlussprüfung

kỳ thi tốt nghiệp - Ảnh 1. — Kandidaten legen die Abiturprüfung 2025 am Prüfungsort der Le Quy Don High School, Distrikt 3, Ho-Chi-Minh-Stadt ab – Foto: THANH HIEP

Die Abiturprüfung 2025 – die erste Abschlussprüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – ist also vorbei. Bis zu diesem Zeitpunkt, als das Ministerium für Bildung und Ausbildung die detaillierte Punkteverteilung für jedes Fach bekannt gab, wurde in der Öffentlichkeit immer noch heftig über den Schwierigkeitsgrad der Prüfung diskutiert, insbesondere der Mathematik- und Englischprüfungen.

Die eine Seite ist der Ansicht, dass die diesjährige Prüfung die Kandidaten sehr gut differenziert und eine schöne glockenförmige Punkteverteilung aufweist, was für die Zulassung zur Universität sehr notwendig und geeignet ist.

Doch die eine Seite reagierte heftig, weil sie die Mathematik- und Englischprüfungen im Vergleich zum bundesweiten Durchschnittsniveau der Kandidaten für zu schwierig hielt und sie für eine Abiturprüfung nicht geeignet hielt.

Warum ist das so?

Weil sich das Bildungsministerium zu viel vorgenommen und zu viele Ziele für diese Prüfung gesetzt hat.

Gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu Abiturprüfungen (Rundschreiben 24 von 2024) besteht der Zweck der Organisation von Abiturprüfungen darin, die Lernergebnisse der Schüler entsprechend den Zielen und Standards des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 richtig zu bewerten. Die Prüfungsergebnisse sollen als Grundlage für die Anerkennung des Abiturabschlusses dienen und als eine der Grundlagen für die Bewertung der Lehr- und Lernqualität allgemeinbildender Einrichtungen sowie für die Leitung von Bildungsverwaltungsbehörden dienen. Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen sollen im Geiste der Autonomie zuverlässige Daten für die Einschreibung zur Verfügung stellen.

Für diejenigen, die Abiturprüfungen erstellen, ist es in der Tat schwierig und herausfordernd. Eine gemeinsame Prüfung wird nur schwer alle oben genannten Zwecke erfüllen können, insbesondere wenn die beiden Hauptzwecke völlig unterschiedlicher Natur sind.

Bei der Abiturprüfung geht es darum, den Schulabschluss entsprechend den erforderlichen Standards des Studiengangs zu beurteilen und anzuerkennen. Bei der Hochschulaufnahmeprüfung werden talentierte Personen ausgewählt, die über die nötige Begabung verfügen, ein bestimmtes Hauptfach auf höherem Niveau zu studieren.

Wenn wir auf die 2-in-1-Prüfung der letzten Jahre zurückblicken, erkennen wir sofort die Unzulänglichkeit. Es gab Jahre, in denen die Prüfung so konzipiert war, dass sie mit „einfachen“, leichten und den Fähigkeiten der Kandidaten entsprechenden Fragen „jeden zufriedenstellte“.

Das Ergebnis ist ein „Regen von 10ern“. Darauf folgt eine Inflation der Ergebnisse der Hochschulaufnahmeprüfungen. Darunter gibt es Kandidaten, die in jedem Fach 10 Punkte erreichen, aber bei der Bewerbung an der Universität trotzdem mit ihrer ersten Wahl durchfallen (wie in den Prüfungssaisons 2021 und 2022).

Im Gegenteil, die Situation in der diesjährigen Prüfungssaison ist anders.

Ganz zu schweigen davon, dass die meisten Eltern, Schüler und Schulen eine Prüfung als einen „Abschluss“ für 18-jährige Jungen und Mädchen betrachten, da sie so viele Ziele verfolgt.

Es handelt sich um eine wichtige Prüfung, die über die Zukunft des gesamten Lebens eines Menschen entscheidet. Wenn die Testergebnisse nicht den Erwartungen entsprachen, aßen einige Kandidaten nicht, schliefen nicht und verhielten sich negativ … Sie waren von sich selbst enttäuscht und dem Leben gegenüber skeptisch …

Unterdessen wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 von Experten als Wendepunkt im Prozess der Bildungsinnovation in Vietnam bewertet.

Der wichtigste Punkt, dem die meisten Menschen zustimmen, besteht darin, dass sich der Schwerpunkt des Unterrichts von der Wissensvermittlung auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler verlagert hat.

Auch bei der Prüfung und Beurteilung der Schüler verlagert sich der Schwerpunkt von der Wissensprüfung auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler anhand praktischer Situationen.

Warum also nicht mutig eine Trennung vornehmen und die Abiturprüfung wieder auf ihren eigentlichen Kern zurückführen: die Berücksichtigung und Anerkennung des Abiturabschlusses.

Auch die Hochschulzulassung sollte den Hochschulen zur proaktiven Umsetzung übergeben werden, insbesondere im Kontext einer vielschichtigen Hochschulzulassung.

Auch die Kompetenzfeststellungsprüfung der Universität gewinnt zunehmend an Glaubwürdigkeit und die Prüfungsinhalte entsprechen der Innovationsorientierung des allgemeinbildenden Studiengangs 2018.

Kommentar (0)