Kandidaten legen die Abiturprüfung 2025 an der Le Quy Don High School, Distrikt 3, Ho-Chi-Minh-Stadt ab – Foto: THANH HIEP
Die Abiturprüfung 2025 – die erste Abschlussprüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – ist also vorbei. Bis zu diesem Zeitpunkt, als das Ministerium für Bildung und Ausbildung die detaillierte Punkteverteilung für jedes Fach bekannt gab, wurde in der Öffentlichkeit immer noch heftig über den Schwierigkeitsgrad der Prüfung diskutiert, insbesondere der Mathematik- und Englischprüfungen.
Die eine Seite ist der Ansicht, dass die diesjährige Prüfung die Kandidaten sehr gut differenziert und eine schöne glockenförmige Punkteverteilung aufweist, was für die Zulassung zur Universität sehr notwendig und geeignet ist.
Doch die eine Seite reagierte heftig, weil sie die Mathematik- und Englischprüfungen im Vergleich zum bundesweiten Durchschnittsniveau der Kandidaten für zu schwierig hielt und sie für eine Abiturprüfung nicht geeignet hielt.
Warum ist das so?
Weil sich das Bildungsministerium zu viel vorgenommen und zu viele Ziele für diese Prüfung gesetzt hat.
Gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu Abiturprüfungen (Rundschreiben 24 von 2024) besteht der Zweck der Organisation von Abiturprüfungen darin, die Lernergebnisse der Schüler entsprechend den Zielen und Standards des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 genau zu bewerten. Die Prüfungsergebnisse sollen als Grundlage für die Anerkennung des Abiturzeugnisses dienen und als eine der Grundlagen für die Bewertung der Lehr- und Lernqualität allgemeinbildender Einrichtungen sowie für die Leitung von Bildungsverwaltungsbehörden dienen. Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen sollen im Geiste der Autonomie zuverlässige Daten für die Einschreibung zur Verfügung stellen.
Für diejenigen, die Abiturprüfungen erstellen, ist es in der Tat schwierig und herausfordernd. Eine gemeinsame Prüfung wird nur schwer alle oben genannten Zwecke erfüllen können, insbesondere wenn die beiden Hauptzwecke völlig unterschiedlicher Natur sind.
Die Abiturprüfung dient der Feststellung und Anerkennung des Schulabschlusses gemäß den erforderlichen Standards des Studiengangs. Die Hochschulaufnahmeprüfung dient der Auswahl talentierter Personen, also Personen mit ausreichender Begabung für ein Studium auf höherem Niveau in einem bestimmten Fach.
Wenn wir auf die 2-in-1-Prüfungen der letzten Jahre zurückblicken, erkennen wir sofort die Unzulänglichkeit. Es gab Jahre, in denen die Prüfung so konzipiert war, dass sie „für alle Spaß macht“, mit „einfachen“, leichten und den Fähigkeiten der Kandidaten entsprechenden Fragen.
Das Ergebnis ist ein „Regen von 10ern“. Darauf folgt eine Inflation der Ergebnisse der Hochschulaufnahmeprüfungen. Darunter gibt es Kandidaten, die in jedem Fach 10 Punkte erreichen, aber bei der Bewerbung für die Universität trotzdem in ihrem Wunschfach durchfallen (wie in den Prüfungssaisons 2021 und 2022).
Das Gegenteil ist in der diesjährigen Prüfungssaison der Fall.
Ganz zu schweigen davon, dass die meisten Eltern, Schüler und Schulen eine Prüfung als einen „Abschluss“ für 18-jährige Jungen und Mädchen betrachten, da sie so viele Ziele verfolgt.
Die Prüfung gilt als wichtige Prüfung, die über die Zukunft eines Menschen entscheidet. Wenn die Testergebnisse nicht den Erwartungen entsprachen, aßen und schliefen einige Kandidaten nicht und verhielten sich negativ. Sie waren von sich selbst enttäuscht und zweifelten an ihrem Leben.
Unterdessen wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 von Experten als Wendepunkt im Prozess der Bildungsinnovation in Vietnam angesehen.
Der wichtigste Punkt, dem die meisten Menschen zustimmen, besteht darin, dass sich der Schwerpunkt des Lehrens und Lernens von der Wissensvermittlung auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler verlagert hat.
Durch das Testen und Bewerten von Schülern verlagert sich der Schwerpunkt außerdem von der Wissensüberprüfung auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler anhand praktischer Situationen.
Warum also nicht mutig eine Trennung vornehmen und die Abiturprüfung wieder auf ihren eigentlichen Kern zurückführen: die Berücksichtigung und Anerkennung des Abiturabschlusses.
Auch die Hochschulzulassung sollte den Hochschulen überlassen bleiben, insbesondere im Kontext vieler Methoden der Hochschulzulassung.
Auch die Kompetenzfeststellungsprüfung der Universität gewinnt zunehmend an Glaubwürdigkeit und die Prüfungsinhalte entsprechen der Innovationsorientierung des allgemeinbildenden Studiengangs 2018.
Quelle: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm
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