Reform der Hochschulzulassung im Jahr 2026, um die Fähigkeiten der Kandidaten angemessen zu bewerten

Das Politbüro erließ die Resolution 71 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung, die die Entwicklung eines Projekts zur Innovation der Universitätszulassung anordnete, um die Fähigkeiten der Lernenden angemessen zu bewerten und eine einheitliche Kontrolle der Inputstandards sowie eine strenge Kontrolle der Outputqualität sicherzustellen.

Zu diesem Thema diskutierte der Reporter von Thanh Nien mit Dr. Nguyen Duc Nghia, dem ehemaligen stellvertretenden Direktor der Nationaluniversität Ho Chi Minh City, über den Vorschlag, die Universitätszulassungen in der kommenden Zeit zu reformieren.

Dr. Nguyen Duc Nghia, ehemaliger Vizepräsident der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität

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Die Erfüllung der Quote ist wichtiger als die Rekrutierung qualifizierter Kandidaten.

Dr. Nguyen Duc Nghia, wie bewerten Sie den Weg zur Universitätszulassung in den letzten 10 Jahren?

Die Zulassung zu Universitäten hat sich in den letzten Jahren zusammen mit den Änderungen bei der Abiturprüfung stark verändert.

Die Abiturprüfung hat in den letzten zehn Jahren viele Veränderungen erfahren. In den letzten fünf Jahren blieb der Name der Prüfung unverändert, die Organisation wurde jedoch angepasst. Insbesondere im Jahr 2025 wurde die Prüfung angepasst, um den ersten Jahrgang der Abiturprüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu berücksichtigen. Änderungen bei den Prüfungsfragen, der Prüfungsorganisation und dem Prüfungsverlauf wirken sich auf die Hochschulzulassung aus, denn obwohl die Hochschulen viele verschiedene Methoden zur Studierendenrekrutierung anwenden, spielt die Abschlussprüfungsnote nach wie vor eine entscheidende Rolle.

Was die Zulassung zur Universität betrifft, so haben die Schulen in den letzten zehn Jahren zunehmend neue Zulassungsverfahren eingeführt, insbesondere Zulassungen auf Grundlage separater Prüfungen. Gleichzeitig ändern sich die Zulassungsbestimmungen des Bildungsministeriums ständig, insbesondere in den Bereichen Registrierung und Zulassung. Beispielsweise durften sich Kandidaten im Jahr 2015 für vier Zulassungswünsche an derselben Schule registrieren und hatten das Recht, ihre Zulassungswünsche in letzter Minute zu ändern. Im Jahr 2016 durften sich Kandidaten für vier Zulassungswünsche registrieren, aber an zwei verschiedenen Schulen. In diesem Jahr war die Änderung größer, da Kandidaten sich für eine unbegrenzte Anzahl von Zulassungswünschen registrieren durften. Diese Regelung wurde seitdem beibehalten, es gab jedoch Anpassungen bei den Zulassungsverfahren.

Die Universitäten müssen ihre Quoten erfüllen und dieses Ziel scheint höher angesetzt zu sein als das Ziel, qualifizierte Doktoranden zu rekrutieren.

NEUE PROBLEME BEI ​​DER ZULASSUNG IM JAHR 2025

Wie beurteilen Sie die im Einschreibungsjahr 2025 erreichten Ziele und Ergebnisse aus der Realität?

Im Jahr 2025 will das Bildungsministerium offenbar digitale Transformation und künstliche Intelligenz (KI) bei der Zulassung einsetzen. Das von Branchenführern gesetzte Zulassungsziel besteht darin, faire Zulassungen zu gewährleisten und den Hochschulen die Rekrutierung kompetenter Doktoranden zu erleichtern. Insgesamt wird das grundlegende Ziel erreicht, Doktoranden nach den Qualitätskriterien der Hochschulen zu rekrutieren.

Neben den erzielten Ergebnissen wies die letzte Zulassungssaison auch neue Mängel auf, die bei früheren Zulassungen nicht vorhanden waren. Im Jahr 2025 zielen Neuerungen bei der Zulassung auf die Kontrolle der Eingabequalität und die Anwendung der digitalen Transformation ab. Einige Mängel entstanden jedoch aufgrund mangelnder Vorbereitung, darunter die Schaffung eines vollständigen Zulassungsdatensystems und die frühzeitige Veröffentlichung von Zulassungsbestimmungen und -regeln, die von den Schulen umgesetzt werden müssen. Tatsächlich wurden einige Bestimmungen sehr spät erlassen, beispielsweise die Zulassungsschwelle für Halbleiterdesign-Studiengänge. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichte erst am 22. Juli ein Dokument zur Anpassung gegenüber den vorherigen Bestimmungen. Die mangelnde Vorbereitung ist auch auf das Fehlen spezifischer Anweisungen mit allgemein verbindlichen Vorschriften zurückzuführen, beispielsweise Vorschriften zur Punkteumrechnung, sodass jede Schule eine andere Umrechnungsformel hat.

Ein weiteres Problem ist die Umrechnung von Fremdsprachenzertifikaten. Fremdsprachen sind zwar Pflichtfächer an Gymnasien, und die Resolution des Politbüros von 2024 sieht vor, Englisch zur zweiten Schulsprache zu machen. In der Abiturprüfung ist dieses Fach jedoch weiterhin ein Wahlfach. Obwohl es in der Abschlussprüfung keine 10 Punkte zählt, wird es bei der Hochschulzulassung an jeder Schule anders umgerechnet. Daher kommt es vor, dass Schüler zwar ein Fremdsprachenzertifikat besitzen, sich aber nicht für dieses Fach in der Abschlussprüfung anmelden. Daher gibt es keine Daten, um in der Zulassungsprüfung Prioritätspunkte zu vergeben.

Die Vorbereitung auf die allgemeine Zulassung ist unzureichend, die Vorschriften werden übereilt bekannt gegeben, die Schulen sind nicht ausreichend geschult, und das allgemeine Zulassungssystem berücksichtigt nicht alle Risiken, die zu Mängeln im Zulassungsprozess führen. Die Schulsoftware wird auch nicht an neue Zulassungsrichtlinien angepasst, was zu fehlerhaften Zulassungen führt. Wenn eine Schule eine fehlerhafte Zulassung vornimmt, führt dies zu Systemfehlern, und in einer Reihe von Schulen treten Fehler mit entsprechenden Schülerdaten auf, von bestanden bis nicht bestanden und umgekehrt.

Erfolgreiche Kandidatinnen und Kandidaten schließen Hochschulaufnahmeverfahren im Jahr 2025 ab

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Umfassende Prüfung wird Kandidaten umfassender bewerten

Welche Vorschläge haben Sie also, damit die Zulassungsarbeit im nächsten Zeitraum im Sinne der Resolution 71 in die Richtung einer angemessenen Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden geführt werden kann?

Vielleicht sollte man bereits bei der Abiturprüfung beginnen. Neben der Vorverlegung der Abiturprüfung muss die Prüfung standardisierter, fächerübergreifend einheitlicher und mit einem angemesseneren Bewertungsniveau versehen werden. Insbesondere die Fragestellung für einige Fächer im neuen Format muss überprüft und in der Prüfungsdatenbank standardisierter gestaltet werden.

Die Formel zur Berechnung der Abiturnoten sollte unverändert bleiben. Es sollte jedoch erwogen werden, Englisch zu einem Pflichtfach in der Abiturprüfung zu machen und die Anzahl der Fächer zu erhöhen, um das allgemeine Bildungsprogramm umfassender zu bewerten. Die Prüfungs- und Zulassungsbedingungen sollten gemäß den Ankündigungen des Ministeriums stabil bleiben. Falls eine computergestützte Abiturprüfung stattfindet, sollte diese frühzeitig angekündigt werden, damit sich die Kandidaten vorbereiten können. Änderungen der Zulassungsbedingungen sollten mindestens ein Jahr im Voraus angekündigt werden.

Was die Zulassung betrifft, müssen die digitale Transformation und die Anwendung von KI bei der Zulassung sorgfältig und frühzeitig vorbereitet werden und es müssen Regelungen für die Schulen geben, damit das System reibungslos funktionieren kann. Es ist nicht notwendig, gleichwertige Punktzahlen zwischen Methoden und Kombinationen umzurechnen. Die Benchmark-Ergebnisse können je nach den Kriterien der einzelnen Bewertungsmethoden auf unterschiedlichen Skalen liegen, um die besten Kandidaten nach unterschiedlichen Methoden zu rekrutieren.

Insbesondere muss der Zulassungsplan der Hochschule einfach, verständlich und transparent sein. Da diese Regelungen und Regeln in die Software für den Zulassungsprozess integriert werden, können bei hoher Komplexität leicht Fehler auftreten. Derzeit neigen einige Hochschulen dazu, die Zulassung anhand vieler Kriterien zu bewerten. Diese Methode ist jedoch umfassender und die Bewertung der einzelnen Methoden unterscheidet sich.

Die Zulassungskombination ist dann „schief“, wenn sie zwei Ziele gleichzeitig erfüllen muss.

Dr. Nguyen Duc Nghia sagte außerdem, dass der erste Jahrgang des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Jahr 2025 die Abschlussprüfung und die Aufnahmeprüfung für die Universität ablegen wird. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Oberstufe (Klassen 10, 11 und 12) beinhaltet Berufsorientierungsziele. Gleichzeitig werden die Universitäten im Jahr 2025 die Anzahl der Zulassungskombinationen nicht mehr begrenzen, was die Berufsorientierungsziele der Oberstufe verringert. Ganz zu schweigen davon, dass dies auch die Orientierung der Schüler bei der Fächerwahl beim Eintritt in die 10. Klasse und die Fächerwahl bei der Abiturprüfung beeinflusst.

Es scheint, dass die Zulassungskombination „schief“ ist, wenn sie zwei Ziele gleichzeitig erfüllen muss: die Übereinstimmung mit der Berufsorientierung der Gymnasiasten und der Kernfachorientierung der Ausbildungsbranche der Universitäten.

Quelle: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm