
Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution Nr. 70-NQ/TW des Politbüros vom 20. August 2025 zur Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit bis 2030 mit einer Vision bis 2045
Die Regierung hat die Resolution 328/NQ-CP zum Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution Nr. 70-NQ/TW des Politbüros vom 20. August 2025 zur Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit bis 2030 mit einer Vision bis 2045 (Programm) erlassen.
Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit, um den sozioökonomischen Entwicklungsanforderungen in der neuen Situation gerecht zu werden
Ziel des Programms ist es, die in der Resolution Nr. 70-NQ/TW des Politbüros vom 20. August 2025 zur Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit bis 2030 mit einer Vision bis 2045 (Resolution Nr. 70-NQ/TW) dargelegten Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungen zu institutionalisieren und vollständig umzusetzen; die nationale Energiesicherheit nachhaltig zu gewährleisten, ausreichende, stabile und qualitativ hochwertige Energie bereitzustellen, die Emissionen für die sozioökonomische Entwicklung zu reduzieren, die nationale Verteidigung und Sicherheit zu gewährleisten, das Leben der Menschen zu verbessern und die ökologische Umwelt zu schützen.
Streben Sie bis 2030 die Erreichung einer Reihe wichtiger Ziele an: Gesamtprimärenergieversorgung von etwa 150 – 170 Millionen Tonnen Öläquivalent; Gesamtendenergieverbrauch von etwa 120 – 130 Millionen Tonnen Öläquivalent; Energieeinsparquote des gesamten Endenergieverbrauchs im Vergleich zum normalen Entwicklungsszenario von etwa 8 – 10 %; Reduzierung der Treibhausgasemissionen aus Energieaktivitäten im Vergleich zum normalen Entwicklungsszenario von etwa 15 – 35 %.
Das Programm sieht konkrete Aufgaben für Ministerien, Zweigstellen und Kommunen vor, um Programme und Pläne zur Umsetzung, Kontrolle, Überwachung und Evaluierung der Umsetzung der Resolution Nr. 70-NQ/TW zu entwickeln, das Rechtssystem zu vervollkommnen, um die nationale Energieentwicklung im Geiste der Resolution zu erleichtern, die Überwachung der Entwicklung und Umsetzung von Strategien, Plänen und Richtlinien für die nationale Energieentwicklung zu verstärken und die nationale Energiesicherheit entschieden zu gewährleisten, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung in der neuen Situation gerecht zu werden.
Um die in der Resolution Nr. 70-NQ/TW festgelegten Ziele zu erreichen, fordert die Regierung von den Ministerien, Behörden auf Ministerebene, Regierungsbehörden, Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte sowie den Unternehmen des Energiesektors zusätzlich zu den regulären Aufgaben Folgendes auf: Stärkung der Führung der Partei, der staatlichen Verwaltung und der Beteiligung des gesamten politischen Systems und der Bevölkerung an der Gewährleistung der Energiesicherheit; Perfektionierung der Institutionen und Richtlinien, um Wettbewerbsvorteile, eine solide Grundlage und eine starke treibende Kraft für die Förderung der Energieentwicklung zu schaffen; Entwicklung der Energieversorgung und -infrastruktur, Gewährleistung einer festen Energiesicherheit und Erfüllung der Wachstumsanforderungen; Förderung von Energieeinsparungen und Umweltschutz, Reaktion auf den Klimawandel und flexible Umsetzung internationaler Verpflichtungen zur Emissionsreduzierung; Einführung von Governance-Maßnahmen und Reaktion auf Risiken; Konzentration auf die Mobilisierung aller gesellschaftlichen Ressourcen, starke Ermutigung des privaten Sektors zur Beteiligung an der Energieentwicklung; Schaffung von Durchbrüchen in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, Innovation, digitalen Transformation und Personalschulung im Energiesektor; Stärkung der internationalen Zusammenarbeit, Beitrag zur Förderung einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung des Energiesektors und Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit.
Aufbau eines nationalen Energie-Industriezentrums, das Gas, Flüssiggas, Elektrizität, Raffinerie, Petrochemie und erneuerbare Energien vor Ort integriert
Um die Energieversorgung und -infrastruktur auszubauen, die Energiesicherheit nachhaltig zu gewährleisten und den Wachstumsanforderungen gerecht zu werden, verlangt die Regierung von den zuständigen Behörden die Ausarbeitung von Szenarien und konkreten Umsetzungsfahrplänen, um sicherzustellen, dass die Energieversorgung den Anforderungen des Wirtschaftswachstums bis 2030 entspricht, mit einer Vision bis 2045; die Diversifizierung der Energieversorgungsquellen; die Einrichtung eines Prioritätsmechanismus zur proaktiven Entwicklung der inländischen Energie, die Verringerung der Importabhängigkeit und die Priorisierung der verstärkten Nutzung und effizienten Verwendung inländischer Energiequellen; die Einrichtung und Bildung eines nationalen Energieindustriezentrums, das Gas, Flüssiggas, Strom, Raffination, Petrochemie und erneuerbare Energien in förderlichen Gebieten integriert, im Einklang mit den Richtlinien zur Nutzung, zum Produktionsverbrauch und zu den inländischen Erdgaspreisen.
Gleichzeitig gilt es, Schwierigkeiten zu beseitigen und die Umsetzung wichtiger Energieprojekte zu beschleunigen. Die strategischen Energiereserven und die Energiespeicherung müssen gestärkt werden. Der Energiesektor muss ausgebaut und die Energieausrüstungsindustrie entwickelt werden. Eine moderne, intelligente und nachhaltige Energieinfrastruktur muss geschaffen werden, um die Region und die Welt effektiv zu verbinden.
Erheben Sie eine Kohlenstoffsteuer auf die Nutzung fossiler Brennstoffe
Um Energieeinsparungen und Umweltschutz zu fördern, auf den Klimawandel zu reagieren, internationale Verpflichtungen zur Emissionsreduzierung flexibel umzusetzen, Governance-Maßnahmen zu ergreifen und auf Risiken zu reagieren, fordert die Regierung die zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Kommunen auf, ihre Strukturen umzustrukturieren und die Entwicklung von Industrien zu fördern, die Energie effizient nutzen und so den größtmöglichen sozioökonomischen Nutzen bringen. Sie legt für jede Branche, jeden Bereich und jede Kommune verbindliche Energiesparindikatoren fest, beseitigt schrittweise Geräte, Maschinen und Mittel mit geringer Energieeffizienz und hohen Umweltemissionen und ermutigt Unternehmen, in neue, hocheffiziente Technologien zu investieren.
Darüber hinaus ist es notwendig, Lösungen zur Reduzierung der Treibhausgasemissionen im Energiesektor entsprechend der Entwicklungssituation des Landes synchron und flexibel umzusetzen. Außerdem müssen Pläne für die Umstellung von Kohlekraftwerken auf Erdgas, Biomasse, Wasserstoff, Ammoniak usw. erstellt werden. Außerdem müssen geeignete CO2-Steuerrichtlinien für die Nutzung fossiler Brennstoffe geprüft und angewendet werden. Außerdem müssen Standards für die Grenzwerte für CO2-Emissionen festgelegt werden usw.
Durchbrüche in Wissenschaft, Technologieentwicklung, Innovation und digitaler Transformation im Energiesektor schaffen
Um einen Durchbruch in Wissenschaft, Technologie, Innovation, digitaler Transformation und Personalausbildung im Energiesektor zu erzielen, verlangt die Regierung von den zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Kommunen, sich auf Investitionen in Forschung und Entwicklung in Höhe von mindestens 2 % des BIP des Energiesektors zu konzentrieren; einen günstigen, starken und hochautonomen Mechanismus zu schaffen, um Energieunternehmen zu ermutigen, ihre Investitionen in Forschung und Entwicklung zu erhöhen; Forschungs-, Test- und Innovationszentren sowie nationale Schlüssellabore im Energiesektor einzurichten; und einen Mechanismus zu schaffen, der es Innovationszentren ermöglicht, Ressourcen aus dem privaten Sektor zu mobilisieren, um in Unternehmen und Innovationsprojekte in den Bereichen neue Energien und saubere Energien zu investieren und diese zu unterstützen.
Förderung von Forschung, Anwendung und Transfer fortschrittlicher Technologien und digitaler Transformation in den Bereichen Energiegewinnung, -produktion, -übertragung, -verteilung und -nutzung; Erforschung und Entwicklung von Energiespeichertechnologien. Entwicklung intelligenter Netzsysteme und intelligenter Energiemanagementsysteme in Industrie, Verkehr und Bauwesen.
Ein Mechanismus zur Vernetzung von Wissenschaftlern, Ausbildungseinrichtungen und Unternehmen im Energiesektor durch Wissenschafts- und Technologieprogramme soll geschaffen werden. Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten sollen in Strategien, Planungen und Energieentwicklungspläne integriert werden. Ein Projekt zur Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für den Energiesektor soll entwickelt und in die Liste der wichtigsten Ausbildungssektoren aufgenommen werden. Mindestens 25.000 bis 35.000 Ingenieure und Fachkräfte sollen im Energiesektor ausgebildet werden, mit besonderem Schwerpunkt auf dem Kernenergiesektor. Eine Strategie soll die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte priorisieren und ausländische Fachkräfte und im Ausland lebende Vietnamesen für die Rückkehr ins Land gewinnen, um in den Bereichen Kernenergie, erneuerbare Energien und neue Energien zu arbeiten.

Genehmigung des Programms „Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung für ethnische Minderheiten im zentralen Hochland“
Vizepremierminister Le Thanh Long unterzeichnete den Beschluss Nr. 2269/QD-TTg vom 14. Oktober 2025 zur Genehmigung des Programms „Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung für ethnische Minderheiten im zentralen Hochland“.
Das Programm konzentriert sich auf Ziele und Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung im zentralen Hochland in den Provinzen Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai und Lam Dong und stellt die Themen und den Umfang gemäß der Ausrichtung in der Resolution Nr. 23-NQ/TW des Politbüros vom 6. Oktober 2022 zur Ausrichtung der sozioökonomischen Entwicklung und zur Gewährleistung der nationalen Verteidigung und Sicherheit im zentralen Hochland bis 2030 mit einer Vision bis 2045 sicher.
Streben Sie an, dass 100 % der Kinder im schulpflichtigen Alter zur Schule gehen
Das Programm setzt konkrete Ziele für die Vorschulbildung und strebt eine allgemeine Vorschulbildung für Vorschulkinder an. Die Schulmobilisierungsrate liegt bei 35 bis 38 % der Kinder im Kindergartenalter. 99,5 % der Vorschulkinder sollen zwei Schulstunden pro Tag besuchen. Die Wachstumsverzögerungsrate liegt bei < 5 %; die Untergewichtsrate bei < 3 %; 100 % der Kinder werden regelmäßig ärztlich untersucht.
Im Bereich der allgemeinen Bildung zielt das Programm darauf ab, dass die Schulbesuchsquote im richtigen Alter in der Grundschule 99,5 % und in der Sekundarstufe I 97 % erreicht; die Schulbesuchsquote der schulpflichtigen Kinder soll 100 % erreichen; die Abschlussquote der Grundschule soll 99,7 % erreichen, in der Sekundarstufe I 99 % und in der Oberstufe 95 %; 100 % der Grundschüler sollen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag absolvieren. Die Quote der Schüler ethnischer Minderheiten, die in ethnischen Internaten lernen, soll auf über 15 % steigen.
100 % der allgemeinen Bildungseinrichtungen mit Schülern aus ethnischen Minderheiten organisieren Aktivitäten, bei denen den Schülern die Kultur ethnischer Minderheiten in der Schule nähergebracht wird. Den Schülern ethnischer Minderheiten werden die Sprache und Schrift ihrer eigenen ethnischen Gruppe sowie die Sprachen der Nachbarländer entsprechend den Anforderungen und Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung beigebracht.
Streben Sie an, dass 100 % der Vorschul- und Grundschullehrer die Ausbildungsstandards gemäß den Vorschriften erfüllen.
Im Hinblick auf Quantität und Qualität des Lehrpersonals strebt das Programm an, dass 100 % der allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen, an denen Schüler für den Unterricht in Sprachen ethnischer Minderheiten eingeschrieben sind, über genügend Lehrkräfte verfügen, um den Unterricht in Sprachen ethnischer Minderheiten gemäß den Bestimmungen des Bildungsministeriums zu organisieren. 100 % der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte erfüllen die Standardqualifikationen und sind gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes ausgebildet. Der Anteil der Lehrkräfte, die den Standard übertreffen, soll erhöht werden. 100 % des Führungspersonals, der Lehrkräfte und der Angestellten sollen in Sprachen ethnischer Minderheiten geschult werden und ihre Kenntnisse der lokalen Kultur auf den neuesten Stand bringen.
Was Einrichtungen und Ausrüstung betrifft, ist bis 2030 eine hundertprozentige Konsolidierung der Schulen, Klassenzimmer und Lehrerunterkünfte anzustreben; 65 % der Kindergärten, 65 % der Grundschulen, 75 % der weiterführenden Schulen und 60 % der Gymnasien sollen den nationalen Standards entsprechen; 100 % der Schulen sollen über einen Internetzugang für Lern- und Verwaltungszwecke verfügen; 100 % der Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien sollen über Computerräume verfügen.
6 Lösungsaufgaben
Um die oben genannten Ziele zu erreichen, wird das Programm sechs spezifische Aufgaben und Lösungen implementieren:
1. Stärkung der Führung und Leitung der Parteikomitees und -behörden auf allen Ebenen, enge Koordinierung zwischen Sektoren und Ebenen und die Aufmerksamkeit der gesamten Gesellschaft auf die Entwicklung der Bildung und Ausbildung für die Region des zentralen Hochlands.
Innovative Propagandamethoden, um das Bewusstsein für die Rolle der Bildung zu schärfen, das intellektuelle Niveau der Menschen bei der sozioökonomischen Entwicklung zu verbessern und die Sicherheit und Verteidigung der Region des zentralen Hochlands zu gewährleisten.
2. Aufbau eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen und Verbesserung der Einrichtungen, um den Lernbedürfnissen ethnischer Minderheiten im zentralen Hochland gerecht zu werden.
Planung und Entwicklung eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen, um genügend Schulen und Klassen bereitzustellen, um den Anforderungen einer universellen Vorschulbildung für Kindergarten-, Grundschul- und Sekundarschulkinder gerecht zu werden. Ziel ist die Einführung einer neunjährigen Schulpflicht, um sicherzustellen, dass alle Menschen die Möglichkeit haben, auf Bildung zuzugreifen.
Bauen Sie weiterhin Schulen und Klassenzimmer aus, beseitigen Sie provisorische Klassenzimmer und fördern Sie den Bau von Kindergärten und Grundschulen nach nationalem Standard.
3. Aufbau eines Teams aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern
Die Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl und Struktur von Lehrpersonal und Verwaltungspersonal sowie die Schulung und Standardisierung des Personals sind vorrangig. Es sind Rekrutierungspläne zu entwickeln und die Anzahl der Lehrkräfte und des Personals gemäß den Vorschriften entsprechend den Gegebenheiten im zentralen Hochland zu ergänzen. Durch Rotation sollen lokale Überschüsse und Engpässe ausgeglichen werden. Gleichzeitig sind Schulungen und Rekrutierungen anzuordnen, um die Verfügbarkeit von Lehrkräften für Englisch, die Sprachen ethnischer Minderheiten und IT sicherzustellen.
Richtlinien herausgeben oder den zuständigen Behörden zur Herausgabe vorlegen, um Lehrer für die Arbeit in benachteiligten Gebieten im zentralen Hochland zu gewinnen; Absolventen der weiterführenden Schulen, insbesondere Schüler ethnischer Minderheiten mit guten schulischen Leistungen, dazu ermutigen, Pädagogik in Fächern zu studieren, in denen ein Lehrermangel herrscht, um eine qualifizierte Humanressource für das Bildungswesen im zentralen Hochland zu schaffen.
Führen Sie die Schulung und Weiterbildung von Führungskräften und Lehrkräften fort, um den neuen Bildungsprogrammen gerecht zu werden. Verbessern Sie die Ausbildung von Lehrkräften und Führungskräften in den Bereichen Informationstechnologie, digitale Kompetenzen und integrierter Unterricht gemäß den Anforderungen der industriellen Revolution 4.0.
Schulungen zu den Sprachen und der Kultur ethnischer Minderheiten der ethnischen Gruppen im zentralen Hochland für Manager und Lehrer, um den Unterricht, die Kommunikation mit den Eltern und die Ausbildung der Schüler zur Wahrung der ethnischen und kulturellen Identität zu erleichtern.
4. Die Qualität der Massenbildung als Grundlage für die Verbesserung der Qualität der Schlüsselbildung aufrechterhalten und verbessern; die allgemeine Bildung wirksam umsetzen, den Analphabetismus beseitigen und die Kultur der ethnischen Minderheiten im zentralen Hochland bewahren.
Förderung und Verbesserung der Wirksamkeit der Beseitigung des Analphabetismus und der allgemeinen Bildung auf allen Ebenen, wobei Frauen und Mädchen in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und besonderen Schwierigkeiten besondere Priorität eingeräumt wird; wirksame Umsetzung von Rekrutierungsstrategien, die auf den lokalen Bedarf und die Möglichkeiten der Arbeitsvermittlung abgestimmt sind, Stärkung der inklusiven Bildung für Menschen mit Behinderungen und Kinder in besonderen Situationen und Förderung der Sozialisierung der Bildung.
Innovative Lehr-, Prüfungs- und Bewertungsmethoden für eine umfassende Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler. Der Schwerpunkt liegt auf politischer Bildung, Landesverteidigung und Sicherheit sowie der Entwicklung eines starken politischen Willens und Verantwortungsbewusstseins für die Aufgabe, das Vaterland aufzubauen und zu schützen.
Stärkung der Berufsausbildung und der Orientierung der Studierenden im Einklang mit den Produktionspraktiken und dem Bedarf an lokalen Arbeitskräften; Schaffung eines Mechanismus zur Beteiligung von Berufsbildungseinrichtungen und Unternehmen an der Programmentwicklung und Bewertung der Bildungsergebnisse.
5. Förderung der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation im Bildungswesen
Stärkung der Bedingungen zur Gewährleistung der Implementierung von Informationstechnologieanwendungen und der digitalen Transformation, Priorisierung von Investitionen und Einführung von Förderrichtlinien zur Gewährleistung einer Hochgeschwindigkeits-Internetverbindung für alle Bildungseinrichtungen sowie Gewährleistung einer angemessenen Computerausstattung für Schüler und Lehrer.
Fördern Sie die Anwendung von Informationstechnologie, die digitale Transformation und Modernisierung und verbessern Sie die Effizienz des Bildungsmanagementsystems und der Lehrertätigkeit. Entwickeln Sie ein digitales Wissenschaftsarchiv, eine Online-Fragendatenbank, die in den Schulen der Region geteilt und genutzt werden kann. Organisieren Sie Seminare und Schulungen, um die Kompetenzen von Lehrern und Bildungsmanagern in den Bereichen Wissenschaft und Technologie, die Anwendung digitaler Technologien und fortgeschrittene Bildungsmethoden wie MINT und KI zu verbessern.
6. Perfektionierung der Richtlinien zur Unterstützung von Lehrern und Lernenden; Mobilisierung von Ressourcen zur Umsetzung der Programmziele.
Die aktuellen Strategien müssen gut umgesetzt werden, und die Forschung, Verbesserung und wirksame Umsetzung von Bildungsstrategien, die für ethnische Minderheiten und Bergregionen im zentralen Hochland geeignet sind, muss fortgesetzt werden. Der Schwerpunkt muss auf der Unterstützung von Lernenden, armen Familien, Menschen mit Behinderungen und Waisen liegen. Außerdem müssen Strategien zur Unterstützung von Lehrern in benachteiligten Gebieten sowie Strategien zur Gewinnung und Verbesserung der Qualität von Personal umgesetzt werden. Schüler und Lehrer müssen für herausragende Leistungen belohnt werden, um zur Verbesserung der Qualität der Grundbildung beizutragen.

Genehmigung des Programms „Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industrieparks für den Zeitraum 2025 – 2035 mit einer Vision bis 2045“
Der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long unterzeichnete den Beschluss Nr. 2270/QD-TTg vom 14. Oktober 2025 zur Genehmigung des Programms „Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industrieparks für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045“.
Ziel des Programms ist es, die Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten zu unterstützen und Kindern den Zugang zu qualitativ hochwertigen, fairen und gleichberechtigten Vorschulbildungsdiensten zu ermöglichen.
Das Programm wird in den vorgeschriebenen städtischen Gebieten, in Gebieten mit Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, Wirtschaftszonen, Hightech-Zonen, Industrieclustern und an Orten mit vielen Arbeitnehmern (im Folgenden „Industrieparks“ genannt) umgesetzt. Antragsberechtigt sind Vorschulkinder, Leiter, Vorschullehrer und -personal, Eltern oder Erziehungsberechtigte von Kindern (im Folgenden „Eltern von Kindern“ genannt), Vorschuleinrichtungen sowie relevante Organisationen und Einzelpersonen.
In Gebieten mit Industrieparks sollte die Zahl der öffentlichen Kindergärten, die Gruppen für Kinder unter 24 Monaten anbieten, um mindestens 10 % erhöht werden.
Das Programm legt die folgenden konkreten Ziele bis 2035 fest:
a) Für Kinder
In städtischen Gebieten: 100 % der Kinder in Vorschulen werden auf sichere Weise gefördert, betreut und erzogen und erfüllen die Anforderungen an praxisgerechte Vorschulbildungsprogramme.
In Gebieten mit Industrieparks: Streben Sie an, dass 100 % der Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern im Alter von 6 bis 36 Monaten zur Schule gehen können und Zugang zu qualitativ hochwertigen Vorschulbildungsdiensten haben.
b) Für Führungskräfte, Erzieherinnen und Erzieher sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
In städtischen Gebieten: 100 % der Leiter, Erzieher und Mitarbeiter in vorschulischen Bildungseinrichtungen haben Zugriff auf Dokumente auf digitalen Plattformen.
In Gebieten mit Industrieparks: Streben Sie an, dass 100 % der Führungskräfte, Vorschullehrer und Mitarbeiter in vorschulischen Bildungseinrichtungen jährlich an Schulungen teilnehmen, um ihre beruflichen und technischen Fähigkeiten zu verbessern.
c) Für Vorschulen
In städtischen Gebieten: Streben Sie an, dass 50 % der Einheiten auf Provinzebene Vorschulbildungsmodelle entwickeln und einsetzen, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, und sich schrittweise fortgeschrittenen Vorschulbildungsmodellen annähern.
In Gebieten mit Industrieparks: Streben Sie eine Erhöhung der Anzahl der Kindergruppen in Vorschulen um mindestens 20 % und eine Erhöhung der Anzahl öffentlicher Vorschulen mit Gruppen für Kinder unter 24 Monaten um mindestens 10 % an. 100 % der unabhängigen, nicht öffentlichen und privaten Vorschulen erfüllen die vorgeschriebenen Standards für sichere Schulen und Unfall- und Verletzungsverhütung.
d) Für Eltern von Kindern: Streben Sie danach, dass 100 % der Eltern von Kindern, die in Industriegebieten arbeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten zur Erziehung, Betreuung und Bildung von Kindern vermittelt werden.
Das Programm zielt darauf ab, die Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten bis 2045 zu stärken und weiter zu verbessern. Gleichzeitig sollen qualitativ hochwertige und effektive Vorschulbildungsmodelle repliziert werden, um Fairness und Anpassung an die Besonderheiten der städtischen Gebiete und Industriegebiete im ganzen Land zu gewährleisten.
6 Aufgaben und Lösungen
Um die gesetzten Ziele zu erreichen, hat das Programm die folgenden Aufgaben und Lösungen vorgeschlagen:
1. Perfektionierung der Mechanismen und Strategien zur Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten.
a) Überprüfung und Vervollständigung des Systems der Rechtsdokumente zur Vorschulerziehung, um den Anforderungen an die Verwaltung und Entwicklung der Vorschulerziehung gemäß der Politik der Partei, den Entwicklungsstrategien und -plänen der Regierung und den Zielen des Programms gerecht zu werden.
b) Erforschen und schlagen Sie Änderungen und Ergänzungen zu Mechanismen und Richtlinien vor, um die Sozialisierung der Bildung weiter zu fördern und die günstigsten Bedingungen zu schaffen, um Investoren anzuziehen, sich an Investitionen in den Bau von Kindergärten für Kinder von Arbeitern und Angestellten in Industrieparks zu beteiligen.
c) Entwicklung lokaler, spezifischer Richtlinien für die Vorschulerziehung in Industriegebieten mit vielen Arbeitern: Richtlinien für Führungskräfte, Lehrer und Angestellte, die die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern direkt erziehen, betreuen und unterrichten, Richtlinien für Vorschulen, die Kinder im Alter von 6 bis 36 Monaten aufnehmen, und Richtlinien für Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern, die den tatsächlichen Bedingungen entsprechen.
2. Diversifizierung der Vorschulbildungsmodelle, die den Besonderheiten städtischer Gebiete entsprechen.
a) Bereitstellung von Landmitteln für den Bau von Vorschuleinrichtungen gemäß genehmigter Planung, insbesondere bei Projekten in neuen Stadtgebieten; vorrangige Nutzung der nach der Umstrukturierung des lokalen Verwaltungsapparats überzähligen staatlichen Behördensitze für die Vorschulerziehung; weitere Förderung der Entwicklung nichtöffentlicher Vorschuleinrichtungen.
b) Bereitstellung von Unterstützungsdiensten für die Vorschulerziehung in öffentlichen Vorschulen ohne Inanspruchnahme des Staatshaushalts gemäß den gesetzlichen Bestimmungen, um den Bedürfnissen der Eltern gerecht zu werden, sowie von Richtlinien zur Unterstützung von Leitern, Lehrern und Mitarbeitern, die Überstunden machen.
c) Anwendung eines Kooperationsmodells zwischen staatlichen und nicht-öffentlichen Anbietern von Vorschulbildungsdiensten in Form von Betriebs- und Managementverträgen (O&M) gemäß den Bestimmungen des Gesetzes über Investitionen in Form von öffentlich-privaten Partnerschaften mit an das Einkommen der Arbeiter und Hilfsarbeiter angepassten Studiengebühren.
d) Aufbau und Entwicklung von Vorschulbildungsmodellen in lokalen Sozialwohnungsprojekten, die den Bedürfnissen von Arbeitern und Hilfsarbeitern gerecht werden.
d) Selektive Anwendung fortgeschrittener Vorschulbildungsmodelle durch Lernen und Austausch von Erfahrungen aus der Vorschulbildung in Ländern der Region und der Welt.
3. Verbesserung der Betreuungs- und Bildungsqualität für Kinder im Alter von 6 bis 36 Monaten, die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industriegebieten sind.
a) Diversifizierung der Formen der Beratung zum Kapazitätsaufbau für Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter in vorschulischen Bildungseinrichtungen
- Entwicklung und Digitalisierung einer Reihe von Dokumenten zur Betreuung, Pflege und Erziehung von Kindern im Alter von 6 bis 36 Monaten.
- Organisieren Sie jedes Jahr Schulungen, berufliche Weiterbildungen, Seminare und Workshops zu den Themen Bildung, Ernährung, Gesundheitsfürsorge und Kindersicherheit.
- Aufbau eines Netzwerks aus Experten und Freiwilligen zur Unterstützung, fachlichen Beratung und Anwendung der digitalen Transformation, um die Betriebsqualität unabhängiger, privater Vorschulen zu verbessern.
- Überprüfung und Ergänzung der Lehrerausbildungsprogramme an pädagogischen Schulen, Schulung von Managern, Lehrern und Mitarbeitern in beruflichen Fähigkeiten, mit Schwerpunkt auf Fähigkeiten zur Förderung, Betreuung und Erziehung von Kindern im Alter von 6 bis 36 Monaten und passend zu den Merkmalen der Vorschulerziehung in Industrieparks.
b) Sicherstellung der Voraussetzungen für die Aufnahme von Kindern im Alter von 6 bis 36 Monaten in Vorschulen
- Sorgen Sie für ausreichend Lehrer und investieren Sie in Einrichtungen, Ausrüstung, Materialien und Spielzeug für Kinder in öffentlichen Kindergärten, um den Bedarf der Arbeiter und Hilfsarbeiter zu decken.
- Sorgen Sie für die Finanzierung aus dem lokalen Haushalt, um Vorschullehrer in privaten Vorschulen in Industriegebieten zu unterstützen, wo es viele entsprechend ausgebildete Arbeitskräfte gibt, die den erforderlichen Standards entsprechen.
- Mobilisierung von Ressourcen aus Programmen, Projekten, Nichtregierungsorganisationen und nicht rückzahlbaren Hilfsquellen zur Unterstützung von Einrichtungen, Ausrüstung, Vorräten, Spielzeugen und Qualitätssicherungsbedingungen für unabhängige, nichtstaatliche und private Vorschulen.
- Nutzen Sie die verfügbaren lokalen Einrichtungen (öffentliche Einrichtungen wie Spielplätze, Kultur- und Sportanlagen usw.) für unabhängige, private Vorschulen, um Bildungsaktivitäten für Kinder zu organisieren.
- Unternehmen dazu ermutigen, ihrer sozialen Verantwortung nachzukommen, indem sie gemeinnützige Vorschulen in Wohngebieten in Industriegebieten bauen, um die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern zu betreuen.
c) Ausarbeitung und Verbreitung von Leitfäden zu Ernährung, Gesundheitsfürsorge und Kindererziehung für Eltern; Organisation der Propaganda und Verbreitung von Wissen und Erziehungskompetenzen in einer den Besonderheiten der Arbeiter und Werktätigen angemessenen Form.
4. Mobilisierung sozialer Ressourcen im Zusammenhang mit Unternehmensverantwortung und Förderung der internationalen Zusammenarbeit.
a) Mobilisierung der Koordination und Beteiligung von Programmen, Projekten, Nichtregierungsorganisationen, Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen, um die Umsetzung von für städtische Gebiete und Industrieparks geeigneten Vorschulbildungsmodellen zu unterstützen.
b) Unternehmen mit einer großen Zahl von Arbeitnehmern sollen ermutigt werden, ihrer sozialen Verantwortung nachzukommen, indem sie durch Investitionen oder finanzielle Zuwendungen Vorschuleinrichtungen für die Kinder der Arbeitnehmer bauen und einen Teil der Kinderbetreuungskosten für Arbeitnehmer mit Kindern im Vorschulalter übernehmen.
c) Ressourcen internationaler Organisationen mobilisieren, um finanzielle und technische Unterstützung zur Verbesserung der beruflichen Kapazitäten und Fachkenntnisse von Lehrern und Mitarbeitern in Vorschulen im Bereich Kinderbetreuung und -erziehung bereitzustellen.
5. Stärkung von Management, Inspektion, Aufsicht und sektorübergreifender Koordinierung.
a) Die Führung und Leitung der Parteikomitees und -behörden bei der Entwicklung der Vorschulbildung soll gestärkt werden. Das Ziel, die Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten zu entwickeln, soll in die lokalen Pläne und Programme zur sozioökonomischen Entwicklung integriert werden.
b) Stärkung der sektorübergreifenden Koordinierung; Entwicklung und Verbreitung sektorübergreifender Koordinierungsvorschriften zwischen den Sektoren Bildung, Inneres, Gesundheit und Vaterländische Front sowie gesellschaftspolitischen Organisationen bei der Inspektion und Überwachung der Aktivitäten von Vorschulen in städtischen Gebieten und Industriegebieten.
c) Verstärkte Kontrolle und Überwachung der Umsetzung der Einrichtung und Reorganisation von Vorschulbildungseinrichtungen; Kontrolle der Verantwortung der Investoren neuer Stadtgebiete bei der Zuteilung von Grundstücken und dem Bau von Vorschulbildungseinrichtungen gemäß genehmigter Planung.
d) Entwicklung einer Software für Datenbanken zur Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten sowie Überwachung und Bewertung der Umsetzung des Programms.
d) Leiten Sie unabhängige, private Vorschulen an, die Sicherheitsstandards selbst zu prüfen und zu bewerten und aktualisieren Sie regelmäßig Informationen und den Betriebsstatus der Einrichtung in der lokalen Datenbankverwaltungssoftware.
6. Kommunikationsarbeit verstärken.
a) Führen Sie Propaganda- und Verbreitungsarbeit über die Notwendigkeit, Ziele, Aufgaben und Lösungen zur Umsetzung des Programms durch, um das Bewusstsein und die Verantwortung der Parteikomitees auf allen Ebenen, der lokalen Behörden, der Eltern, Manager, Lehrer, Mitarbeiter und der Gemeinschaft bei der Investition in und Pflege der Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industrieparks zu stärken.
b) Entwicklung spezieller Seiten und Rubriken zur Förderung des Programms zur Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten in den zentralen und lokalen Massenmedien.
c) Verbreitung und Popularisierung von Wissen und Fähigkeiten zur Erziehung, Gesundheitsfürsorge, Gewährleistung der Sicherheit und umfassenden Entwicklung von Vorschulkindern in den Massenmedien.
Verfahren zur Auswahl bahnbrechender Initiativen gemäß dem Strategischen Aktionsplan zur Umsetzung der Resolution Nr. 57-NQ/TW zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologieentwicklung, Innovation und nationaler digitaler Transformation
Vizepremierminister Nguyen Chi Dung unterzeichnete den Beschluss Nr. 2266/QD-TTg des Premierministers zur Bekanntgabe des Prozesses zur Auswahl bahnbrechender Initiativen gemäß dem strategischen Aktionsplan zur Umsetzung der Resolution Nr. 57-NQ/TW zu Durchbrüchen in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, Innovation und nationalen digitalen Transformation.
Dieser Prozess regelt die Registrierung, den Empfang, die Auswahl, die Anerkennung, die Aufgabenzuweisung und die Umsetzung bahnbrechender Initiativen im ganzen Land. Der Prozess wird zentral auf dem Science and Technology Initiative Portal bereitgestellt und gewährleistet die Datenkonnektivität über eine Anwendungsprogrammierschnittstelle (API) mit relevanten Informationssystemen.
Zu den anwendbaren Themen gehören: Ministerien, Agenturen auf Ministerebene, Regierungsbehörden, Volkskomitees von Provinzen und zentral verwalteten Städten; wissenschaftliche und technologische Organisationen, Unternehmen, Forschungsinstitute, Universitäten; soziale Organisationen und Einzelpersonen im In- und Ausland, die bahnbrechende Initiativen gemäß Plan Nr. 01-KH/BCĐTW vorgeschlagen haben.
Anforderungen an Durchbruchsinitiativen
Eine Durchbruchsinitiative muss in der Regel folgende Voraussetzungen erfüllen:
- Neuheit und Kreativität: Verfügt über ein besonderes Element, das bestehenden Lösungen überlegen ist.
- Durchbruch: Löst große Engpässe und Herausforderungen bei Institutionen, Technologien, Ressourcen oder Entwicklungsmodellen.
- Machbarkeit: Stellen Sie die Machbarkeit in Bezug auf Technologie und Ressourcen sicher und verfügen Sie über einen klaren Implementierungsfahrplan.
- Auswirkungen und Spillover: Hat das Potenzial, einen positiven, weitreichenden Einfluss zu erzielen und zur Umsetzung der Schlüsselindikatoren (KPIs) des strategischen Aktionsplans beizutragen.
- Fähigkeit zur Mobilisierung von Ressourcen: Verfügt über die Fähigkeit, Ressourcen aus der Gesellschaft stark anzuziehen.
Prozess des Empfangs und der Auswahl von Initiativen
Der Prozess zur Auswahl bahnbrechender Initiativen wird online durchgeführt und umfasst die folgenden vier Schritte:
Schritt 1 – Initiative vorschlagen: Alle Organisationen und Einzelpersonen reichen Vorschläge online über das Science and Technology Initiative Portal ein.
Schritt 2 – Prüfung und Vorlage beim Lenkungsausschuss: Das Ministerium für Wissenschaft und Technologie leitet die Prüfung der Aktenlage und nimmt anhand der vorgeschriebenen Kriterien eine vorläufige Bewertung vor. Für bahnbrechende Initiativen mit gültigen Akten richtet das Ministerium für Wissenschaft und Technologie innerhalb von drei bis fünf Werktagen einen Bewertungsrat ein, organisiert Sitzungen oder holt schriftliche Stellungnahmen von Ratsmitgliedern sowie Ministerien, Zweigstellen und Orten ein, die direkt mit der Initiative in Verbindung stehen. Die Frist für Konsultation, Synthese und Prüfung beträgt maximal 14 Werktage. Initiativen, die die Kriterien erfüllen, fasst das Ministerium für Wissenschaft und Technologie zusammen und legt sie der zuständigen Behörde zur Prüfung und Entscheidung vor; Initiativen, die die Kriterien nicht erfüllen, lehnt das Ministerium für Wissenschaft und Technologie ab und sendet der vorschlagenden Organisation oder Person eine schriftliche Antwort. Auf Grundlage der Bewertungsergebnisse des Rates erstellt das Ministerium für Wissenschaft und Technologie einen Bericht mit einer Liste der als bahnbrechend und strategisch bedeutsam eingestuften Initiativen und legt ihn dem zentralen Lenkungsausschuss zur Prüfung und Entscheidung vor. Bei bahnbrechenden Initiativen mit ungültigen Dossiers wird das Ministerium für Wissenschaft und Technologie die Bewertung und Benachrichtigung von Organisationen und Einzelpersonen über das Portal für Wissenschafts- und Technologieinitiativen ablehnen.
Schritt 3 – Prüfung und Genehmigung: Der Zentrale Lenkungsausschuss (über die Ständige Agentur, das Zentrale Parteibüro) leitet die Prüfung der vom Ministerium für Wissenschaft und Technologie eingereichten Initiativen. Dabei werden die 57 Chefingenieure und der Nationale Beirat ausführlich beraten, bevor eine endgültige Entscheidung getroffen und die Aufnahme in die Liste bekannt gegeben wird. Die maximale Prüfungszeit beträgt 30 Arbeitstage ab Eingang der Einreichung.
Schritt 4 – Aufgabenverteilung und Umsetzung: Nach der Genehmigung beauftragt der Zentrale Lenkungsausschuss die Regierung, die zuständigen Behörden anzuweisen, die Initiative in Programme und Projekte umzusetzen und die Umsetzung je nach Umfang und Art zu organisieren. Die beauftragten Behörden berichten dem Zentralen Lenkungsausschuss (über das Ministerium für Wissenschaft und Technologie) regelmäßig über den Fortschritt.
Auswahlkriterien
Vorläufige Auswahlkriterien (Runde 1 – im Ministerium für Wissenschaft und Technologie):
- Eignung: Im Einklang mit der Politik und strategischen Ausrichtung des Landes.
- Durchbruch: Zeigt deutlich neue, kreative, bahnbrechende Elemente, die wichtige Probleme lösen.
- Machbarkeit: Verfügt über eine wissenschaftliche und praktische Grundlage für die Umsetzung.
- Keine Duplizierung: Keine inhaltliche Duplizierung bei genehmigten Aufgaben.
Bewertungs- und Anerkennungskriterien (Runde 2 – im Zentralen Lenkungsausschuss):
- Erfüllen Sie die vorläufigen Screening-Kriterien vollständig.
- Wirkungspotenzial: Hat die Fähigkeit, großen Einfluss auszuüben und weit zu verbreiten.
- Dringlichkeit: Lösen Sie vorrangige, dringende Probleme.
- Umsetzungskapazität: Unternehmen und Organisationen in Vietnam verfügen über ausreichende Kapazitäten und Ressourcen zur Umsetzung.
- Fähigkeit zur Mobilisierung sozialer Ressourcen: Sehr attraktiv, um nicht-budgetäre Investitionen anzuziehen.
Quelle: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/nhung-chi-dao-dieu-hanh-cua-chinh-phu-thu-tuong-chinh-phu-noi-bat-ngay-1510-20251015211633733.htm
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