Rückblick auf revolutionäre Erinnerungen und die Karriere der „menschlichen Kultivierung“ der Southwest Pedagogical School

(NLDO) – Von ihrer Gründung bis zur Erfüllung ihrer historischen Mission existierte die Southwest Pedagogical School insgesamt nur 14 Jahre (1961–1975).

Am 7. März hielt das Verbindungskomitee der Pädagogischen Schule Südwest eine traditionelle Sitzung der Pädagogischen Schule Südwest (T3) während der Zeit des Kampfes gegen Amerika zur Rettung des Landes ab.

Dies ist das 8. traditionelle Treffen des Southwest Pedagogical College anlässlich des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und des Nationalen Wiedervereinigungstages (30. April 1975 – 30. April 2025), das in Ho-Chi-Minh-Stadt stattfindet.

Bei dem Treffen sprach der Volkslehrer Dr. Dang Huynh Mai – ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung , Vorsitzender der Vereinigung ehemaliger Lehrer der Provinz Vinh Long und Leiter des Verbindungsausschusses der Pädagogischen Schule Südwest – und ließ die revolutionären Erinnerungen an die legendäre T3-Schule Revue passieren.

Ôn lại ký ức cách mạng và sự nghiệp — Volkslehrer Dr. Dang Huynh Mai erinnert sich beim traditionellen Treffen der Pädagogischen Schule des Südwestens (T3) an revolutionäre Erinnerungen aus der Zeit des Kampfes gegen Amerika zur Rettung des Landes.

„50 Jahre sind seit dem Tag der Befreiung vergangen, aber Patriotismus, Landsmanntum, Nationalgeist und revolutionärer Wille brennen noch immer in den Herzen unserer Lehrer und Schüler. Die Lehrer während des Widerstandskrieges trugen mit ihrem „Gesang, um den Lärm der Bomben zu übertönen“ und ihren zeitlosen Liedern zum Erfolg der Lehrerausbildungsschule inmitten der Wälder von Tram und Duoc bei. Von jenen Tagen an wurden die Widerstandslehrer zum Kern des Lehrer- und Managerteams im Bildungssektor “, betonte Frau Dang Huynh Mai.

Auch der Leiter der Abteilung für Propaganda und Massenmobilisierung des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Manh Cuong, würdigte bei dem Treffen die Rolle der Ausrichtung der Bildungsentwicklung, der Ausbildung und des Aufbaus eines Teams aus Lehrern und Bildungspersonal, um die Kernkraft für die Wissensrevolutionsbewegung vorzubereiten.

Herr Nguyen Manh Cuong räumte ein, dass das politische System von Ho-Chi-Minh-Stadt im Laufe seiner 50-jährigen Geschichte den Geist des Patriotismus kontinuierlich gestärkt, die heroische revolutionäre Tradition fortgeführt und viele Schwierigkeiten und Herausforderungen mit einem Geist der Innovation, Dynamik und Kreativität überwunden habe.

Dank dieser Entwicklung konnte die Stadt viele wichtige Erfolge erzielen und ihre Position als besonderes Stadtgebiet – ein bedeutendes Zentrum für Wirtschaft, Kultur, Bildung, Wissenschaft, Technologie und internationale Integration – untermauern. Als Motor der wichtigsten Wirtschaftsregion des Südens behält Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin großen Einfluss und trägt maßgeblich zur Gesamtentwicklung des Landes bei.

„HCMC fühlt sich geehrt, vom Verbindungskomitee des Southwest Pedagogical College als Veranstaltungsort für das traditionelle Treffen ausgewählt worden zu sein. Dies ist eine Gelegenheit, die Liebe zum Heimatland zu wecken und einen starken Willen für die junge Generation zu fördern – für diejenigen, die die edle Sache des „Heranwachsens der Menschen“ fortsetzen und gemeinsam mit dem ganzen Land in eine neue Ära eintreten, eine Ära des nationalen Wachstums, in der eine zivilisierte, moderne und menschliche Stadt aufgebaut wird“, vertraute der Leiter der Abteilung für Propaganda und Massenmobilisierung des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt an.

Von ihrer Gründung bis zur Erfüllung ihrer historischen Mission existierte die Südwest-Pädagogische Schule nur 14 Jahre (1961–1975). In dieser Zeit eröffnete die Schule 14 Ausbildungskurse für Bildungspersonal und Lehrer mit mehr als 600 Provinz- und Bezirkslehrern, Hunderten von Grundschullehrern und etwa 150 Sekundarschullehrern. Von dieser Schule aus verteilten sich Bildungspersonal und Lehrer auf die Provinzen, zu den Streitkräften und zur Bevölkerung, um Bildungsaufgaben zu übernehmen.

14 Jahre lang blieben viele Lehrer und andere Lehrkräfte trotz Bomben und Kugeln standhaft in der Schule und viele von ihnen opferten in jungen Jahren heldenhaft ihr Leben.

Nach dem Sieg setzten sie ihr Studium, ihre Arbeit und ihren Beitrag zum Land fort. Einige übernahmen Führungspositionen auf zentraler und lokaler Ebene; andere setzten ihre Bildungskarriere fort und wurden Volkslehrer, Verdiente Lehrer usw.