Bildung muss eine „Startrampe“ für die kritische und kreative Denkfähigkeit der jungen Generation sein.

Am 26. September organisierte die Vietnam Education Trade Union in Zusammenarbeit mit dem Institute for Educational Development Cooperation in Hanoi eine wissenschaftliche Konferenz zum Thema „80 Jahre revolutionäre Bildung in Vietnam (1945–2025)“. An der Konferenz nahmen Lehrer und Wissenschaftler teil, die viele Beiträge zur revolutionären Bildung geleistet haben, sowie Gelehrte, die Forschungen zur Entwicklung des vietnamesischen Bildungswesens im neuen Kontext durchführen.

Der Vorsitzende der vietnamesischen Bildungsgewerkschaft Nguyen Ngoc An spricht. Foto: Thanh Tung/VNA

In seiner Eröffnungsrede auf der Konferenz sagte Nguyen Ngoc An, Vorsitzender der vietnamesischen Bildungsgewerkschaft: „In den vergangenen 80 Jahren galt Bildung stets als eine der wichtigsten politischen Prioritäten des Landes. Von den ersten „Volksbildungskursen“, die Präsident Ho Chi Minh 1945 einführte, bis hin zum umfassenden, vielfältigen und schrittweise modernisierten Bildungssystem von heute hat sich das revolutionäre Bildungssystem Vietnams in jeder historischen Periode ständig weiterentwickelt, um den Entwicklungsanforderungen des Landes gerecht zu werden.“

Der nationale und internationale Kontext hat derzeit enorme Auswirkungen auf den Bildungssektor. Dazu gehören Veränderungen im Maßstab und Modell der zweistufigen lokalen Regierungen, die Anforderungen der digitalen Revolution, die globale Lehrmodelle und -methoden verändern, und insbesondere die dringenden Anforderungen der Resolution 71/NQ-TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung. Dazu gehören die Neuordnung der Vorschul- und Allgemeinbildung, die Zusammenlegung und Verkleinerung des Hochschulsystems sowie zahlreiche tiefgreifende Veränderungen in den Bildungseinrichtungen zur Optimierung des Bildungssektors. Eine volatile und unvorhersehbare Welt stellt auch den Bildungssektor, Lehrkräfte und Schulen vor Herausforderungen und Schwierigkeiten.

Daher ist diese Konferenz für Experten und Wissenschaftler eine Gelegenheit, die 80-jährige Reise der revolutionären Bildung systematisch zu überprüfen, Erfolge zusammenzufassen, Lehren zu ziehen, bestehende Probleme zu identifizieren und davon ausgehend neue Entwicklungsrichtungen vorzuschlagen, die den Anforderungen der Zeit gerecht werden.

Die Delegierten diskutierten drei Themenschwerpunkte: Überblick über den Entstehungs- und Entwicklungsprozess des revolutionären Bildungswesens Vietnams und die Grundwerte des revolutionären Bildungswesens; Analyse herausragender Errungenschaften im Laufe der Geschichte von 1945 bis heute in vielen Bereichen wie Vorschule, Allgemeinbildung, Berufsausbildung, Universität, Lehrerausbildung usw., wodurch die große Rolle des Bildungswesens für die umfassende Entwicklung des vietnamesischen Volkes bestätigt wird; Die historische Mission des vietnamesischen Bildungswesens im neuen Zeitalter mit Vorschlägen zu Strategien und innovativen und kreativen Bildungsmodellen, um die Werte und die edle Mission des Bildungswesens des Landes fortzuführen.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Gia Cau, stellvertretender Direktor des Instituts für Bildungsentwicklungskooperationsforschung, erklärte: „In den letzten 80 Jahren hat Vietnams neues Bildungssystem viele große Fortschritte gemacht. Diese Erfolge zeugen nicht nur von den großen Anstrengungen der gesamten Gesellschaft, sondern belegen auch die Schlüsselrolle der Bildung für die Entwicklung des Landes. Das heutige vietnamesische Bildungssystem nähert sich allmählich dem regionalen und internationalen Niveau an und entwickelt sich zu einem modernen, humanen und integrierten Bildungssystem.“

Der Workshop schlug Lösungen vor, um traditionelle Werte zu fördern und die Bildung zu erneuern, um den Anforderungen der Zeit gerecht zu werden. Foto: Thanh Tung/VNA

Experten wiesen jedoch auch auf aktuelle Herausforderungen hin, wie etwa den Mangel an Einrichtungen und Lehrpersonal, die unzureichende Schulverwaltung und -leitung sowie gravierende Leistungsprobleme im Bildungswesen, sowohl auf der Führungsebene als auch bei Lehrern, Schülern und Eltern. Lernziele dienen nicht der individuellen Entwicklung des einzelnen Schülers, sondern dem Streben nach guten Noten. Schulen müssen daher ihre Lehr- und Bildungsmethoden ändern, damit jeder Schüler über die erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügt und gut vorbereitet ist, um ein leistungsfähiger Bürger des digitalen Zeitalters zu werden. Sie müssen sich mutig von den Beschränkungen und Defiziten lösen, die die Bemühungen und Durchbrüche der modernen Bildung behindern.

Viele Delegierte betonten die Rolle des Lehrpersonals und sagten, dass die Lehrer die direkte Kraft seien, die die Richtlinien und Programme zur Innovation umsetze. Daher müssen wir stets darauf achten, dieses Team mit Herz, Vision und Talent aufzubauen, regelmäßige Schulungen durchzuführen, eine angemessene Behandlung zu gewährleisten und ein nachhaltiges Umfeld für die berufliche Entwicklung zu schaffen.

Darüber hinaus muss die Bildung eine „Startrampe“ für die kreativen Ideen der jungen Generation sein, indem sie den digitalen Wandel und Innovationen im Bildungswesen fördert und kritisches Denken, Kreativität, Kooperation, Selbstlernen und Autonomie weckt – wesentliche Fähigkeiten globaler Bürger.

Die wichtigsten Erkenntnisse aus den Phasen der vietnamesischen Bildungsreform zeigen, dass alle Innovationen den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung, den kulturellen Besonderheiten und der Bevölkerung Vietnams entsprechen und gleichzeitig den Anforderungen des digitalen Zeitalters, der Globalisierung und der nachhaltigen Entwicklung gerecht werden müssen. Bildungsreformen dürfen weder Trends folgen noch sich an externen Modellen orientieren, sondern müssen eine langfristige Vision haben, Impulse für nachhaltiges Wachstum setzen und die Soft Power des Landes sein.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm