Lösungen finden, um Englisch zur zweiten Sprache in Schulen zu machen

Im Kontext der industriellen Revolution 4.0 ist der Arbeitsmarkt ein globaler Markt. Wenn jemand nach dem Abitur Englisch spricht, hat er die Möglichkeit, an den besten Universitäten der Welt zu studieren. Von dort aus kann er eine gute berufliche Position in der integrierten Wirtschaft erreichen.

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Die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen ist eine der wichtigsten Aufgaben, die das Politbüro in seiner Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW vom 12. August 2024 festgelegt hat. Im Aufgaben- und Schlüssellösungsplan für das Schuljahr 2024–2025 des Bildungssektors wird außerdem die Forderung formuliert: „Forschung und Entwicklung von Projekten und Plänen zur schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen.“

Bai GD — Schüler nehmen an einem von der Schule organisierten Englischwettbewerb teil. Foto: Phuc Dien Secondary School.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, sagte: „Die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler ist nicht nur eine Bildungsaufgabe, sondern auch eine wichtige Strategie zur Förderung der nachhaltigen Entwicklung des Landes. Insbesondere der Einsatz von Fremdsprachen als Unterrichtsmittel in verschiedenen Fächern trägt nicht nur zur Verbesserung der Bildungsqualität bei, sondern fördert auch das mehrdimensionale Denken, die Flexibilität und die Bereitschaft der Schüler, sich an neue Herausforderungen anzupassen.“

Prof. Dr. Le Anh Vinh erkannte, dass dies eine schwierige Aufgabe sei, die nicht schnell erledigt werden könne. Um das angestrebte Ziel zu erreichen, müsse man jedoch einen klaren Plan und eine konkrete Roadmap entwickeln. Jede Bildungseinrichtung müsse einen Plan haben, um Englisch in den Lehrplan zu integrieren, damit Englisch zu einem Lehrmittel wird und Englisch ab einem bestimmten Niveau zur Zweitsprache wird.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Fremdsprachen-Projektmanagementausschusses (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte, dass Maßnahmen zur Fremdsprachenentwicklung für alle Schulen von der Grundschule bis zur Universität dringend erforderlich seien. Zwar sei die Ausgangslage jeder Bildungseinrichtung unterschiedlich und mit vielen Schwierigkeiten verbunden, doch um das Ziel, Englisch zur zweiten Schulsprache zu machen, müssten Maßnahmen vorbereitet werden, um dieses Ziel in Zukunft zu verwirklichen.

Innovation in Lehr- und Lernmethoden

Der stellvertretende Leiter der Abteilung für Grundschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Ta Ngoc Tri, sagte, dass zur Erfüllung der vom Politbüro gestellten Aufgaben richtige und rechtzeitige Maßnahmen erforderlich seien. Man müsse sich auf die bevorstehenden Veränderungen einstellen, aus den Erfahrungen anderer Länder lernen, Kriterien festlegen, um zu bestimmen, was in Schulen als Zweitsprache gilt, und eine enge Abstimmung zwischen Behörden und Organisationen mit Blick auf ein gemeinsames Ziel erreichen: eine gute Zukunft, indem man der jungen Generation Vietnams hilft, ihre Qualitäten und Fähigkeiten zu verbessern und sich im Zeitalter des Wachstums selbstbewusst international zu integrieren.

Um die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler zu verbessern, haben das Bildungsministerium und die Schulen zahlreiche Lösungen und vielfältige Aktivitäten umgesetzt. Das Bildungsministerium von Hanoi organisierte am 20. Februar eine Konferenz zur Aktivierung des Monats des Selbststudiums von Fremdsprachen im Jahr 2025.

Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, sagte, die Konferenz zur Aktivierung des „Fremdsprachen-Selbstlernmonats 2025“ sei ein neuer Schritt in der Innovation von Lehr- und Lernmethoden für Fremdsprachen und trage den immer höheren Anforderungen moderner Bildung Rechnung. Der „Fremdsprachen-Selbstlernmonat“ ist eine praktische Initiative, die Schüler der weiterführenden Schulen der Stadt dazu anregen soll, ihre Selbstlernfähigkeiten zu verbessern, ihre Sprachkenntnisse zu erweitern und gleichzeitig eine lebendige, effektive und kreative Lernumgebung zu schaffen. Die Schulen haben zahlreiche nützliche Aktivitäten aktiv umgesetzt und dabei die begeisterte Teilnahme der Schüler und die Unterstützung der Lehrer gewürdigt.

Zuvor hatte das Bildungsministerium von Hanoi die Initiative „Fremdsprachen-Selbstlernmonat“ für alle Schüler und Lehrer der Bildungseinrichtungen in der Region ins Leben gerufen. Seitdem haben sich auf der Online-Lernplattform FSEL mehr als 615.000 Personen zur Teilnahme angemeldet, darunter mehr als 593.000 Schüler und fast 22.000 Lehrer. Davon haben fast 615.000 Konten die Bestätigung abgeschlossen, mehr als 515.000 Konten haben die Englisch-Kenntnisprüfung abgeschlossen und schließen sie derzeit ab. Das entspricht 83,86 % der Anzahl der Konten, die die Bestätigung abgeschlossen haben.

Von Beginn an hat die Initiative „Monat des Fremdsprachen-Selbststudiums“ besondere Aufmerksamkeit von Schülern, Lehrern und Schulen erhalten. Viele Schüler wollten nach Abschluss des Eignungstests sofort mit dem Lernen beginnen, beispielsweise Schüler in den Bezirken Hoang Mai und Hoai Duc. Viele Lehrer und Schulleiter meldeten sich ebenfalls proaktiv für den Eignungstest an und nahmen begeistert an der vierwöchigen Selbstlernreise teil, beispielsweise an der Trung Vuong Secondary School, der Hoang Mai Secondary School usw.

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