Warum sind die Prüfungen so schwer?

TP - Noch nie wurde nach der Abiturprüfung so viel über die Geschichte der Prüfungsfragen diskutiert wie in diesem Jahr. Viele Leute sagten, die Englischprüfung sei so schwierig gewesen, dass selbst Muttersprachler „geschockt“ waren, und die Matheprüfung sei so schwer wie für begabte Schüler.

„Jeder weiß es, nur das Ministerium weiß es nicht“

In den letzten Tagen ist die Schwierigkeit der Abiturprüfungen 2025 in Englisch und Mathematik zu einem heißen Thema in der Gesellschaft geworden. In Foren sozialer Netzwerke haben Professoren und Doktoren der Mathematik über die diesjährige Mathematikprüfung diskutiert.

Dr. Tran Nam Dung, stellvertretender Direktor der High School für Hochbegabte (Ho Chi Minh City National University), erklärte, dass der Schwierigkeitsgrad der diesjährigen Mathematikprüfung sich in der Fähigkeit zum Denken, Argumentieren, Lesen, Verstehen der Natur der Mathematik und zur Modellierung von Mathematik widerspiegelt. Einige Fragen überstrapazieren dieses Thema, obwohl sie sich direkt auf die Mathematik beziehen sollten. Dies führt dazu, dass die Kandidaten viel Mühe aufwenden müssen, um das Problem zu verstehen.

Daher denken Kandidaten, dass die Prüfung schwierig ist, aber es liegt an der Länge und nicht am Wissen. Viele Fragen, die Kontext geben, müssen moderiert werden.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025. Foto: HOANG MANH THANG

Dr. Tran Nam Dung sagte auch, dass bei praktischen Fragen der „wirkliche“ Inhalt sehr gering sei und hauptsächlich als Deckmantel gedient habe. Insbesondere das kombinatorische Problem sei eine seltsame Realität, obwohl es sich aus Sicht des Denkens recht gut zur Entwicklung mathematischer Modellierungsfähigkeiten eigne.

Prof. Dr. Phung Ho Hai, ehemaliger Direktor des Vietnam Institute of Mathematics (Vietnam Academy of Science and Technology), teilte mit, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Jahr 2017, als er an der Ausarbeitung des allgemeinen Bildungsprogramms für Mathematik 2018 beteiligt war, gerade ein Multiple-Choice-Testmodell für Mathematik in die nationale Highschool-Prüfung (deren Ergebnisse für die Zulassung zur Universität verwendet wurden) eingeführt hatte.

„Unserer Meinung nach ist ein Programm, egal wie gut es ist, bedeutungslos, wenn die Bewertung nicht gut durchgeführt wird“, sagte Herr Hai. Herr Hai listete einige Anforderungen auf, die im Mathematikprogramm erfüllt werden müssen, wie z. B. die wichtigsten Qualitäten und allgemeinen Fähigkeiten sowie spezifische Fähigkeiten.

Er sagte, dass er einerseits weiterhin gegen die Durchführung von Multiple-Choice-Tests (einschließlich des „Kurzantwort“-Formats, bei dem im Wesentlichen Antworten ausgefüllt werden müssen) für eine Prüfung sei, deren Ergebnisse für die Zulassung zur Universität verwendet werden könnten. Denn dieser Test könne die mathematischen Denk- und Argumentationsfähigkeiten der Studierenden – eine der fünf spezifischen Fähigkeiten der Mathematik, die im Programm 2018 festgelegt wurden – nicht objektiv und umfassend bewerten. Dies verzerre die Ausbildung dieser Fähigkeit und beeinträchtige die Qualität der Universitätsstudenten – etwas, das in der Form „Jeder weiß es, aber das Ministerium weiß es nicht“ bestätigt wurde.

Andererseits ist er der Ansicht, dass die Abiturprüfung 2025 vor dem Hintergrund, dass die Prüfung weiterhin die bestehenden Aufgaben erfüllen muss, viele lobenswerte Verbesserungen mit sich bringt und dazu beiträgt, die Prüfung für jeden Schüler „nützlicher“ zu machen – ein Thema, das ihm seit Jahrzehnten am Herzen liegt.

Herr Hai äußerte gegenüber dem Prüfungsausschuss des Bildungsministeriums die Meinung, dass man nicht erzwingen sollte, ein rein mathematisches Problem in einer „realistischen“ Sprache zu entwickeln. Auf diese Weise könne man den Schülern nicht dabei helfen, ihre Fähigkeit zur „mathematischen Modellierung“ zu entwickeln. Mathematische Modellierungsprobleme sollten auf konkreten Fragen und Problemen beruhen, die in der Realität gelöst werden müssen.

Nur Muttersprachler können es verstehen.

Frau NTDung, eine Englisch-Prüfungsvorbereitungslehrerin in Hanoi, erklärte gegenüber Reportern, dass sich die diesjährige Abiturprüfung in Englisch stark von der Prüfung aus dem Jahr 2006 unterscheide. Sie sei besonders wortschatzintensiv und bestehe aus etwa 25 Fragen. Insbesondere der Leseteil erfordere das Einfügen von Sätzen und Vokabeln, die sehr schwierig seien, und die Komplexität jeder einzelnen Frage sei sehr hoch.

Laut Frau Dung sind SAT- und IELTS-Prüflinge daran gewöhnt, doch wenn die Schüler im Lehrplan nicht selbstständig lernen, sind sie überfordert. Viele Wörter können Kandidaten nicht verstehen, wenn sie nur die Bedeutung übersetzen. Zum Beispiel das Wort „Greenwashing“ (künstliches Aufpolieren des Umweltbildes, auch als „Greenwashing“ übersetzt). Da es sich um einen Umweltbegriff handelt, werden Kandidaten, die sich nicht für dieses Gebiet interessieren, Schwierigkeiten haben, ihn zu verstehen, obwohl sie die Bedeutung anhand des Kontexts erraten können.

Nguyen Quynh Anh, ein Student im dritten Jahr seines Anglistik-Studiums an einer Universität in Hanoi, berichtete, dass auch Studierende der Niveaus B2 und C1 (Europäischer Referenzrahmen, entspricht 5,5 - 6,5 IELTS und 7,0 - 8,0 IELTS) bei der diesjährigen Prüfung außer Atem geraten seien. 40 Fragen dieser Länge und Komplexität in 50 Minuten zu beantworten, sei selbst für Studierende mit guten Englischkenntnissen oder hohen Punktzahlen in internationalen Zertifikaten eine große Herausforderung.

Auf der Fanpage „Hanoi Expats“ gibt es seit dem 29. Juni ein Thema: „Die Englisch-Abschlussprüfung in Vietnam sorgt derzeit für große Kontroversen. Wenn Sie englischer Muttersprachler sind, versuchen Sie, den Test zu machen und ein Video Ihrer Gedanken aufzunehmen.“ Daraufhin gab es zahlreiche Reaktionen. Unter anderem schrieb jemand: „Ich kann die richtige Antwort auswählen, aber ich kann nicht erklären, warum. Im Grunde muss man Muttersprachler sein, um diese Fragen richtig zu verstehen. Es ist sehr schwierig.“

Auch in vielen anderen Meinungen wurde bestätigt, dass es schwierig sein wird, die diesjährige Prüfung zu bestehen, wenn Englisch nicht Ihre Muttersprache ist.

Die allgemeine Meinung der Englischlehrer ist, dass die Punktespanne durchschnittlich ist.

Prof. Dr. Nguyen Ngoc Ha, Vorsitzender des Prüfungsausschusses im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, dass die diesjährige Abschlussprüfung nicht nach dem üblichen Verfahren erstellt wurde (sondern es wurde eine Bibliothek mit Prüfungsfragen erstellt). Dieses Jahr gibt es einen großen Unterschied zur Prüfungsvorbereitung im letzten Jahr: Die Prüfungsvorbereitung ist zufällig; im letzten Jahr wurde die Prüfungsmatrix den Kandidaten im Voraus bekannt gegeben.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/vi-sao-ra-de-thi-kho-nhu-len-troi-post1756575.tpo