Aufbau eines Wahlfachangebots an Gymnasien: Steigerung der Rekrutierungsquellen für MINT-Studiengänge

Aus der frühen Berufsorientierungsarbeit der Universitäten mit Schülern der Sekundarstufe I geht hervor, dass sich ein Wandel vollzieht, wenn Schüler der 10. Klasse beginnen, immer häufiger Fächer wie Physik, Betriebstechnik, Agrartechnik usw. zu wählen.

Berufsorientierung ab der Mittelschule

Achtklässler der Nguyen Luong Bang Secondary School (Lien Chieu, Da Nang ) beobachteten zum ersten Mal direkt das Experiment mit Leichtbeton und Drainagebeton, das von Dozenten und Studenten der Fakultät für Bauingenieurwesen der Technischen Universität der Universität Da Nang durchgeführt wurde. Die Studenten wurden in kleine Gruppen aufgeteilt und hatten die Aufgabe, anhand der angeleiteten Schritte Papiermodelle tragender Säulen zu entwerfen und ihre Produkte vorzustellen.

Um die persönliche Erfahrung der 9. Klasse der Nguyen Luong Bang Secondary School zu erweitern, teilte die University of Technical Education sie in sechs kleine Gruppen ein. Zwei Gruppen nahmen an erfahrungsorientierten Aktivitäten an der Fakultät für Elektrizität und Elektronik teil, zwei Gruppen an der Fakultät für Mechanik; die restlichen zwei Gruppen wurden der Fakultät für Chemische Technologie und Umwelt sowie der Fakultät für Bauingenieurwesen zugeteilt.

Neben der Einführung in die Ausbildungsschwerpunkte der Schule werden die Schüler darüber beraten, welche Fächer sie in der Oberstufe gut studieren müssen, wenn sie diesen Schwerpunkt verfolgen möchten. Außerdem führen sie unter Anleitung von Dozenten Experimente und Übungen an realen Modellen und Geräten durch.

Ebenso können sich Schüler der Le Hong Phong Secondary School (Hai Chau, Da Nang City) für praktische Erfahrungen anmelden und nach Wunsch Kurzkurse in MINT an der Technical Pedagogical School der Da Nang University belegen. In der achten und neunten Klasse lernen und erleben diese Schüler MINT, indem sie altersgerechte Produkte wie drahtlos gesteuerte Automodelle entwerfen und zusammenbauen. Dabei werden theoretische Anwendungen aus Mathematik, Physik, Bildender Kunst usw. mit technischen Materialien kombiniert.

Am Ende des Experiments sagte Nguyen Duc Hung: „Nachdem ich einen Monat lang die Installation und Bedienung von Robotern gelernt hatte, wurde mir klar, dass ich mehr Zeit in Mathematik, Physik und Technik investieren musste. Laut den Dozenten an der Universität sind dies die Grundlagenfächer für eine Karriere im Bereich Maschinenbau, Ausrüstung und Innovation. Ich war sehr gespannt darauf, das Modellauto selbst zu installieren und zu bedienen.“

Eine Gruppe technikbegeisterter Schüler der Hy Vong Boarding School (Ngu Hanh Son, Da Nang) nahm an einem Experiment an der University of Science and Technology der Universität Da Nang teil. Thanh Hoang und 48 weitere Schüler nahmen an einem Roboterbaukurs teil und erlernten im Engine and Automobile Experiment Center die Bedienung eines Roboterarms. Das Experiment verhalf Hoang zu einem realistischeren Blick auf die Maschinenbaubranche, die erforderlichen Fächer, die tatsächliche Arbeit und die Berufschancen nach dem Abschluss.

Herr Dang Ngoc Lam, Rektor der Le Hong Phong Secondary School, erklärte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 eine Berufsberatung für Schüler in der Sekundarschule vorsieht. Laut Herrn Lam muss diese Berufsberatung zwei Ziele erfüllen. Erstens sollen die Schüler die Möglichkeit haben, einige grundlegende Berufe kennenzulernen, um ihre Stärken und geeignete Berufe zu erkennen.

Ein Berufsbewusstsein hilft Schülern bei der Wahl der Fächergruppe, die sie in der 10. Klasse studieren möchten, um ihre zukünftige Berufsorientierung zu finden. Darüber hinaus zielt die Berufsberatung in der Mittelschule darauf ab, die Schüler nach dem Abschluss der Mittelschule in Bildungsmodelle einzuteilen, die ihren Fähigkeiten und der wirtschaftlichen Lage ihrer Familie entsprechen.

„Schulen und Eltern müssen schon früh eine Berufsberatung auf Sekundarschulniveau anbieten, um den Schülern zu helfen, zu verstehen, welches Hauptfach und welcher Beruf für sie geeignet ist, damit sie bei der Aufnahme in die 10. Klasse der High School die richtigen Fächer wählen können und nicht nach einem Schuljahr das Fach wechseln müssen“, sagte Frau Ho Thi Thao Nguyen, stellvertretende Schulleiterin der Tran Phu High School.

Schüler des Hope Boarding School bedienen einen Roboterarm im Engine and Automobile Testing Center der University of Science and Technology der Danang University. Foto: NTCC

Intensive Beratung nach bestandener 10. Klasse

Jedes Jahr melden sich an der Binh Son High School (Binh Son, Quang Ngai) etwa 55 % bis 60 % der in die 10. Klasse aufgenommenen Schüler für naturwissenschaftlich ausgerichtete Fächergruppen an. Davon entscheiden sich etwa 50 % für die technische Ausrichtung mit Fächergruppen wie Wirtschaftsingenieurwesen, Physik oder Informationstechnologie.

Etwa 27 % der Studierenden wählen eine Fächergruppe, die Physik, Chemie oder Chemie, Biologie umfasst; zu dieser Fächergruppe gehört das Zusatzfach Agrartechnik. Studierende, die wirtschaftswissenschaftliche Fächer bevorzugen, haben in ihrer Fächergruppe das Zusatzfach Wirtschafts- und Rechtspädagogik.

Laut Herrn Pham Thach Sinh, dem Rektor der Binh Son High School, hat die Schule die Fächergruppen für die Zulassung an mehreren Universitäten konsultiert, die Zahl der in den Vorjahren für die Fächergruppen angemeldeten Schüler gezählt und die tatsächliche Zahl der Lehrer der Schule abgeglichen, um die Fächergruppe für die Auswahl zusammenzustellen.

Bei der Beratung zur Anmeldung für ausgewählte Fächerkombinationen führt die Binh Son High School eine ausführliche Beratung der Schüler und Eltern durch, bei der Kriterien wie Lernfähigkeit und zukünftige Berufsorientierung im Vordergrund stehen.

„Eltern müssen sich auf den Zulassungsplan auf den Websites der Universitäten, die ihre Kinder besuchen möchten, beziehen, um zu erfahren, welche Fächer für die Zulassung verwendet werden. Im neuen Programm werden die Schüler eine Abschlussprüfung mit vier Fächern ablegen, daher müssen Eltern und Schüler überlegen, welchen Beruf sie wählen und welche Fächer sie entsprechend wählen.

Wir betonen auch, dass Sie, wenn Sie eine falsche Wahl getroffen haben und eine Änderung wünschen, erst nach einem Schuljahr eine neue Wahl treffen können und dass die Schüler selbstständig lernen müssen, um ihr Wissen zu ergänzen und die Prüfung abzuschließen“, informierte Herr Sinh.

Seit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat die Vo Chi Cong High School (Ngu Hanh Son, Da Nang) bei der Beratung zu Fächergruppen für Schüler, die in die 10. Klasse aufgenommen werden, stets Informationen über den Personalbedarf des MINT-Blocks mit konkreten Stellenangeboten für Schüler und Eltern weitergegeben.

Dies ist auch die Berufsorientierung, die die Schule konsequent umsetzt, und das vor dem Hintergrund der Unausgewogenheit in der Personalstruktur, da MINT-Fächer nicht so attraktiv sind wie Wirtschaftswissenschaften, Informationstechnologie usw. Bei der Anmeldung zum Abiturfach wählen in jeder 12. Klasse der Schule 2–3 Schüler Industrietechnik als Wahlfach.

Wir fassen Physik, Chemie und Biologie nicht in einer Wahlfachgruppe zusammen, da dies die Studierenden bei intensivem Studium überfordern würde. Tatsächlich gibt es nicht viele Hochschulen, die diese Fächerkombination für die Zulassung nutzen, sodass die zukünftigen Zulassungschancen der Studierenden dadurch nicht beeinträchtigt werden. – Herr Pham Thach Sinh.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html