Betrachten Sie den wissenschaftlichen und strengen Charakter des Entwurfs des Lehrergesetzes

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Am Nachmittag des 24. September wurde bei einem von der Delegation der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Workshop zur Ideeneinbringung in das Lehrergesetzprojekt in vielen Meinungen darauf hingewiesen, dass es notwendig sei, den wissenschaftlichen und strengen Charakter des Lehrergesetzprojekts zu berücksichtigen, um dessen Wirksamkeit bei der praktischen Umsetzung sicherzustellen.

Laut Ha Phuoc Thang, stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt, umfasst der Entwurf des Lehrergesetzes nach zahlreichen Kommentaren und Änderungen nun neun Kapitel und 71 Artikel. Der Entwurf wird in der 8. Sitzung der Nationalversammlung diskutiert. Um den Gesetzesentwurf fertigzustellen, werden die Gemeinden weiterhin Meinungen von Organisationen und Einzelpersonen aus der Gesellschaft einholen.

Der stellvertretende Leiter der Delegation der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Ha Phuoc Thang, sprach auf dem Workshop

Bei dem Treffen sagte Herr Tran Anh Tuan, Vizepräsident der Berufsbildungsvereinigung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Qualität des Unterrichts an den Bildungseinrichtungen derzeit nicht einheitlich sei und der Arbeitsdruck auf den Lehrern noch immer groß sei.

„Lehrkräfte sind diejenigen, die Bildungspolitik und -programme direkt nutzen und durch ihre berufliche Tätigkeit an deren Gestaltung und Entwicklung beteiligt sind. Daher muss das Lehrergesetz die wichtige Rolle der Lehrkräfte bei der Sicherung der Bildungsqualität sowie die gesellschaftliche Stellung dieser Gruppe und die Wahrung ihrer Rechte hervorheben“, sagte der Vizepräsident der Berufsbildungsvereinigung von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Bildungspolitische Maßnahmen dürfen daher nicht isoliert entwickelt werden, sondern müssen konsistent, eng mit allen Bildungsstufen verknüpft und synchron in der Gesellschaft umgesetzt werden. Insbesondere müssen die Rolle und Verantwortung staatlicher Verwaltungsbehörden klarer definiert werden, um die Ehre, Würde und das Leben der Lehrkräfte zu schützen, Verallgemeinerungen zu vermeiden, keine spezifischen Verantwortlichkeiten festzulegen und einen Überwachungsmechanismus für die Umsetzung des Lehrergesetzes einzurichten.

Aus einer anderen Perspektive informierte Frau Nguyen Thi Bich Thuy, Vizepräsidentin der Ho-Chi-Minh-Stadt-Vereinigung ehemaliger Lehrer, dass es derzeit in den meisten Ländern der Welt keine separaten Gesetze für Lehrer gebe, sondern diese im Bildungsgesetz und verwandten Fachgesetzen geregelt seien.

Daher ist es notwendig, den wissenschaftlichen Charakter, die Rechtmäßigkeit und die praktischen Erfordernisse der Verkündung des Lehrergesetzes klar zu erläutern und dabei die Konsistenz und Vermeidung von Überschneidungen zwischen dem Entwurf des Lehrergesetzes und den geltenden Gesetzen, einschließlich des Bildungsgesetzes, des Hochschulgesetzes, des Beamtengesetzes, des Arbeitsgesetzes und des Berufsbildungsgesetzes, sicherzustellen.

Frau Nguyen Thi Bich Thuy äußerte ihre Meinung auf dem Workshop.

„Das Gesetz sollte dem Bildungssektor Autonomie bei der Ausbildung, Förderung, Anwerbung und dem Einsatz von Lehrkräften ermöglichen. Gleichzeitig sollte es Maßnahmen geben, um Lehrkräfte für schwer zu besetzende Fächer zu gewinnen und zu halten“, schlug Frau Nguyen Thi Bich Thuy vor.

Aus der Perspektive der Rechtsforschung stellte Rechtsanwältin Le Thi Hang, Präsidentin der Anwaltsvereinigung des 4. Bezirks, die Frage: „Wird die Verkündung des Lehrergesetzes dazu beitragen, dass Lehrer von der Gesellschaft entsprechend ihrer zentralen Stellung und Rolle im Bildungswesen geehrt werden, dass Lehrer von ihrem Gehalt leben können, oder wird einfach alles, was mit Lehrern zu tun hat, in ein neues Gesetz gepackt?“

„Falls es notwendig ist, das Lehrergesetz weiterzuentwickeln und zu verkünden, sollten darin nur Inhalte besonderer Art und Inhalte enthalten sein, die nicht durch andere Gesetze geregelt sind, um Doppelungen, Überschneidungen oder Unstimmigkeiten zu vermeiden“, sagte Rechtsanwalt Le Thi Hang.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, schlug zusätzliche Regelungen vor, die es den Gemeinden ermöglichen, proaktiv Maßnahmen zur Anwerbung von Fremdsprachenlehrern (insbesondere Englisch) umzusetzen, um die Zahl der Lehrer zu erhöhen und so zur Umsetzung der Ziele zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens an allgemeinen Schulen beizutragen.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, schlug eine attraktive Politik für Lehrer für Englisch, IT und Begabtenförderung vor.

In vielen Stellungnahmen wurden außerdem zusätzliche Vorzugsregelungen für die Einstellung und Versetzung von Lehrkräften sowie die Vergütung von Führungskräften im Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagen.

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