教育へのアクセスの平等

新学期の開校式で、ト・ラム書記長は、新時代における教育と訓練の革新事業を成功裏に推進するためのいくつかの主要な方向性を強調した。その中には、教育への平等なアクセスの確保も含まれる。

少数民族のためのナムチャ小学校寄宿学校の生徒たち（ ライチャウ省） - 写真：PHAM QUOC BAO

それと同時に、人々の知的水準を向上させ、総合的な方向で一般教育を革新し、一般教育の早期普及に努めます。

ホー・ティ・タン・フオンさん（クアンガイ省タイチャ高等学校経済法学教師）：

山岳地帯の学生のモチベーション

生徒の大半が少数民族の子どもたちで、特に困難な山岳地帯にある高校に勤務する若い教師として、ト・ラム書記長が「一般教育の普遍化、誰一人取り残さない」というメッセージを強調するのを聞き、深く心を打たれました。私たちにとって、それは教師という職業にこだわり、生徒たちのために尽力し続けるための原動力であり、信念でもあります。

今年度は、州が幼稚園から高校までの授業料を無償化する政策を初めて導入した年です。山岳地帯では、授業料が家庭の経済的な負担となり、多くの生徒が学校を中退する大きな要因となっているため、個人的には非常に嬉しく思っています。

今日、高地の教師と生徒たちの最大の願いは、インフラ、特に道路と学校へのさらなる配慮です。雨季になると、生徒たちは大変な困難と危険を伴いながら通学しなければなりません。学校がしっかりとした建物で、便利な寄宿舎や半寄宿舎があれば、生徒とその保護者はより安心して学習に臨むことができるでしょう。

また、生徒と教師への支援政策が強化され、教師が安心して遠く離れた場所で勤務でき、生徒が困難な状況で学校を中退する必要がなくなることを願っています。党、国家、そして教育界の尽力により、山岳地帯の生徒たちの就学の道はますます容易になり、真に平等な学習機会と成長の機会が与えられると信じています。

グエン・フック・ヴィエン氏（ドンタップ市チョーガオ高等学校校長）：

優秀な教師を引きつける仕組みが必要

一般教育の普遍化という政策は、正しく、時宜を得た方向性だと私は信じています。これは、教育へのアクセスにおける公平性を確保し、都市部であろうと農村部であろうと、遠隔地であろうと島嶼部であろうと、すべての生徒が平等な学習機会を得られるよう保証するための重要な一歩です。

実務を通して、この精神を実現するには、恵まれない地域への資源が不可欠であることがわかりました。物的資源も必要ですが、それ以上に重要なのは人的資源です。質の高い教員チームがなければ、あらゆる普遍的な政策は紙の上だけに終わってしまいます。

遠隔地や島嶼部で働く優秀な教師を確保し、確保するための強力な仕組みが必要だと私は考えています。優秀な教師を確保するには、まず第一に、適切な報酬制度、住居支援、労働環境、そしてキャリア開発の機会が不可欠です。教師が安心感を持てば、生徒に心から尽くすでしょう。

決議71号は指針となると信じています。しかし、これを実行するには、中央レベルから地方レベルに至るまで、政治システム全体の協力が必要です。そうして初めて、地域間の学習機会の平等化という目標を真に達成できるのです。

修士号グエン・ヴァン・チュオン (ドンナイ機械灌漑大学校長):

恵まれない地域のインフラへの投資

教育への公平なアクセスを確保するには、優秀な教員チームが必要だという意見に全く同感です。しかし、優秀な人材がいるだけでは十分ではないと思います。優秀な人材がいるのであれば、彼らにとって質の高い教育環境を整えることも必要です。学校は広々としていて、机や椅子、備品が不足した間に合わせのものではなく、充実したものでなければなりません。そのような環境では、教員は安心して仕事に取り組めません。

遠隔地や島嶼部で優秀な教師を惹きつけ、定着させたいのであれば、学校、寮、公営住宅から、電気、きれいな水、インターネットといっ​​た基本的な環境に至るまで、インフラへの投資を同時並行的に行う必要があると思います。若い教師はある程度の快適さを犠牲にすることは受け入れられますが、生活環境があまりにも劣悪であれば、誰も長く留まることはできません。

私の考えでは、施設への投資は教師だけでなく、生徒の学習の質の向上にもつながります。明るい教室、設備の整った実習室、図書館、インターネットアクセスが生徒に提供されれば、教育と学習はより効果的になります。また、恵まれない地域の生徒が都市部の同年代の生徒と比べて不利にならないよう、教育の公平性も確保できます。

人材誘致政策に加え、政府は教育インフラ整備のための長期戦略を持つ必要があると考えています。特に近代的な学校への投資プログラムにおいて、企業への参加を呼びかけ、一部を社会化することも可能です。優秀な人材と良好な環境があれば、僻地における教育は飛躍的に発展し、決議71の目標は実現するでしょう。

コートー特別区のタンラン小学校の一部であるトラン島学校では、3人の教師が8人の生徒を持つ3つのクラスを担当しています - 写真：VI LE

トラン・ティ・トゥ・ヒエン女史（ホーチミン市エルンスト・タールマン高校文学部部長）：

デジタルインフラへのさらなる注目

林鄭月娥事務総長のメッセージに深く感謝いたします。これは人間味あふれるメッセージであるだけでなく、現代における教育分野の中核的な課題を指摘する明確な方向性も持っています。このメッセージは、簡素、公平、統一、そして人間性を重んじる精神のもとに行われた今年の特別な開会式を通して、明確に示されました。

しかし、この目標を実現する上で最大の課題は、デジタルインフラだと私は考えています。現実には、多くの地域では、設備が依然としてイノベーションの要件を満たしておらず、教室や機能的な教室が不足しています。また、インターネット接続も地域全体をカバーするほど強力ではありません。さらに、セキュリティとプライバシーの問題も、教師、生徒、保護者がデジタル変革プロセスに躊躇する要因となっています。

過去80年間を振り返ると、我が国の教育分野は多くの困難を乗り越え、重要な成果を収めてきました。具体的なロードマップに基づき、各レベルの指導者による定期的な監視と点検に基づき、協調的に実施すれば、「才能豊かで、思いやりがあり、粘り強い」世代の学生を育成できると確信しています。

Khong To Uyen (フートーのグエン ヴァン チャット高校 10 年生):

授業料の負担を軽減

政府が学生、特に困難な状況にある学生が学校に通い続け、夢を育むことができるよう配慮し、環境を整えていることを大変嬉しく思います。

幼稚園から高校までの授業料無償化政策は、私見では極めて意義深いものです。家庭にとって、これは実質的な支援であり、親の経済的負担を軽減し、安心して子どもを学校に通わせる助けとなります。生徒にとって、誰もが学校に通い、共に学び、成長できる公平な機会となります。

学生への無償の食事支援策があることも大変嬉しく思います。食事は体に栄養を与えるだけでなく、社会からの愛と分かち合いの精神が込められており、特に遠隔地の学生にとって大きな意味を持つと思います。

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トロン・ニャン - ホー・ニュオン

出典: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm