昔の困難が再び語られることがないように

レポートの内容をいくつか挙げてください。

まず、教育の質は地域やエリア、公立学校と私立学校の間で依然として格差があります。一部の職業教育・継続教育センターにおける文化・職業教育の質は持続可能ではなく、外国語教育・学習の質は教育訓練の革新の要求を満たしていません。一部の高等教育機関および職業教育機関における訓練は、労働市場のニーズを満たしていません。一部の教育機関における理想、倫理、生活様式、生活技能、伝統、法律、公民としての責任感、そして自己管理意識に関する教育は、あまり効果的ではありません。

第二に、一部の学校の施設・設備は依然として不十分であり、都市部や工業地帯における学校不足は依然として深刻な問題です。また、一部の地域では、国家基準を満たす学校建設の進捗が、要求水準に比べて依然として遅れています。

共有すべきこれらの困難は、恒久的な困難として分類されているようだ。なぜなら、1年前の「2023-2024年度の課題実施結果、2024-2025年度の方向性、課題、解決策」に関する報告書において、これらの問題が指摘されていたからだ。

教育における困難は当然のことであり、これはタインホア教育だけの問題ではありません。しかし、それを指摘するだけでは不十分です。教育における「ボトルネック」となっている困難を解決し、学習者が公平に教育を受けられるよう、教育の質が継続的に向上し、不均衡が徐々に解消されなければなりません。そして、教育分野の「ボトルネック」を解決できない原因の一つは、教育と学校建設は教育分野の仕事だと思い込み、その責任を暗黙のうちに無視する人が依然として多すぎることです。

2025年8月22日付の政治局決議第71-NQ/TW号（教育訓練発展の突破に関するもの）は、非常に明確な指針を示している。教育訓練発展は党、国家、そして全人民の事業である。国家は、教育における戦略的方向性、開発の創出、資源の確保と公平性の確保、そして人々の学習ニーズを満たす十分な学校、学級、教師の確保において役割を果たす。社会全体が教育発展への配慮、資源の提供への参加、そして教育訓練の監督に責任を持ち、家庭、学校、社会が教育訓練において緊密に連携する…

このように、教育事業は憲法上、社会全体の責務であると定義されています。教育の発展には、学校、家庭、社会の緊密な連携と、教育界内部の事情だけでなく、あらゆる階層・分野の支援が不可欠です。政治局決議71-NQ/TWの精神を適切に実行に移すならば、今後、こうした「永続的な」困難について再び言及する必要はなくなるでしょう。

知恵

出典: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm