全国数学試験の点数が過去最低を記録

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今年の全国数学試験の合格点は7/40で過去最低となり、試験が難しすぎるため多くの教師が憤慨している。

教育訓練省が1月25日夜発表した全国優秀生徒試験の結果によると、数学では受験者607人のうち262人が合格し、合格率は43％を超えた。

そのうち、11名が第1位（22/40点以上）、56名が第2位（16点）、87名が第3位（11.5点）、108名が準優勝（7点以上）を獲得しました。

「今年の点数は記録的な低水準だ」と、北朝鮮で国家数学チームを指導する教師は述べた。彼によると、2019年の全国数学試験の点数は「前例のないほど低い」と評価された年だった。慰安賞も7点以上からだったが、2等賞は16.5点、1等賞は24点と、今年よりも高かった。その後の数年間は、慰安賞を得るには最低13.5点が必要となり、18.5点だった年もあった。

地域別では、参加した70ユニットのうち11ユニットが数学で賞を獲得しませんでした。賞を獲得した59ユニットのうち、31の地域では1～3個の賞しか獲得できず、そのほとんどが残念賞でした。

ホーチミン市国家大学英才高等学校のチャン・ナム・ズン副校長は、なぜ組織委員会が数学の合格率を（試験規則で認められている）最高得点の60%ではなく43%超しか採用しなかったのかと疑問を呈した。これは受験者と参加ユニットにとって不利であり、教師と生徒に失望を与えたと彼は述べた。

「当選率が参加者全体の60%であれば、慰安賞の得点は4.5～5点に下がる可能性があります。おそらく得点が低すぎるため、主催者は世論や論争を懸念し、7点以上に設定したのでしょう」とユン氏は予測した。

最近、数学フォーラムでは、優秀な生徒の試験結果にも注目が集まり、数千件ものやり取りが行われました。多くの人が、数学の点数が極めて低いことに驚き、憤慨しました。

数学の点数が低かった理由について、ユン氏は試験の難しさを挙げた。数学の試験は7問の問題で構成され、2セットに分かれており、試験日は2日間（1日目は4問、2日目は3問）だった。試験時間は1日あたり180分だった。ユン氏自身も問題を解こうと努力したが、生徒たちは言うまでもなく、時には「頭を掻きむしる」こともあったという。

「経験豊富な教師たちは、快適な環境で問題を解決しています。しかし、その解決策は美しくなく、非常に漠然としていて冗長です。主催者の回答は15ページにも及び、信じられないほど長いのです」とユン氏は述べた。

これは、北部でナショナルチームを指導しているある教師の意見でもある。この教師は、例年とは異なり、幾何学の問題が2問から1問に減ったことで、試験の従来のパターンが打破されたことを肯定的に捉えている。しかし、内容が均等に配分されておらず、7問中3問が多項式関連の問題であるなど、試験には依然として「不快」な点が多くある。さらに、仮定を必要とする演習ではケースが多すぎること、計算しなければならない数値が非常に大きいこと、そして生徒が電卓を使うことが禁止されていることも問題となっている。

初日の試験の最後の問題4については、この教師は解くのに2日かかりました。試験時間の制限と試験会場のプレッシャーを考えると、この問題を解くのはほぼ不可能だったと彼は断言しました。

「試験問題は、生徒がその時間内に解けるかどうかという実現可能性を考慮する必要があります。試験委員会の教師は、試験会場と同じような時間と状況で問題を解いて評価するべきです」とこの教師は述べ、今年は多くの生徒が2日間の数学試験の後、やる気のないまま白紙の答案を提出したと付け加えた。

全国優秀生徒試験の数学の問題と解答

簡単な問題が受験生の質を低下させるのではないかと懸念した教師は、全国優秀生徒試験は国際数学オリンピック（IMO）代表チームを選抜する第一ラウンドであり、このラウンドの後、最高得点を獲得した40名以上の生徒が第二ラウンドに進み、5～6名の優秀な受験生を選抜すると述べた。

「オリンピックの選考は非常に厳しいので、学生を励ますために、国内選考は少し楽にすべきです。優秀な学生はそれでも良い成績を収めるでしょう」と彼は語った。

ユン氏はまた、この問題は組織委員会の調整能力の範囲内にあったが、この部隊は「困難を勇敢に自ら引き受けず、その代わりに学生たちに不利益を押し付けた」と述べた。

彼によると、試験問題を作成する際、組織委員会は試験問題が例年よりもはるかに難しくなることは当然認識していたという。もし授与点数を高めたいのであれば、試験問題を調整すればよかった。逆に、試験問題が難しすぎると判断した場合、受験者が試験に合格できないため、標準点が低くなることを組織委員会は受け入れざるを得なかった。

バクニン省の数学国家代表チーム。今年の大会では10人全員が受賞した。写真：School Fanpage — バクニン省の数学ナショナルチーム。今年の試験では、10点満点中10点の参加者全員が賞を受賞しました。写真：*学校のファンページ*

教育訓練省の数学専門団体と試験評議会の代表であるド・ドゥック・タイ教授は、数学の試験には大きな差別化要因があり、専門団体と試験評議会は学生の実際の取り組みに基づいてその要素を慎重に検討したと語った。

「受賞した学生たちは、本物の学習、本物の試験、本物の才能という精神で、自分たちの真の能力を発揮したのです」とタイ氏は語った。

試験規則で定められている最大60％の賞金ではなく、43％しか賞金を獲得できなかった理由について、教育訓練省の幹部らは回答しなかった。

教師たちは、全国模試を受ける受験生は皆、何らかの才能を持ち、時間と努力を費やしてきたため、それぞれの能力に応じた励ましが必要だと考えています。優秀な生徒のための模擬試験は、生徒に数学への愛着と学習意欲を育む方法の一つでもありますが、「生徒を怖がらせるような問題を設定する」ことは、数学への愛着を育むことを難しくします。

「多くの遠隔地の省では、教師や生徒が情熱に溢れ、良い先生のもとで学ぶために他省まで出向くほどです。彼らを喜ばせるには、大学への直接入学やボーナスといった特典ではなく、慰謝料だけで十分です。組織委員会は、規則に違反しない条件の下で、こうした精神を奨励すべきです」とユン博士は述べた。

タン・ハン - レ・グエン - ドゥオン・タム

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