テスト問題で学生に文学を「恐れる」気持ちを抱かせてはいけない

2018年度の一般教育プログラムによると、一部の学校の文学の期末試験は10年生と11年生に本当に「衝撃」を与えた。

例えば、タンニエン新聞が報じたように、2022年12月、一部の学校では10年生（高校3年生）が3～4ページにわたる前学期の文学試験を受けなければなりませんでした。生徒たちが問題文を読むのに多くの時間を費やし、試験結果に影響を与えるのではないかと、保護者は不安を抱いていました。

最近、ホーチミン市のある学校で行われた11年生の文学試験は、読解と作文の2部構成でした。注目すべきは、出題された題材がタイヌン族の詩「ヴァウ・ビエン」から抜粋された70節だったことです。

文学のテストでは70節が出題されました。

文学教師として、学期末テストの準備に関する問題について、次のようにいくつかの注意点を述べたいと思います。

まず、教材は長すぎてはいけません。一部の学校では、教材が長すぎるため、生徒は全文を読まなければならず、多くの時間を費やしてしまいます。例えば、私の子供が通う高校10年生（現在高校11年生）の文学のテストは、A4サイズで最大3ページにも及ぶ散文です。私は文学を教えていますが、テストを読むこと自体が…生徒にとっては大変なことで、読むのに5～10分、あるいはそれ以上かかるため、テストの実施時間に影響します。そのため、散文であれ詩であれ、教材はA4サイズ1ページを超えてはいけません。詩の場合、1ページに2段組にするのは長すぎます。

第二に、教材が難しすぎないことです。教材が長すぎると、生徒にとって難しくなります。難解で学術的な教材は、生徒にとってさらに難しくなります。生徒が容易に理解できるよう、これまで学習してきたテキストに類似した教材を使用する必要があります。設問も、新しいカリキュラムの要件に厳密に従い、的を射たものにする必要があります。設問が幅広い場合、教師は以前に生徒に指導したことがあるため、試験の過程で生徒がこの種の設問に「苦労」する必要はありません。エッセイは、必ずしもカリキュラムに沿って機械的である必要はありません。創造性があれば、エッセイはより魅力的で、現代的で、生き生きとしたものになります。しかし、創造的な設問であれば、教師は多くの時間をかけて、マトリックスと仕様に適した設問を集め、提示します。

第三に、多肢選択式の問題はそれほど簡単ではありません。多くの学校や自治体では、読解問題を多肢選択式で出題しています。実は、多肢選択式の問題形式は新しいものではありません。以前から、多肢選択式の問題は試験で使用されていました。エッセイのテーマが多肢選択式、段落構成、そしてエッセイ構成という3つの要件を満たしている場合、多肢選択式の問題形式を採用することも重要です。

例えば、読解セクションでは、多肢選択問題に加えて、トピック、メッセージ、状況処理など、短答形式の質問もいくつかあります。このセクションで最高得点を獲得するために重要なことは、本当に優秀な学生になることです。

4つ目に、「テストを先に解く」のは避けましょう。新しい学習方法、テスト、そして新しいプログラムに基づいた評価方法を学生に「同情」するあまり、一部の教師は教材を選び、まずテストを解いてしまいます。そうすることで、テストは新しくても「昔ながらの方法」に戻り、教材の得点は依然として高くなります（特に、既に学習した知識を簡単に「再現」できる多肢選択問題）。

これらは、知識の複製を抑制し、暗記学習を避け、高得点は狙っても知識、特に実践的な応用を習得させないための、指導と学習、テスト、評価に関する注意事項です。生徒の興味を引く優れたエッセイのテーマを見つけるには、新聞を含む様々な情報源から資料を拾う必要があります。新聞は、生き生きと時代を捉え、非常に実用的で、美しく意味深い物語を数多く含んでいます。演習を行い、資料を読む過程で、生徒はより多くの情報と意味深いメッセージを得ることができます。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm